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《浣溪沙蘇軾》閱讀答案附賞析
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
高中記敘文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
閱讀下面這首宋詞,回答問題。(8分)
浣 溪 沙
蘇軾
風壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣①。
沙上不聞鴻雁信,竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知!
【注】①沈郎:南朝
詩人
沈約,體弱多病。此處是詩人自指。
(1)這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?其用意是什么? (4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)詞的最后一句此情惟有落花知含蘊豐富,耐人尋味,請簡要分析它包含了哪幾重意思?(4分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案:
12.(1)這兩句描繪了一幅生機勃勃的春天的畫面:春日和風吹拂大地,薄云貼水迅飛,天氣初晴,銜泥新燕正軟語呢喃(描述畫面1分,畫面特征1分);以樂景寫哀情(或以樂襯哀反襯先揚后抑)(手法1分);面對如此良辰佳景作者卻用沈約之典,說自己腰圍帶減,瘦損不堪,這與萬物盎然形成反差,樂景、哀情相襯,愈見詩人的感傷(簡析1分)。
(2).此情是指詩人孤獨寂寞和思念故舊親人的感情(1分);第一重,這種情感無人理解,惟有落花能知,足見作者心情之孤獨;第二重,落花之所以能理解作者的心情,是因為作者的命運與落花相似,同病相憐;第三重,即使落花能理解作者心情,但落花無言,無可勸慰,更顯作者心情之凄惘。(每點1分)
【
詩歌
賞析】
這首詞一說是李?的作品,見《李?李煜詞補遺》。因明代所刊《類編草堂詩余》署為李?所作,故《補遺》誤收。應據(jù)元刻本定為東坡詞。它寫的是春景,但作于何年春天已無法確知。
風壓輕云貼水飛,乍晴池館燕爭泥。作者用輕快的筆觸三涂兩抹,就把一幅生機勃勃的春天畫圖呈現(xiàn)在讀者眼底了。他既沒有用濃重的色彩,也沒有用艷麗的詞藻,而只是輕描淡寫地勾勒出幾樣景物,便使讀者更強烈地感到一股清新的春之氣息。這是何等筆力!
在一個多云轉晴的春日里,作者倘樣于池館(周圍有水池的屋子)內外,但見和風吹拂大地,薄云貼水迅飛,輕陰擱雨,天氣初晴,那銜(銜)泥的新燕,正軟語呢喃。按理說,面對著這春意盎然的良辰佳景,作者也應該心情振奮,逸興遄飛了吧?哪知緊接著一句卻是沈郎多病不勝衣!作者竟自比多病的沈約,腰圍帶減,瘦損不堪,值茲陽和氣清之際,更加弱不禁風了。
首句連用三個動詞壓、貼、飛,構成連動句式,振動起整個畫面。次句把時、空交互在一起寫:季節(jié)是春天(由燕爭泥可推知),天氣是初睛,地點在池館內外。這兩句色彩明快。第三句點出作者自己,由于情感外射,整幅畫面頓時從明快變?yōu)殛幱;這一喜、一憂、一揚、一抑,產生了跌宕的審美效果,更增加了詞的動態(tài)美。詩意到此出現(xiàn)了巨大轉折,為過渡到下片做好了準備。
沙上不聞鴻雁信,竹間時聽鷓鴣啼。鴻雁傳書,出于《漢書.蘇武傳》,詩、詞里常用這個
典故
。如今連鴻雁也不捎個信來。鷓鴣啼聲,俗謂似行不得也,哥哥!行不得也,哥!更時時勾起詞人對故舊的思念。沙上、竹間,既分別為鴻雁和鷓鴣棲息之地,也極可能即作者舉目所見之景。作者謫居黃州期間所寫揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷 (《卜算子.黃州定慧院寓居作》)的情境,與此詞類似。
此情惟有落花知!落花本無知;但由于作者的移情作用,竟使無知的落花變成了深知作者心情的知己。這樣融情入景,使得情景交融,其中含蘊的韻外之致(司空圖《與李生論詩書》)就格外耐人尋味了。唐代皎然《詩式》說:兩重意以上,皆文外之旨。這句則至少包含了三重意思。一、惟有二字,說明除落花之外,人們對作者的心情都不理解;二、落花為什么能夠理解作者的心情呢?豈不是由于作者與落花的命運相似么?三、落花無言,即使它理解作者的心情,也無可勸慰。這樣尋味下去,不就越思越深了么?
全詞僅上片開頭兩句寫景,第三句抒情,用的是先實后虛的手法。下片則虛實結合,情中見景。在蘇拭筆下,不僅一切景語皆情語也(王國維《人間詞話》),而且于情語中也往往見景物。這是一種很高妙的手法。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/744303.html
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