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1.6.8 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）
課 型新授課學 校使用教師：
主備人 時 間
內容：
課本第67頁例1 ，練習十二的1-4題。
目標：
1.讓學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2．通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3．通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神與主動探索知識的精神。
重點、難點：
重點：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位減法）和整十數(shù)的算法和算理。
難點：滲透在計算中要把個位和個位對齊，十位和十位對齊的算理。
教學準備：
主題圖，小棒。
教 學 過 程
一、創(chuàng)設情境，生成問題
1.復習。
73=（ ）+3 94=（ ）+90 54=50+（ ）
68=8+（ ） 49=（ ）+（ ） 82=（ ）+（ ）
2.情境引入
（1） 一年級的兩個小朋友到玩具店買玩具，可是他們遇到了難題，你能幫他們解決嗎？
出示主題圖，讓學生觀察，你從圖上知道些什么？怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？結合學生的回答，在黑板上板書：
35-2= 35-20=
（2）說一說為什么列減法算式。指名回答。
（3）比較一下這兩個算式有什么不同點？像這樣的題應怎樣計算呢？今天我們學習兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)
二、自主探究，解決問題
1．學生擺小棒。
（1）35減2和35減20各得多少呢？請同學們擺一擺小棒解決吧！
（2）學生自己擺小棒。
（3）班內交流擺小棒的方法。大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰說一說是怎樣擺的？為什么這樣拿小棒？
（有條件的可以借助投影儀或磁性小黑板直觀展示多找?guī)兹苏f擺的過程，為抽象算法做鋪墊。）
（4）兩種擺法有什么不同？（35-2=33，35-20=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。這樣拿小棒最簡便。）
2.抽象算法。
（1）如果不擺小棒口算這兩道題應怎樣計算？學生自己試著說，同位交流。
（2）班內交流。（多找?guī)讉�學生說）
（3）結合學生回答，教師板書口算過程。
35 ? 2 = 33（元） 35-20=15（元）
先算5-2=3 先算30-20=10
再算30+3=33 再算 10+5=15
(4) 比較兩題計算方法有什么不同?
相同：都是把35分成30和5。
不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20
3．小結。
2為什么用個位上的5去減？20中的2要用十位上的3去減？
（1）小組討論。
（2）匯報：
只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
三、鞏固應用，內化提高
（一）基本練習
1.做一做第1題。
學生獨立完成后比較每組算式的特點，并說一說算法的不同點。
（二）綜合練習
2.練習十二第1、2題
獨立完成，選擇一組說說算法。
（三）解決問題
3. 練習十二第3題
先說清圖意，再列式計算。
四、回顧整理，反思提升
今天學習了什么內容？
板書設計：
兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)
35 ? 2 = 33（元） 35-20=15（元）
先算5-2=3 先算30-20=10
再算 10+5=15 再算30+3=33
相同：都是把35分成30和5，
不同：35-2是將分解出的5-2，而35-20是將分出的30-20
作業(yè)設計：
基礎：
1.比一比，填一填。
93—3 96 88—8 80 64—40 20
93—30 96 88-80 80 64—4 20
2．比一比，算一算，寫一寫。


綜合：
3.列式計算：
94比70多多少？
比87少30的數(shù)是多少？
被減數(shù)是78，減數(shù)是8，差是多少？
4與44相差多少？
60比96少多少？
4．情景題：
（1）熊貓奶奶要挖48個竹筍，已經挖了7個，還差多少個沒挖？
（2）學校有老師64人，女老師40人，男老師有多少人？
（3）我有20顆牙齒，媽媽有32顆牙齒，媽媽比我多幾顆牙齒？
拓展提升：
1．聰聰和明明每人都有36塊糖，聰聰給了明明6塊。現(xiàn)在明明比聰聰多多少塊糖？
2．下面的 里可以?幾？
65+= =6 65+ 0=

教學反思：

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/xiaoxue/49314.html

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