第五課 三大改造案
一．目標(biāo)：
1．知識：
⑴農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式
⑵國家對資本主義工商業(yè)的社會主義改造政策
⑶三大改造的實(shí)質(zhì)意義和缺點(diǎn)
2．能力：
引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的原因?qū)嵸|(zhì)意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
3．過程與方法
⑴用提出問題的方法培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題的方法；
⑵適當(dāng)補(bǔ)充課外材料，訓(xùn)練學(xué)生提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法；
4．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
⑴使學(xué)生從思想上認(rèn)識三大改造的基本完成， 使我國實(shí)現(xiàn)了從新民主主義革命到社會主義革命的轉(zhuǎn)變，是我黨在過渡時(shí)期實(shí)行的一項(xiàng)正確的政策；⑵培養(yǎng)學(xué)生互相幫助熱愛集體的品德；
⑶培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是腳踏實(shí)地的精神；
二．重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：三大改造的形式
⑴農(nóng)業(yè)手工業(yè)：建立生產(chǎn)合作社
⑵資本主義工商業(yè)：公私合營和全行業(yè)的公私合營
2．難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì)（是我國改變生產(chǎn)資料私 有制的深刻社會變革）
三．教學(xué)方法和手段：
1．方法：講解法講述法讀書指導(dǎo)法情景教學(xué)法情感教學(xué)法
2．手段：多媒體課件
四．教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：
（上課前寫好課 題和第一個大標(biāo)題）
（課件）播放電視劇《大宅門》中百草廳公私合營的片段。（問）大家有沒有看過這部電視劇��？（學(xué)生回答）剛剛老師放給大家看的是電視劇《大宅門》中公私合營的一段，現(xiàn)在大家把書打開到第23頁中，看有關(guān)北京老字號藥店同仁堂的介紹。其實(shí)，《大宅門》中的百草廳的真實(shí)來源就是同仁堂藥店。（老師讀）
2．公私合營：
好，我們一直在說公私合營，那么，到底什么叫公私合營呢？公私合營是針對什么來說的呢？（課件：是我們對民族資本主義工商業(yè)實(shí)行社會主義改造的高級形式，即國家資本主義）。那老師要問了，以前我們學(xué)過改造的低級形式，哪位同學(xué)能告訴老師��？（學(xué)生回答）（課 件：對工業(yè)中的計(jì)劃定貨統(tǒng)購包銷和商業(yè)中的委任經(jīng)銷代銷等等）。（課件：毛澤東在1953.7發(fā)表的 《關(guān)于國家資本主義》一文中寫道：“這種資本主義經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不是普通的資本主義經(jīng)濟(jì)，而是一種特殊的資本主義經(jīng)濟(jì)，即新式的資本主義經(jīng)濟(jì)。它主要的不是為了資本家的利潤而存在，而是為了供應(yīng)人民和國家的需要而存在……）。那大家想想看為什么說已經(jīng)有很大的社會主義性質(zhì)了�。浚▎枺�（老師歸納）雖然這些資本家對企業(yè)仍然擁有所有權(quán)，但已經(jīng)不能自由買賣了。那大家想看看，公私合營照字面理解應(yīng)該是什么�。烤褪菄�家與私人，這里也就是指資本家聯(lián)合起來經(jīng)營工商業(yè)。原本都是資本家自己獨(dú)家經(jīng)營，現(xiàn)在變成與國家合營了。新中國是社會主義社會，對我們國家來說，必須建立社會主義生產(chǎn)關(guān)系，所以公私合營對我們 國家實(shí)現(xiàn)社會主義變革是有好處的。那對資本家有沒有好處呢？他們是不是被強(qiáng)迫答應(yīng)公私合營的呢？現(xiàn)在我們看課題下面框里的文字。請哪位同學(xué)起來讀一下吧。好，讀地很 流暢啊！大家看，原本是虧損的廠，設(shè)備陳舊，工人沒有積極性，但國家投入資本以后，進(jìn)行改革，效益就好轉(zhuǎn)了。這樣，資本家也賺錢，他們又何樂而不為呢對吧？于是，越來越多的民族資本家希望能公私合營。1956年初，出現(xiàn)了全行業(yè)的公私合營高潮。那么，什么又叫全行業(yè)的公私合營呢？（課件：整個行業(yè)實(shí)行公私合營企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配，資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng) 取定息。年息為5%）。大家看我們書上第21 頁最下面一段中提到了贖買。同學(xué)們都學(xué)過古文啊，“贖”是什么意思啊？就是“交換”對吧？我們這里可以理解成有代價(jià)地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有。就是贖買。下面大家看一看書上第22頁的小字部分，然后思考一下，你們覺得贖買政策是否合理？你們覺得還有什么別的政策更好嗎？好了，大家都看好了吧？現(xiàn)在老師給你們分四個小組。（以第幾排為標(biāo)準(zhǔn)，分為四組）分 別討論一個問題，討論結(jié)束后每組派代表發(fā)言�，F(xiàn)在大家看大屏幕。（課件：⑴能不能國家直接強(qiáng)制性把這些企業(yè)收歸國有？為什么？⑵ 能不能保持原有狀況不變，仍然讓民族資本家自己經(jīng)營？為什么？⑶ 能不能一開始就實(shí)行全行業(yè)的公私合營，不經(jīng)過過渡？為什么？ ⑷你覺得贖買政策合理嗎？合理在哪？）（學(xué)生發(fā)言）（老師歸納：⑴力度太大，民族資本家不服氣，容易造成社會的不穩(wěn)定；⑵打擊民族資本家的積極性，他們原本是可以吸收為社會主義的建設(shè)力量的；⑶國家也沒有那么多的資金可以全部收回；⑴不論怎樣仍然是剝削階級，不符合我國社會主義的國家性質(zhì)；⑵大部分工人仍受剝削，體會不到社會主義的優(yōu)越性；⑴民族資本家還沒有得到實(shí)質(zhì)性的好處，還不太相信；⑵強(qiáng)扭的瓜不甜，必須讓他們自己想要參加才能調(diào)動他們的積極性；合理：合理在實(shí)現(xiàn)了和平過渡，是我國社會主義改造的創(chuàng)舉；）經(jīng)過國家資本主義，完成由資本主義到社會主義的改造，這是改造資本主義工商業(yè)的必經(jīng)之路。國家制定一項(xiàng)政策要看得長遠(yuǎn)，但也必須分步驟慢慢來，不能急。我們同學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，必須給自己制定一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，但也一定要腳踏實(shí)地。
3．農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化
我們這堂課的題目是“三大改造”，那除了資本主義工商業(yè)，還有對什么的改造��？（問）對了，就是農(nóng)業(yè)和手工業(yè)了。（寫標(biāo)題）對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是怎樣改造的呢？我們以前就學(xué)過中國自古以來就是一個以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主體的自己自足的國家，農(nóng)民的小農(nóng)意識都比重。新中國建立以后，經(jīng)過了土地改革，農(nóng)民都分到了土地，本來就可以自己養(yǎng)活自己過日子了。為什么黨和國家還要進(jìn)行農(nóng)業(yè)的社會主義改造呢？哪位同學(xué)回答��？（問）對了，農(nóng)民雖然有土地，但都很窮，沒有資金，沒有能力去購買農(nóng)具，也不懂種田的新方法，有了土地仍然過不上好日子。這個時(shí)候，黨和國家在農(nóng)村實(shí)行了建立生產(chǎn)合作社的政策。先請一位同學(xué)讀一下書上20頁到21頁的小字部分。好，大家看看小字部分能說明什么啊？（問）（老師歸納）對了，說明了我們建立生產(chǎn)合作社的優(yōu)越性。有些人說你們先走，我們看看再說；有些人說一伙窮光蛋想辦社，沒見過雞毛能上天，最后事實(shí)證明了雞毛真的飛上了天。老師又想問一下了，這又能說明什么�。浚▎�，可提示）說明集體 力量大。我們民間有很多俗語和故事都說的這個道理。比如一個巴掌拍不響；三個臭皮匠，勝過諸葛亮；一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；我們古代還有個小故事叫做“一根筷子，十根筷子”。講的是一個老父親在臨終前拿一根筷子給他一個兒子折一折就斷了，再拿十根給他折怎么折都折不斷。用這個來告誡他要和兄弟團(tuán)結(jié)。再所到現(xiàn)在，大家都知道“溫州模式”吧？為什么浙江人在全國各地做生意都能賺錢？因?yàn)樗麄兌急С蓤F(tuán)。同學(xué)們也要明白這個道理，一個人埋頭苦干，成績有限，可是同學(xué)們一起互通有無，互幫互助，就會得到更好的效果。學(xué)習(xí)上如此，生活上也是如此。（課件）現(xiàn)在大家看大屏幕啊。這兩幅圖，一幅是農(nóng)民申請假如生產(chǎn)合作社，一幅是農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后，農(nóng)民代表想黨中央和毛主席報(bào)喜。農(nóng)業(yè)建立合作社的優(yōu)越性越來越明顯。1955年，全國掀起農(nóng)業(yè)合作化的高潮。農(nóng)業(yè)的合作化帶動了手工業(yè)的改造。到了1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加到合作社中。（課件）大家看這張圖表，我們把三大改造的開始，高潮和結(jié)束的時(shí)間做下總結(jié)。1956年底，三大改造基本完成，這個時(shí)間大家要記清楚。
3．三大改造的意義和缺點(diǎn)（課件）
好了，三大改造講完了。那么，這個政策的實(shí)行有什么意義，是不是還存在一些失誤呢？現(xiàn)在大家看大屏幕。⑴意義：實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會主義革命的歷史性變革，是社會主義革命取得勝利的重要標(biāo)志；⑵缺點(diǎn)：《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》中有關(guān)材料：“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對手工業(yè)和個體工商業(yè)的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一，以致長期遺留了一些問題，1956年資本主義工商業(yè)改造基本完成以后，對一部分原工商業(yè)者的使用和處理也不很適當(dāng)”。
4．練習(xí)：
好了課講完了，現(xiàn)在我們做兩道練習(xí)。
⑴課后“練一練” ⑵討論三大改造在當(dāng)時(shí)推動我國社會發(fā)展起什么作用？
5．總結(jié)：
這堂課我們主要學(xué)習(xí)三大改造，即農(nóng)業(yè)手工業(yè)資本主義工商業(yè)的改造形式，意義和缺點(diǎn)。這種改造的形式是正確的，客觀上也起了很大的作用，使剛剛成立新中國落后貧窮的面貌得到了迅速改變。但也存在一定的局限。所以我們看待事物現(xiàn)象政策都得一分為二地評價(jià)。三大改造是我們探索建設(shè)社會主義道路的開始，下堂課我們就要具體講怎樣探索社會主義道路。好，下課。

板書： 第5 課 三大改造
一． 公私合營
1． 公私合營的定義
2． 全行業(yè)的公私合營
二． 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的合作化
1． 農(nóng)業(yè)
2． 手工業(yè)

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