地理學(xué)習(xí)記憶的方法很多，如已被人們普遍采用的圖形記憶法、方向記憶法、序列記憶法、列表記憶法和“之最”記憶法等，今就下列學(xué)習(xí)記憶方法，作一簡要介紹。

1、“發(fā)現(xiàn)”記憶法
所謂發(fā)現(xiàn)記憶法，就是在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)解決，以此加強(qiáng)記憶的方法。比如，當(dāng)學(xué)生在聽課、做練習(xí)、解答問題時(shí)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己有概念不清、不得要領(lǐng)以及遺忘的地方。針對這些問題，應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地依據(jù)課本，逐個(gè)解決，這也是再學(xué)習(xí)、再復(fù)習(xí)的過程，同時(shí)又是加強(qiáng)記憶的過程。尤其是復(fù)習(xí)時(shí)，要將所學(xué)地理知識系統(tǒng)化和概括化，逐章按節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，一定會發(fā)現(xiàn)自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，有了不足，及時(shí)解決，搞懂學(xué)通，加強(qiáng)記憶。

2、口訣記憶法
這種方法讀起來朗朗上口，情趣盎然，簡潔明快，新穎獨(dú)特。不僅易學(xué)易懂，而且記憶方便，是名符其實(shí)的“地理快餐”。

如學(xué)習(xí)《中國地理》中的省、自治區(qū)、直轄市簡稱，其口訣（看中國政區(qū)圖）：
黑、吉、遼；內(nèi)蒙古、京、津；
晉、冀、魯；陜（秦）、甘（隴）、新；
蘇、皖、豫；鄂、湘、贛；
川（蜀）、黔（貴）、滇（云）；寧、青、藏；
滬、浙、閩；臺、粵、桂；
海南簡瓊，好記憶。

再如，我國主要大山口訣：（看中國地形圖）
喜馬拉雅（山）、橫斷山，
岡底斯山、昆侖山，
天山、祁連山，
阿爾泰山、賀蘭山，
大小興安嶺、長白山，
陰山、燕山、太行山，
秦嶺、巫山、大別山，
南嶺、武夷（山）、臺灣山。

口訣記憶法，最適用于年歲偏小的學(xué)生，是他們在學(xué)習(xí)地理時(shí)一種較為有效的方法。一般情況下，他們善于背誦，若能對照地圖記憶，會收到較好的效果。

3、聯(lián)系記憶法
就是以點(diǎn)連線，以線拓面的方法聯(lián)系記憶。如以鐵路站為點(diǎn)，再沿鐵路線向周圍拓寬，或延伸的面來記憶。當(dāng)然，完全可以以任何城市或其它重要地理事物為點(diǎn)，延線、拓面，相互記憶。

如學(xué)習(xí)西北五省、區(qū)主要鐵路交通時(shí)，先以熟知的西安為點(diǎn)，向西沿隴海線經(jīng)寶雞，再向西偏北到蘭州。又以蘭州為點(diǎn)，向西北沿蘭新線到烏魯木齊；由蘭州向東北，沿包蘭線經(jīng)銀川到內(nèi)蒙古的包頭；由蘭州向西，沿蘭青線到西寧。由西寧繼續(xù)向西，是青藏線的西寧至格爾木段。

由寶雞向南沿寶成線經(jīng)陽平關(guān)等到成都，陽平關(guān)向東沿陽安線經(jīng)漢中到安康。安康是襄樊到重慶的襄渝線中間一個(gè)站。從鐵路線分布狀況看，蘭州為西北最大的鐵路樞紐站。另外，隴海線和蘭新線及烏魯木齊到哈薩克斯坦的首都阿拉木圖線，是亞歐大陸橋的東段線路。

4、圖片記憶法
地理圖片能夠形象地反映出地理事物和地理現(xiàn)象，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用觀看與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的圖片，是會收到好效果的。高中適用的“中國地圖冊”中，附有大小圖片44幅。有興安林場、大連新港；黃土高原，華北棉田；上海外灘，長江三峽；桂林山水，西沙風(fēng)光；葛洲壩、日月潭等。課本上的圖片更多。學(xué)到相應(yīng)的章節(jié)時(shí)，首先應(yīng)看圖片。如學(xué)“熱帶雨林自然帶”，先看“熱帶雨林”景觀圖片，學(xué)生會得出這樣的結(jié)論：植物特別茂密，喬木、灌木、草本混雜，樹種繁多。地面有大象、犀牛，水中有鱷魚、河馬。樹上有猿猴、猩猩攀緣，空中飛翔著各種鳥類。學(xué)生會感知熱帶雨林帶動(dòng)植物的多樣性、復(fù)雜性。學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)，就容易理解，還可進(jìn)一步分析這些特征是如何形成的？從而聯(lián)想到與熱帶雨林氣侯有關(guān)。所以運(yùn)用地理圖片，是學(xué)習(xí)地理必不可少的手段。

5、類比記憶法
從因果關(guān)系上談，基本要素相同，結(jié)論必然相一。地中海周圍氣候特點(diǎn)是冬雨夏干。因地處30°～40°N的大陸西岸；冬季受西風(fēng)影響，夏季在副熱帶高壓控制下。那么可知，凡在這樣條件下，就具有冬雨夏干地中海式氣候。北美有，南半球的南美、非洲、澳大利亞都有。

6、地圖記憶法
看地圖、讀地圖、繪示意圖等，這是學(xué)習(xí)地理最基本的方法，具有容易學(xué)、速度快、簡便實(shí)用等特點(diǎn)。原則上，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)，都不能離開地圖。因?yàn)榈貓D是地理學(xué)中重要的直觀語言，它能形象而確切地表示地面上各種地理事物，當(dāng)然也能反映出各種地理事物來。通過地圖，可以確定出地理方位，區(qū)域范圍，展示地理事物的大小、高低、距離、形態(tài)和分布，便于闡明地理要素間的相互關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，容易使學(xué)生理解地理規(guī)律。通過讀圖、分析圖等，可以發(fā)展豐富學(xué)生的想象力、邏輯思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的視野，逐步樹立起敢于向自然界、向地球、向宇宙開拓的精神。

學(xué)習(xí)各類氣候類型，依地圖學(xué)習(xí)，好記憶、易理解。如海陸熱力差異而引起的東亞季鳳，是世界上最為明顯強(qiáng)大的季風(fēng)區(qū)。它是由冬、夏氣壓場性質(zhì)而決定的。冬半年，亞洲大陸內(nèi)部氣溫低，形成蒙古、西伯利亞高壓區(qū)；而東面的太平洋面上，比同緯度大陸來說相對氣溫要高些，形成北太平洋上的阿留申低壓區(qū)和赤道以南的赤道低壓帶。大勢是，陸上高壓，海上低壓，自然存在溫壓梯度的變化，從而形成由陸上高壓區(qū)向海上低壓區(qū)帶吹的偏北風(fēng)，叫冬季風(fēng)。夏半年，溫壓場相反，所以風(fēng)向也相反。

實(shí)際上，上面的季風(fēng)問題和一些地理問題，雖不是問明地圖，但實(shí)質(zhì)上你要準(zhǔn)確無誤的答好問題，也需要一幅鮮明的亞洲地圖或世界地圖浮現(xiàn)在腦海里，才能答得全面準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)中國省、自治區(qū)、直轄市、看“中國政區(qū)”圖，就容易學(xué)習(xí)。從而也能盡快地掌握各省、區(qū)、市的相互位置、方位、圖形等。若不看圖，只記名稱，必然就會今天記、明天忘，實(shí)際等于空對空。但只會看懂地圖、熟悉地圖還不夠，應(yīng)能理解地圖，才能分析地圖。能將地圖上的內(nèi)容和已有的地理概念聯(lián)系起來，經(jīng)過分析，從中才能得出新知識。

7、方位法
如《中國地理》“三北”防護(hù)林網(wǎng)，教學(xué)時(shí)將“三北”防護(hù)網(wǎng)所跨越的十二個(gè)省、市、區(qū)可用簡稱按自東向西順序改為：東北區(qū)的黑吉遼三省西部，華北區(qū)的冀、晉、內(nèi)蒙古，西北部的陜、甘、寧、青、新。這樣講，學(xué)生比較容易記住。

再如高中地理我國百萬人口以上的特大城市，解放初只有九個(gè)，隨著工業(yè)發(fā)展，增加到二十個(gè)。臺灣省的臺北、高雄，港澳地區(qū)的香港，人口也在百萬以上。按書上的順序講，學(xué)生很難記住，而且查地圖時(shí)也忽東忽西，忽南忽北，很不方便。我國百萬人口以上的特大城市在地理分布上大致排列成“蘭”字形。在教學(xué)時(shí)，首先在黑板上寫個(gè)“蘭”字，然后按“蘭”字筆劃順序填寫北京、天津等城市，引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖與板圖對照。這樣、學(xué)生比較容易記住。

8、理解法
找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出規(guī)律，通過有意識記效果較好。如《世界地理》世界氣候，這一節(jié)內(nèi)容既是本書的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。它影響以后章節(jié)各大洲各國的區(qū)域性氣候?qū)W習(xí)，同時(shí)這節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)、份量重、頭緒多，學(xué)生難以掌握。為了教好這節(jié)課，教師備課時(shí)，搞清影響氣候的主要因素、各氣候類型的分布規(guī)律、特性及其成因。講課時(shí)，緊緊抓住它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生就容易理解，也容易記憶。

9、諧音法
把新地名和熟悉的事物聯(lián)系起來記憶。如前蘇聯(lián)中亞地區(qū)的兩條內(nèi)陸河——阿姆河和錫爾河。在安徽中部地區(qū)，“阿姆”和“阿母”，“錫爾”與“惜兒”是近音。在講課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看地圖，了解認(rèn)識兩條河的地理位置、發(fā)源地和注入的地方，再講阿母都是愛惜自己的兒子的。這樣利用諧音可以激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，又利于記憶，但必須要求學(xué)生一定要把原字搞清楚，防止以假亂真。

10、對比法
運(yùn)用對比方法，把類似或相反的地理知識，排列成序。例如我國面積遼闊，為了使學(xué)生確切了解我國總面積是九百六十萬平方公里，可作下列一些對比：我國的領(lǐng)上為英國的三十八倍，日本的二十五倍多，比英、法、德國、日本等主要資本主義國家的面積總和五倍還大，僅次于前蘇聯(lián)、加拿大，是世界第三大國。從而在學(xué)生的腦海中形成祖國遼闊的概念。

11、電影電視法
電影電視可以幫助我們得到直觀印象，猶如身臨其境，獲得深刻的感性認(rèn)識。例如講澳大利亞的袋鼠和苔原帶的馴鹿，引導(dǎo)學(xué)生回憶電視放映動(dòng)物世界結(jié)束的鏡頭，學(xué)生對這兩種動(dòng)物的印象很深刻，從而幫助學(xué)生理解和記憶課文。提醒學(xué)生看電視要多看《世界各地》、《祖國各地》、《兄弟民族》、《話說長江》、《話說運(yùn)河》，以增長地理旅行知識和見聞。講課時(shí)，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)鏡頭，效果較好。

12、熟讀法
對字?jǐn)?shù)較多的地名，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀幾遍。如斯堪的納維亞山脈，狄那里克阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。

13、數(shù)字法
有的地理事物偶爾有數(shù)字上的巧合，可總結(jié)出數(shù)字規(guī)律。如講南亞地區(qū)，總結(jié)出該地區(qū)有三個(gè)“三”：三種地形（北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原）；三大河流（印度河、恒河、布拉馬普特拉河）；三種氣候（熱帶雨林、熱帶季風(fēng)、熱帶沙漠）。在講東非國家時(shí)，總結(jié)它有三亞（埃塞俄比亞，肯尼亞，坦桑尼亞）：兩布（吉布提、布隆迪）；兩達(dá)（烏干達(dá)、盧旺達(dá)），東非的九個(gè)國家中已經(jīng)記住了七個(gè)；剩下的索馬里，塞舌爾也就好記了。地理課中有些數(shù)字與學(xué)生熟悉的事物巧合。如地球的表面積是5.1億平方公里，這個(gè)數(shù)字恰好同“五一”國際勞動(dòng)節(jié)一致，但必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意地理事物的單位。再如講黃河的長度是5，400公里，這個(gè)數(shù)字與“五?四”運(yùn)動(dòng)的數(shù)字巧合。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/jiyi/xuekejiyi/345521.html

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