古詩詞三首設(shè)計
《憶江南》設(shè)計
學習目標：　　　　
　　　1．初步認識詞這種學樣式�！　�
　　　2．有感情朗讀，熟讀成誦。
　　　3．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
　　　4．感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。
教學重、難點：
　　　1．根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。
　　　2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞。
教學過程：
　　
一、創(chuàng)設(shè)意境，釋題入情。
　　　1.導入：誦讀有關(guān)贊江南的詩佳句。
江南處處是小橋流水人家，清水秀，景色宜人，享有“魚米之鄉(xiāng)”的美譽。自古以有許多人墨客曾寫下贊江南的詩詞，誰愿意把你積累的詩詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學生）教師對學生背誦情況做總結(jié)。
2.揭題：這節(jié)課我們再學習一篇與“春”有關(guān)的——《憶江南》。
　　　�。�1）簡介詩人“白居易”。
　　　�。�2）了解“江南”：江南就是長江以南的部分地區(qū)，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū)，當然，我們臺州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風光吧！
　　　　（3）播放江南春景圖，用詞贊江南。
　　　　　　　師：是啊，江南清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交錯，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉(xiāng)──（江南）。
　　　3.師生交流詩人創(chuàng)作的背景（課前查閱的資料）：
　　　　　唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻柖嗄暌院螅�他對江南依然魂牽夢繞，六十七歲那年，寫下了一組絕唱——《憶江南》。
　　　4.播放古箏曲，教師范讀。
　　　5.介紹“詞”與“詞牌名”。
　　二、探究詩意，以知促情。
　　　1.自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。
　　　2.指正讀音（注意“諳”這個生字，讀準字音，區(qū)別與“音”的發(fā)音）
　　　3.齊讀。
　　三、品詞賞句，想象悟情。
　　　　“憶”是什么意思？（回憶、思念）
　　�。ㄒ唬�憶景。
　　　　1詩人憶的是江南的什么呢？
　　　　　�。�1）“日出江花紅勝火”
　　　　　　　　　說說自己的理解（你看到了什么）指導朗讀（紅艷、激烈、熱情）[嬌艷欲滴、熱情似火、爭奇斗艷的江花]
　　　　　�。�2）“春江水綠如藍”
　　　　　　　　　說說自己的理解（你看到了什么）指導朗讀（樸素、典雅、溫婉、平靜）[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]
　　　　　�。�3）紅與綠的映襯之美
　　　　　　　　　春天百花盛開，太陽出了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。
　　　　　　（4）“風景舊曾諳”
　　　　　　　　　理解“諳”與“曾”的含義。
　　　2.想象說話：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過什么？
　　　3.于是，詩人忍不住贊美：江南——好。
　　　　　引讀：江南好——風景舊曾諳；
　　　　　　　　江南好——日出江花紅勝火；
　　　　　　　　江南好——春江水綠如藍；
　　　　　　　　江南好——能不憶江南?
　�。ǘ�）憶人。
　　　1.賞析反問句“能不憶江南? ”
　　　2.詩人憶的僅僅是江南的景嗎？
　　　　　出示資料：詩人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當?shù)匕傩蘸退�的感情很深。后，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽時，蘇州的人們不舍得他走，都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。
　　　　　憶的還是什么？（江南的人）
　　　　　帶著江南人民對詩人的愛戴，讀——能不憶江南？
　　　　　帶著詩人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？
　　　　　帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情，讀——能不憶江南？
　　　　　帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？
　�。ㄈ�）濃濃的江南情。
　　　　　一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫其二和其三，我們一起賞讀一下。
　　　　　其二
　　　　　　江南憶，最憶是杭州。寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？
　　　　　其三
　　　　　　江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
　　　　　　1.自由讀。
　　　　　　2.說說從這兩首詞中讀到了什么？
　　　　　　師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩人又怎能忘記？（讀詞）
　　　　　　師：曾經(jīng)多少次，詩人朝著江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩人在夢中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（讀詞）
　四、回歸生活，珍惜現(xiàn)在。
　　　　師：回首江南，思念江南，他悲傷，他感懷，他深情，然而，他又十分甜蜜，因為他慶幸——
　　　　1.補充句子：詩人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過江南，為江南的百姓做過許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
　　　　2.總結(jié)：天下無不散之筵席，不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學們，讓我們珍惜與同學的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠離過去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。
五、欣賞歌曲 拓展延情。
　　“古人唱歌兼唱情！”詩歌，需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫景如畫，更在于借景抒情。同學們請聽：
　　播放《憶江南》歌曲。（學生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會，和詩的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中。）

板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　憶江南
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　詞牌名
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　情　　　　珍惜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　景

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