地理知識豐富，涉及的范圍廣，很多同學(xué)樂學(xué)地理，但又害怕記憶地理知識，現(xiàn)介紹幾種有趣又行之有效的記憶方法。

1.形象記憶法
在學(xué)習(xí)某些地理知識時，轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形來記憶效果較好。如仔細(xì)觀察中國政區(qū)圖不難發(fā)現(xiàn)各省市政區(qū)的輪廓，與日常生活中的一些實物很相似。如：黑龍江省像只天鵝，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，吉林省大致呈三角形，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，福建省像相思鳥，安徽像張兔子皮，臺灣省似紡錘，海南省似菠蘿，廣東省似象頭，廣西似樹葉，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛頭，甘肅像啞鈴，陜西省像跪傭，云南省像開屏的孔雀，湖北省像警察的大蓋帽，湖南江西像一對親密無間的伴侶……形象記憶不僅使呆板的政區(qū)輪廓圖變的生動有趣，樂于記憶，還能使你不斷有新發(fā)現(xiàn)。

2.濃縮、諧音記憶法
濃縮記憶法是抓住地理知識的主要內(nèi)容，扣住關(guān)鍵字，把復(fù)雜、繁多的識記材料加以凝煉、壓縮進(jìn)行記憶。例如，在學(xué)習(xí)歐洲的半島時，我們可以通過濃縮歸納，并巧妙地記憶是“一（伊比利半島）個啞（亞平寧半島）巴（巴爾干半島）”；埃及的經(jīng)濟(jì)支柱記為“有（旅游）橋（僑匯）運(yùn)（運(yùn)河）石（石油）”。濃縮、諧音記憶法的優(yōu)勢是增加大腦對知識信息的容量，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且適用的范圍較廣。但濃縮、諧音的部分應(yīng)該是最精華的。

3.歌訣記憶法
歌訣記憶法就是把重要的歷史知識編成詩歌、民謠、順口溜等形式來記憶。
如行政區(qū)劃，按位置可記為：
中華雄雞區(qū)劃圖，要想記住別著急。
北部內(nèi)蒙新疆西，青藏高原氣溫低。
陜甘寧、黃河穿，西南部、云貴川。
找重慶、尋巫山，黑吉遼、東北邊。
京津二市渤海岸，東西南北好河山。
穿湖北，下湖南，經(jīng)江西，入皖蘇，
途徑上海入歸宿。廣東廣西南邊找，
找到臺灣海南島。香港澳門珠江辟，
浙江福建東海西。三十四個行政區(qū)。
掌握這首歌訣，要注意結(jié)合地圖。這樣，不僅記住各省份名稱的同時，還能掌握它們的相關(guān)位置。

4.比較記憶法
將一些相近而又不相同的地理知識加以比較，找出它們相似的地方和不同的地方，尤其要抓住本質(zhì)上差異性，以免記憶混淆。在區(qū)域地理內(nèi)容中，用比較的方法加強(qiáng)記憶效果更好。如北方地區(qū)與南方地區(qū)特征的比較，巴西與澳大利亞在自然、人文地理方面的相同點比較等

5.聯(lián)想記憶法
地理學(xué)科中的許多知識，具有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，有的表現(xiàn)為因果關(guān)系，有的表現(xiàn)為近似關(guān)系，有的表現(xiàn)為從屬層次關(guān)系……。因此，可由已知的某一地理知識為基礎(chǔ)，展開由此及彼的聯(lián)想。例如：由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其沖積形成的廣闊的亞馬孫平原，有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂密的熱帶雨林中的攀緣的動物……，甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相似的非洲剛果河。

6.圖示記憶法
圖示教學(xué)法以以圖示意、圖文并茂、新穎有趣等特點運(yùn)用于地理教學(xué)之中，已成為地理教學(xué)的常用手段。它能把知識由難化易，由抽象轉(zhuǎn)化為生動形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運(yùn)用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下，不斷提高自己的板圖技能，以加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解記憶，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

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