2.一次有趣的觀察
教學目標：
　　　1、認識3個生字。
　　　2、能有感情地朗讀課。
　　　3、培養(yǎng)學生學會觀察，留心身邊事物的變化。
　　教學重難點：
　　　1、能有感情地朗讀課，理解課內容。
　　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力、寫作能力。
　　教學準備：生字卡片
　　教學時間：1課時
　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導入：
　　　1、出示：一朵朵桃花畫面。
　　　　　生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”
　　　　　你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導出“觀察”一詞。
　　　　　師生共同書寫“觀察”。
　　　2、你們平時對什么事物進行過仔細的觀察嗎？
　　　　　生自由說：
　　　　　今天，有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補充課題。生齊讀
　　　3、質疑：讀了課題，你們想知道些什么？
　　　　　生自由提問。
　　二、初讀課
　　　1、生自由讀課，邊讀邊在不理解的地方作記號。
　　　　讀書要求：①讀準字音②讀通句子
　　　　出示帶拼音的生字
　　　2、識記生字：蔓、纏、竟
　　　�、僮x生字②交流識記生字
　　　3、理解字詞：
　　　　　蔓：細長不能直立的莖
　　　　　究竟：結束
　　　　　偷偷地：悄悄地，不知不覺地
　　　4、解決了課中的生字詞，接著我們觀察扁豆的生長。
　　　　　出示：扁豆的生長圖
　　　5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？
　　　　　中的“我”聽大人說過呢！課中是哪里講到的呢？
　　　　　指名說并讀第1自然段。
　　　6、出示句子：這是真的嗎？
　　　　　誰讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀。
　　　　　師：說明作者一定要自己觀察觀察
　　三、學習2——3自然段，理解課主要內容
　　　1、默讀課2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡？
　　　　　理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）
　　　2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作？
　　　　　生根據(jù)課內容回答
　　　3、出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉到右邊的呢？”
　　　　　指導讀句子“第二天竹竿的右邊�！�
　　　4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟�！�
　　　5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。
　　　6、指名說說作者的觀察過程。師板書
　　　　　半小時
　　　　　兩個小時
　　　　　每隔1小時
　　　　　四小時
　　　7、師小結：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎么樣？
　　　　　有趣，你們喜歡嗎？
　　　8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段。
　　　　　指名讀、分男女生讀。
　　　9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰說說小作者是怎樣知道的呢？
　　　　　“觀察”
　　　10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。
　　　　　生說，師板書：
　　　　　作記號
　　　　　緊盯著
　　　　　還注意到
　　　　　從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細。
　　　　　指導讀，生齊讀第3自然段。
　　　11、作者通過自己實驗、觀察，終于明白了什么？
　　　　　指名說。
　　　　　出示句子：我終于爬的。
　　　　　齊讀最后一段，全。
　　作業(yè)：
　　　1、熟讀課
　　　2、課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一次有趣的觀察
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　半小時　　　　做記號
　　　　　　　　　　　　　　　　生長　　　兩個小時　　　緊盯著仔細
　　　　　　　　　　　　　　　　有趣　　　每隔1小時　　　還注意到觀察
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四小時

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