榮成市實驗小學(xué) 五 年級 語 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計

課型

新授課

課題

跑進家的松鼠

課時

1

設(shè)計教師

目標(biāo)設(shè)計

1.理解課內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2.學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

3.有感情地朗讀課。

方法設(shè)計

閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我著力帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀課中描寫松鼠和我們一家人相處中，一些重點的語言、心理、動作等句子，體會松鼠的可愛，我們一家人對松鼠的喜愛，以及這之間表現(xiàn)出的人與動物的和諧與美好。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生活動設(shè)計

組塊一：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

2、交流讀書收獲，提出問題。

組塊二：瀏覽課，總體感知

1、瀏覽課，概括段意。

2、概括課主要內(nèi)容。

組塊三：質(zhì)疑激趣，探究品讀

1、自讀思考：松鼠在“我”家做了哪些事？

2、交流閱讀，品味精彩。

找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

3、你從中體會到了什么？

（1）指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住中描寫松鼠動作靈活，討人喜歡的語句，讓學(xué)生感受松鼠的可愛。

【重點難點】

重點：理解課內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

【近反義詞】

近義詞：貯存——儲存 驚奇——吃驚

反義詞：失蹤——出現(xiàn)

【四字詞語】

不甘落后 哭笑不得

1、理解課題，整體感知。

為了使學(xué)生更好的理解課內(nèi)容，把握課的重點，樹立大的語觀念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點，前后三次讀課題，根據(jù)學(xué)生對課的理解由淺入深進行教學(xué)。

1、 讀了課題，你知道了什么？

（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑的；松鼠活潑可愛……）

2、 預(yù) 2預(yù)習(xí)課后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。

3、想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

4、松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

5、學(xué)生按課敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。

6、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

教學(xué)程序設(shè)計

教材處理設(shè)計

師生互動設(shè)計

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住我和家人的行為和語言感受我們一家對松鼠的喜愛，并針對具體事例發(fā)表感想，然后再配樂指導(dǎo)感情朗讀重點語句。）

組塊四——總結(jié)寫法，拓展閱讀

1、回顧課大意，提煉主旨。

（1）復(fù)述深化本。.選三名學(xué)生扮演松鼠的角色，針對課中的三件事，充分地發(fā)揮自己的想象，說一說如果你是這一只松鼠，跑到了人家里，你會怎么樣？你會怎么和這家人相處。

（2）體會表達(dá)方法拓展運用。讓學(xué)生再快速閱讀，找出自己認(rèn)為最能表達(dá)“我們”一家與松鼠感情的部分，體會作者的表達(dá)方法。

2、推薦閱讀拓展延伸

推薦——《我的野生動物朋友》一書。

2、以讀促悟，以讀品。

“以讀為本”是語教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，引導(dǎo)孩子品味語言，積累語言，從而發(fā)展他們的語言，達(dá)到自己能讀書的目的。在教學(xué)中，我力求把語言的學(xué)習(xí)、體會、感悟作為重點，注重學(xué)生的個人感受。從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的語感，變被動接受為主動參與，豐富學(xué)生的表象，更深層次的理解課。另外，也盡力做到讀書有層次。初讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫認(rèn)為有趣的句子，目標(biāo)明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點字詞，通過語速的快慢、聲音的高低表達(dá)自己的情感。

3、結(jié)合課，拓展補充

在教學(xué)過程中，我進行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由�，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課學(xué)完之后，結(jié)合本單元的《回顧?拓展》中的課外書屋，把書介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內(nèi)、課外閱讀的橋梁。力求實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

課堂練習(xí)：

一、給加點字注音

儲備（�。�　貯存（　）

叼走（�。�　煙囪（　　）　躥出（　�。�

二、閱讀短，回答問題。

（一）松鼠是一種美麗的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

（二）一只松鼠跑進我們家，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳跳去，動作靈活得驚人，從沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

　1、在第二段字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭釉~

　2、兩段字寫的都是松鼠，但體不同，第一段是____，第二段是____。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點。

板書設(shè)計

跑進家的松鼠

儲存冬糧

晾蘑菇 ———對松鼠的喜愛

用手套頭巾墊窩

課后反思

成功之處：

1、本節(jié)課 學(xué)生閱讀課的速度明顯提高，在限時的情況學(xué)生又快又準(zhǔn)就找出松鼠到我家都做了哪些事，并在書中劃了出；

2、復(fù)述課能按一定的順序進行，非常有條理；

不足

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