龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)
編 寫(xiě) 者徐 晶執(zhí) 教 者徐 晶
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第四冊(cè) 單 元六單元
題認(rèn)識(shí)直角
時(shí)
教學(xué)目標(biāo)　　　1.通過(guò)找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)以上角。
　　　2.學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信。
　　　3.培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、能力發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，只管認(rèn)識(shí)角，能比較角的大小。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)找一找、折一折、比一比等活動(dòng)，只管認(rèn)識(shí)角，能比較角的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見(jiàn))
前置性作業(yè)

教學(xué)過(guò)程
　　　前三分鐘
　　　角度概念自美索不達(dá)米亞的巴比倫文明。眾所周知，兩河流域誕生了人類諸多文化遺產(chǎn)，角度就是之一。巴比倫人擅長(zhǎng)天文學(xué)，他們制定角度的靈感，就于長(zhǎng)期的天文觀測(cè)。巴比倫人發(fā)現(xiàn)：春秋分日，太陽(yáng)劃過(guò)半個(gè)周天的軌跡，恰好等于180個(gè)太陽(yáng)直徑，受此啟發(fā)，他們定義圓周為360度，平角為180度。角度的符號(hào)小圈，最早就是代表太陽(yáng)。此外，定義平角為180度，還與巴比倫人采用60進(jìn)位法有密切的聯(lián)系。最終由于180這個(gè)數(shù)字約數(shù)數(shù)目多于100或200，在應(yīng)用上得到了世界范圍內(nèi)的普遍認(rèn)同。
　　　一、從具體到抽象直觀認(rèn)識(shí)直角
　　　1.觀察正方形紙、紙工袋、三角板，找出上面的角，向旁邊的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)。
　　　2.根據(jù)學(xué)生的回答，畫(huà)幾個(gè)角。
　　　3.仔細(xì)觀察這三個(gè)角，你有什么感覺(jué)？誰(shuí)知道這些是什么角？它們有什么不同？
　　　4.你能從教室里找出更多的直角嗎？
　　　二、活動(dòng)中深化理解直角概念
　　　1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了直角，下面我們一起做一個(gè)折紙游戲。你能用一張紙折出一直角嗎？
　　�。�1）師生共同折紙。
　　�。�2）學(xué)生獨(dú)立操作。
　　�。�3）把折出的兩個(gè)直角比一比它們的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　�。�4）把折出的兩個(gè)直角和三角尺上的直角比一比，它們的大小相同嗎？
　　　2.想一想，用什么方法可以找出數(shù)學(xué)書(shū)封面上的直角呢？有幾個(gè)？
　　　3.請(qǐng)你用自己的方法去量一量桌面、黑板面上的角。你發(fā)現(xiàn)了什么？（指出：我們一般用三角板上的直角作標(biāo)準(zhǔn)）
　　　4.生活中還有哪些面上的有直角
　　　三、比較中學(xué)習(xí)銳角、鈍角
　　　1.想一想，鐘面上幾時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角？
　　　2.觀察下面鐘面上時(shí)針和分針?biāo)�組成的角，哪一個(gè)是直角，哪一個(gè)比直角大，哪一個(gè)比直角��？（出示三個(gè)鐘面）
　　　（1）比直角小，這樣的角叫銳角。齊讀并書(shū)空“銳”字。
　　　（2）比直角大，這樣的角叫鈍角。齊讀并學(xué)書(shū)“鈍”字。
　　　3.搶答是什么角。
　　　4.如果要求你按一定的順序進(jìn)行排列，你想怎樣排？說(shuō)說(shuō)你的理由。學(xué)生可能有下面的想法：
　　　生①：直角、鈍角、銳角。理由是：①直角是我們今天學(xué)和主要的一種角，鈍角、銳角都要與它比，所以直角排在第一個(gè)；②鈍角比直角大，所以緊挨著直角排；③銳角比它們都小，所以排在最后。
　　　生②：銳角、直角、鈍角。理由是：從小到大進(jìn)行排列。
　　　生③：銳角、直角、鈍角。理由是：從大到小進(jìn)行排列。
　　　四、全總結(jié)
　　　今天這節(jié)你學(xué)得開(kāi)心嗎？你覺(jué)得最開(kāi)心的是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　認(rèn)識(shí)直角
　　　　　　　　


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