2012 年秋季四年級語學科教學設計

教學內(nèi)容

15 貓

教學目標

1．會寫13個生字，正確讀寫“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課，背誦自己喜歡的部分。

2．理解課內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學重難點

重點：了解課是怎樣具體貓的特點的。

難點：學習抓住事物特點真實具體地的方法。

課前準備

多媒體

教學過程

個人使用批注

第一課時

一、欣賞圖片，導入新課。

1．出示一些貓的圖片，讓生說說自己所認識的貓。

2．出示課插圖，師引入：這可不是一只普通的貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起讀課，到課中去尋找答案吧。

二、初讀課，整體感知。

1．請學生自由輕聲朗讀課，讀準字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。

2．檢查生字詞自學情況。

3．指名分段朗讀課。

4．老舍先生筆下的貓給你留下怎樣的第一印象？

4．默讀課，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課大意，理清課條理？

5．交流，理清順序，“方法”有二：

（1）作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

設計：課共有（ ）段，第（ ）至第（ ）段寫大花貓（ ）；第（ ）段寫滿月的小貓（ ）

（2）抓住每個自然段中描寫貓的特點的重點句。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候很可愛。

三、提出學習目標。

師：我們先學習大花貓滿月時是什么樣子吧的！

1．提出學習目標：自由讀第4自然段，邊讀邊想大花貓滿月時的特點是什么？畫出相關語句，作出批注。

2．生自主學習。

四、匯報交流。

1．你讀懂了大花貓滿月時的什么特點？

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺猓�好玩？找出，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出，讀一讀，讀出堅強、可愛。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出，讀一讀，讀出淘氣。

2．歸納引導。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的提示說說。

這是一只______________________

（2）老舍先生又是怎樣評價它的，從中找出兩個詞語評價它。

（生氣勃勃 天真可愛）

（3）你讀了課和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。2.朗讀課，背誦第四自然段。

第二課時

一、復習導入

1．昨天，我們了解了小時候的貓的特點，現(xiàn)在大家完成一道題。

小時候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），老舍先生非常（喜歡）它。

2．你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學們可能會覺得我們平時見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們今天繼續(xù)學習課，自己找到答案。
二、提出目標，自主學習。
1．提出要求。
⑴自由讀課第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的？
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出。
2．學生根據(jù)目標自主學習。
3．自學反饋。
⑴貓的性格實在有些古怪。
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？
（說它老實可是又貪玩， 說它貪玩可是又盡職。 高興時溫柔可親， 不高興時一聲不吭。 它什么都怕，可是很勇猛。)

⑶齊讀大家畫出的句子。

三、交流展示，深入探究。
1．教師：通過剛才的學習，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？
2．學生匯報。
3．教師過渡：作者通過細致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。
A句能換成B句嗎？為什么？ A．說它老實吧 B．它很老實
A．說它貪玩吧 B．它很貪玩
4．學生討論。
（A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。）
5．教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？
6．品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動作？大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。）
7．比較句子：A句和B句哪句更好？為什么？
A．……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B．……在稿紙上踩印幾個小黑點。
8．說話練習：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請你用大花貓的口氣說說。
�。梗畬W生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細各異”、“變化多端”等詞語。
1０．說話練習：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。以“我們家的大花貓的確（實在）勇猛”為中心句說一段話。
四、領悟寫作方法。
1．默讀全，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點？作者為什么寫得那么真實具體？
2．教師：學了這課后，你學到了哪些寫作知識？
3．師小結：要想寫好動物，必須具備以下幾個方面的要求：

（1）要對小動物充滿喜愛之情；（2）要仔細觀察，并能恰當想象；

（3）要抓住小動物與眾不同的特點進行描述。
五、布置作業(yè)。

1．背誦自己喜歡的段落。

２．給家人介紹老舍先生家的貓。

※　選擇你自己最喜歡的一種小動物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像寫一段旁白，抓住特點記下，與同學們分享。

　　　　　　　　　　　　　　　 又老實又貪玩又盡職　　　

板書設計：貓大 古怪　 會高興又會不高興　　　　可愛

　　　　　　　　　 又膽小又勇猛　　　　　　喜愛

�。�滿月的時候）　淘氣 可愛

教后反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/39370.html

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