教案：記敘文閱讀與訓練
復習目標：
1、了解記敘文的相關知識
2、了解記敘文閱讀常見題型，掌握解題技巧。
3、運用知識，訓練鞏固。
復習過程：
一、 記敘文的文體知識
（1）記敘文的概念
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式，兼以議論、抒情、說明來表達中心的一種文體。如小說、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。
（2）記敘文的分類
按寫作的內容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。
（3）記敘文的要素
時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，稱之為記敘文的六要素。
（4）記敘的順序
一般有三種：①順敘，即按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結局的時間順序來寫。這種寫法課使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。②倒敘，即把事情的結局或某個最突出片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經過等。它分為兩類，一是把事情的結局先寫出來，然后按照時間順序倒敘事情的發(fā)生、發(fā)展的經過；二是，把后面發(fā)生的某一情節(jié)提到前面去，暫時中斷中心事情的敘述而進入另一個相關的事情的敘述。由于倒敘改變了記敘的自然程序，閱讀時應特別注意倒順之間的起訖點，認清那些起關鍵作用的詞句和段落。③插敘，是在敘述中心事情的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，進行有關的另一件事情的敘述。它也有兩種情況，一是插入的內容跟時間也有關聯(lián)，在敘述過程中插入一段從前發(fā)生的事。這種插敘一般都要交代起訖點，閱讀時應注意；二是對人或情況作一些說明介紹，跟敘述的時間順序沒有什么關系，插入的前后不一定有過度銜接的話。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊。
（5）記敘文的線索
線索是指貫穿全文、連接全部材料的一種因素（依據(jù)）。記敘文的線索有多種形式：有的以時空轉換為線索，人物活動、事情發(fā)展、景物變化等.
（6）記敘的人稱
記敘文中的第一人稱：以我的口吻或角度展開敘述是第一人稱。作用：采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。在一般記敘文和散文中，我即作者本人；在小說中，我不是作者本人。如《藤野先生》中通過我和藤野先生的交往相處體現(xiàn)了文章的中心意思�！犊滓壹骸分械奈沂窍毯嗑频甑囊粋�12歲的小伙計，在文中起了穿針引線的作用。
第三人稱：作用：寫法比較自由開闊。不受任何限制。
第二人稱：作用：便于抒發(fā)內心情感，拉近距離，有親切感。
（7）記敘的詳略
記敘文在寫作時要注意詳略得當。如何做到詳略得當呢？與主題有關者要詳寫，與主題聯(lián)系不緊密者要略寫。
（8）記敘文的表達方式
記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，常常輔以議論、抒情和說明。
①記敘文中的描寫 記敘文中的描寫一般分為兩類：人物描寫，包括肖貌、語言、行為、心理、神態(tài)等描寫；環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。
②記敘文中的說明 記敘文中的說明是記敘中的補充交代，常用來說明某種事物狀態(tài)、性質、功能的特征，一般要求文字簡明扼要。
③記敘文中的議論 在記敘文中經常穿插適當?shù)淖h論，用以點明記敘的意義，揭示所敘事物的本質。記敘文中，記敘是基礎，議論是記敘的歸納與深化。
④記敘文中的抒情 記敘文中的抒情是在記敘的基礎上采用直抒胸臆的方法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。分為兩類：：一、直接抒情。也叫直抒胸臆，由詩人直接對有關人物和事件等表明愛憎態(tài)度。二、間接抒情。間接抒情主要有三種形式：

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