內容:《練習 5》
目標:
1、學用字詞句。
2、指導學生寫好鉛筆字。
3、使學生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學生愛護鳥類，保護樹林。
4、能夠仔細看圖，學會看圖說話，教育學生要遵守交通規(guī)則。
教學重難點：能夠看圖說話。
課時安排：兩課時
教學準備：課投影。生字卡片。
教學過程:

第一課時
課時目標：
1、鞏固已學詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學生口頭表達能力。
2、能夠區(qū)別形似字，指導學生寫好鉛筆字。
3、了解主要節(jié)日的名稱。
教學過程：
一 學習字詞句
1、小朋友們，你們對自己的名字一定特別熟悉吧！
2、別人問你姓什么的時候，你會怎么說？
3、 可是我們中國的漢字有很多是同音字，而且有時別人不僅想認識你，還想知道你的姓氏該怎么寫，這時候你該怎辦呢？
4、今天老師就要教大家一個介紹自己姓氏的好方法。
[出示兒歌]自己讀一讀，看看你讀懂了什么？
5、生自讀兒歌
6、你從兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說。
7、當別人問我們姓什么的時候，為了不讓別人誤解一些音同或音進的姓時，往往不僅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字結構也告訴對方，讓對方準確了解自己姓什么。在這種情況下，我們就可以采用上兒歌里的這種拆字法去回答。
8、自己試一試，你的姓可以怎么拆呢？
9、除此之外，我們還可以用組詞的方法回答，如長江的江，夏天的夏等。
10、課后讓每個同學練習發(fā)本子。

二 學寫鉛筆字
『出示』生字卡片
我的十分鐘：
▲小朋友你們發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？
（每個字都有橫和豎）
▲雖然每個字都有橫和豎，但是每個橫都不一樣。
十：橫寫在橫中線的上面，豎寫在豎中線上。
牛：第一橫短，寫在橫中線上面；第二橫長，寫在橫中線上。
豐：“豐“有三橫。第一橫稍長，寫在橫中線的上面；第二橫短與橫中線重合；第三橫最長寫在橫中線的下面。
自主練習
1、想想你還會說什么姓？
2、寫字

第二課時
課時目標：1、使學生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學生愛護鳥類，保護樹林。
2、第三課時：能夠仔細看圖，學會看圖說話，教育學生要遵守交通規(guī)則。
教學過程：
一 讀讀背背
1、『出示』圖片
△在圖上，你們看到了什么？（有許多樹和小鳥）
△今天，我們要學一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥都有關系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。
▲指明讀，集體讀。
2、小朋友，當兵的叔叔們是干什么的？為什么說一只鳥就是一個兵？
△指導理解：兵是保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對國家，對人民有害的人。樹是小鳥的家，小鳥就像兵叔叔一樣，消滅所有對樹木有害的蟲子，保衛(wèi)他們的家。
△所以我們說“一只鳥，一個兵。一群鳥，一個營�！�
『出示』“鳥兒千千萬，一支護林軍。哪里有害蟲，飛去捉干凈�！�
△鳥兒千千萬，說明鳥兒非常的（多），就好象一支護林軍，哪個小朋友知道護林軍是什么？
△為什么說這千千萬的鳥兒是護林軍？
讀最后一句。
3、把兒歌聯(lián)起讀一遍。
4、小結：千千萬萬的鳥兒在保護樹林，消滅害蟲，我們小朋友應該怎么做？
愛護鳥類。
5、拓展：如果你看見有小朋友或者大人在打鳥，或者把小鳥關在籠子里玩，你應該怎么做？你會怎么對他們說？
▲同座位互相說。指明說。
6、指導背誦。

二 口語交際
1、『出示』圖。
我的十分鐘：
小朋友仔細看圖，說說圖上的小朋友在干什么。
▲四人小組交流。
▲指明說，會說哪幅說哪幅。
圖1：兩個小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機看見了，連忙剎車。
圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。
圖3：兩個小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒有按規(guī)定走斑馬線。
圖4：兩個小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮時快步跑過斑馬線。
△指導孩子把話說完整，把意思表達清楚。
2、樣做對嗎？為什么？
3、他們做的都不對，那么在馬路上應該怎么做呢？
△四人小組討論。
△班內交流。
4、小朋友都知道我們應該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒有這么做，如果你在路上看見有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會怎么做呢，你會對他說什么？
△同座位表演。
△指明表演。
自主練習
1、背誦兒歌
2、 把今天學到的交通知識告訴爸爸媽媽。

智慧瞬間:

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