現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，英語(yǔ)已經(jīng)成為了幼兒園的必修課。但是很多家長(zhǎng)來(lái)信談到“我們家孩子的英語(yǔ)總是學(xué)不好”。如何讓孩子主動(dòng)、有效地學(xué)好英語(yǔ)呢？專家認(rèn)為，明確學(xué)習(xí)意義和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境很有幫助。

　　明確學(xué)習(xí)的意義最關(guān)鍵

　　廣州育兒專家李惠健博士認(rèn)為，想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)的目的最為關(guān)鍵�！笆聦�(shí)上現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不清楚為什么要學(xué)英語(yǔ)，自己的英語(yǔ)也沒學(xué)好，卻一味要求孩子學(xué)，孩子是很難去學(xué)習(xí)的。”
　　家長(zhǎng)可以讓孩子了解：“目前，以英語(yǔ)為官方語(yǔ)言的國(guó)家超過70個(gè)，同時(shí)世界上有100多個(gè)國(guó)家將英語(yǔ)列為外語(yǔ)教學(xué)中的第一外語(yǔ)。相關(guān)資料表明：到2020年，世界上有85%以上的信件、電報(bào)和電子傳真要用英語(yǔ)書寫，有90%以上的科技論著首先要用英語(yǔ)發(fā)表，有95%以上的電腦信息要用英語(yǔ)處理。英語(yǔ)，作為人類社會(huì)最廣泛應(yīng)用的國(guó)際語(yǔ)言，在全球一體化的運(yùn)作中必將起著越來(lái)越重要的作用。”專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)到，從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是為明天與世界溝通做好準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)設(shè)類母語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

　　據(jù)專家介紹，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好在6歲以前。“人類第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與母語(yǔ)學(xué)習(xí)本來(lái)是由大腦皮層同一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)的，稱為‘本源性區(qū)域’，但如果不是在關(guān)鍵期學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言，負(fù)責(zé)該語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域就會(huì)轉(zhuǎn)到與母語(yǔ)不同的區(qū)域，稱為‘代償性區(qū)域’。由這個(gè)代償區(qū)域負(fù)責(zé)代償管理的第二語(yǔ)言機(jī)能，是無(wú)法與原發(fā)性區(qū)域負(fù)責(zé)的第二語(yǔ)言機(jī)能相比的�！�

　　據(jù)了解，腦機(jī)制理論的研究結(jié)果進(jìn)一步證明，如果在6歲以前開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，該時(shí)期的大腦皮層活動(dòng)區(qū)域與學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)的大腦皮層活動(dòng)區(qū)域是相同的。因此家長(zhǎng)最好在孩子很小的時(shí)候就創(chuàng)設(shè)良好的類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，讓孩子日常生活里接觸最多、最親近的人成為孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“主教練”。


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