1.6.9 兩位數減一位數的退位減法（例2）
課 型新授課學 校使用教師：
主備人 修改人 時 間
內容：
教材第68頁例2，練習十二第5—7題。
目標：
1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。
2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。
重點、難點：
□掌握兩位數減一位數的退位減法的計算方法。
□鼓勵學生用多種方法進行計算。
教學準備：
1．教師準備例題情景圖的掛圖，或視頻儀，口算卡片。
2．學生準備3捆6根小棒。
教 學 過 程
一、復習舊知，生成問題
1．口算。（出示題卡）
13－7＝　 　　 15－8＝　　　 17－9＝
78－8＝　　 　45－30＝　 　　97－7＝
計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
2．觀察算式特點。
師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？
學生：第一排是20以內退位減法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。
師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節(jié)課我們就學習這種減法的計算。
板書課題：兩位數減一位數的退位減法
二、探索交流，解決問題
1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
出示第67頁例1中的玩具貨架圖。

師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？
（突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

學生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。
出示例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？
生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？
師：你知道怎樣列算式嗎？
根據學生的回答，教師在黑板上板書：
36－8＝
2．引導學生探索計算方法。
（1）教師指導學生擺小棒。
師：算式36－8和前面所學習的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？
生：35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數的個位上的數不夠減。
師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。想想你是怎樣算的，在小組里說說方法。（教師巡視）
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的方法？
生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起就是36-8的差。
結合學生的回答，
教師板書：方法一：
16-8=8 20+8=28
師：還有其他的算法嗎？
學生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。
教師根據學生的回答板書：方法二：
10-8=2 26+2=28
方法三：8－6＝2，30－2＝28。
方法四：36－8＝36－6－2＝28
方法五：36－8＝38－8－2＝28
方法六：36-8= 36－10＝26、 26＋2＝28
師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。
三、鞏固應用，內化提高
1．基本練習。
完成第68頁“做一做”第2題。
先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。
訂正答案時指定1～2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數不夠減時，怎么辦？
2．實際應用。
請同學們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。
3．游戲：摘蘋果。
秋天到了，蘋果熟了，同學們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學們把帶有算式的蘋果，算出結果，然后摘下放到相應的筐里，每個小組里討論出結果后派一名代表上前。
4．應用體驗：借乒乓球。
學校開展乒乓球比賽，教師有一盆乒乓球，一共46個，同學們可以借球進行練習。每組同學共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。
根據學生活動情況教師板書算式。
如46－3＝43 43－6＝37
37－5＝32 32－4＝28…
四、回顧整理，反思提升
這節(jié)課你學會了什么知識？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學表現(xiàn)較好，好在哪兒？
板書設計：
兩位數減一位數的退位減法
方法一：
16-8=8 20+8=28
方法二： 10-8=2 26+2=28
方法三：8－6＝2，30－2＝28。
方法四：36－8＝36－6－2＝28

方法五：36－8＝38－8－2＝28

方法六：36-8= 36－10＝26 26＋2＝28

作業(yè)設計：
基礎：
1．請你算一算。
32—5＝ 　 46—9＝ 　 57—8＝
42-8= 33-5= 47-9=
2．送信

綜合：
3．啄木鳥捉蟲。（有錯的改在括號里）
（1）54－8＝56 （ ） （2）78－9＝79（ ）
（3）41－7＝34 （ ） （4）34－7＝41（ ）
（5）63－4＝23 （ ） （6）85－6＝79（ ）
拓展提升：
4．在口里填上合適的數，使退位減法成立。
45一□＝3□
教學反思：

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/50392.html

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