逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!
超右腦
|
催眠術(shù)
|
潛能開發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開發(fā)訓(xùn)練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開發(fā)
快速閱讀
思維導(dǎo)圖
學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)計(jì)劃
作文大全
早期教育
勵志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓(xùn)練
記憶術(shù)
|
最強(qiáng)大腦
|
右腦記憶法
學(xué)習(xí)方法
高中學(xué)習(xí)方法
|
高考
|
小學(xué)資源
|
單詞記憶
初中學(xué)習(xí)方法
|
中考
|
教案設(shè)計(jì)
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學(xué)
|
九型人格
注意力訓(xùn)練
|
潛意識
|
思維模式
初中學(xué)習(xí)方法
初中語文
初中英語
初中數(shù)學(xué)
初中物理
初中化學(xué)
初中生物
初中政治
初中歷史
初中地理
中考學(xué)習(xí)網(wǎng)
初一學(xué)習(xí)方法
初一語文
初一數(shù)學(xué)
初一英語
初一生物
初一政治
初一歷史
初一地理
初二物理
初一學(xué)習(xí)
初中教案
初二學(xué)習(xí)方法
初二語文
初二數(shù)學(xué)
初二英語
初二生物
初二政治
初二歷史
初二地理
初三物理
初二學(xué)習(xí)
初中試題
初三學(xué)習(xí)方法
初三語文
初三數(shù)學(xué)
初三英語
初三生物
初三政治
初三歷史
初三地理
初三化學(xué)
初三學(xué)習(xí)
初中作文
逍遙右腦記憶
>
教案設(shè)計(jì)
>
歷史
>
九年級
>
九年級上冊第13課法國大革命和拿破侖帝國-
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
九年級
來源:
高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
點(diǎn)擊下載:本課課件攻占巴士底獄
目標(biāo)
知識與技能:
了解法國大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國興亡的基本情況;掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。
通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料,提高學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力;通過分析拿破侖帝國興亡原因,提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象所反映的本質(zhì)的能力;通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法,全面評價歷史人物的能力;通過對法國大革命和英國資產(chǎn)階級革命比較,培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。
過程與方法:
利用多媒體課件渲染課堂氛圍,對于后進(jìn)生學(xué)生主要采用啟發(fā)式;對于中等學(xué)生主要采用啟發(fā)、講解等方式;對于優(yōu)秀學(xué)生主要通過講授、探究等相結(jié)合的方式,開展師生交流,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的意識,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。
情感、態(tài)度價值觀:
1.培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到,法國大革命順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流,不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治,而且還打擊了歐洲的封建制度,規(guī)模大,又徹底,影響深遠(yuǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到,拿破侖事業(yè)的成功,首先取決于當(dāng)時法國特定的歷史環(huán)境需要這么一個人物來領(lǐng)導(dǎo),得出“時事造英雄”的結(jié)論。但是他個人的素質(zhì)和能力也是必備條件,每個人的素質(zhì)和能力要靠平時努力學(xué)習(xí)和艱苦奮斗才積累起來的,否則就算機(jī)遇再好,也會白白地錯過。
教學(xué)重點(diǎn)及突破
(1)《人權(quán)宣言》的頒布。教師提供《人權(quán)宣言》的內(nèi)容,通過教師設(shè)疑學(xué)生小組研討等方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識《人權(quán)宣言》的頒布。
(2)法國大革命的歷史意義。教師改變以往由學(xué)生總結(jié)歸納意義的方式,而是采用了倒敘的方式,通過多媒體先給出其意義,然后讓學(xué)生用所學(xué)史實(shí)舉例證明法國大革命對內(nèi)、對外意義。
(3)拿破侖的內(nèi)外政策。請學(xué)生獨(dú)立閱讀課文中的相關(guān)課文,并歸納其措施及結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)及突破
(1)雅各賓派專政。主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,為學(xué)生提供一定的材料依據(jù),引導(dǎo)學(xué)生正確評價其專政。
(2)和拿破侖的評價。學(xué)生在課下收集材料,在課上展開自由辯論,在辯論中教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評價。
教學(xué)滲透點(diǎn)
通過對拿破侖及其帝國的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠明白,一位成功的偉人,除了靠時事、機(jī)遇之外,更重要的是艱苦奮斗,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,孜孜不倦的學(xué)習(xí),從而激勵學(xué)生從小立志,為祖國的騰飛奮發(fā)學(xué)習(xí)。
教學(xué)資源
(1)多媒體教學(xué)設(shè)備。
(2)簡易的含圖片的演示文稿。
(3)學(xué)生在課下通過不同的方式查閱有關(guān)拿破侖的資料。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)期效果
導(dǎo)入新課:
上課之前請同學(xué)欣賞兩幅人物圖片(克倫威爾,華盛頓),并說說他們留給你最深的印象是什么?
學(xué)生回答后給予簡單的評價。并展示新的人物圖片,(羅伯斯比爾,拿破侖),請學(xué)生猜猜他們是誰?
根據(jù)學(xué)生的回答情況,指出他們都是法國歷史赫赫有名的人物,你想知道他們?yōu)榉▏鴼v史的發(fā)展是怎樣涂上濃墨重彩的一筆的嗎?
讓我們一起走進(jìn)動蕩的法國
展示課題:
13課 法國大革命和拿破侖帝國
教學(xué)新課:
展示圖片:
教師介紹本課的主線是法國資本主義戰(zhàn)勝封建主義艱難而曲折的歷程,通過法國大革命和拿破侖帝國這兩子目標(biāo)的內(nèi)容展示這一程。
一、 法國大革命
1.原因
我們都知道革命爆發(fā)實(shí)際上是矛盾激化的必然結(jié)果,是什么矛盾導(dǎo)致法國大革命的爆發(fā)呢?
(展示《法國社會等級制度》《深受壓迫的法國農(nóng)民》圖片)
教師評價學(xué)生回答。并指出封建地主階級(教士、貴族),對資產(chǎn)階級、工匠、農(nóng)民、城市貧民的壓迫,使統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級之間的矛盾激化。受苦受難的人民群眾揭竿而起成為大革命的主力軍,資產(chǎn)階級成為革命的領(lǐng)導(dǎo)者。
(講授過程中展示相關(guān)的矛盾激化示意圖)
過渡:法國大革命在三級會議的召開下一觸即發(fā)。我們共同了解法國大革命的進(jìn)程。
2.進(jìn)程
法國大革命分為三階段:第一階段,攻占巴士底獄,頒《人權(quán)宣言》;第二階段,處死國王,建立和國;第三階段巴黎人民起義,雅各賓派專政。
(展示進(jìn)程示意圖)
根據(jù)三個階段設(shè)置不同的思考題。
(見幻燈片)
第一階段:攻占巴士底獄,頒《人權(quán)宣言》
(播放影片攻占巴士底獄)
展示《人權(quán)宣言》的內(nèi)容
《人權(quán)宣言》是法國革命史上的重要文獻(xiàn),它體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”“平等”的口號,在當(dāng)時具有進(jìn)步意義。同時它又明確保障私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯,體現(xiàn)了資產(chǎn)階級的本質(zhì)。
第二階段:處死國王,建立共和國
法國革命開始時并沒有立即廢除國王,只結(jié)束君主專制和等級制度,保留了君主統(tǒng)治。1791年6月20日國王路易十六偕王后、王子化裝潛逃,并勾結(jié)外敵和逃亡貴族,企圖鎮(zhèn)壓革命。國王的背叛,激起法國人民的憤怒,人民群眾再一次發(fā)動了起義。
處死國王廢除君主統(tǒng)治,可以說這是法國革命的又一進(jìn)步,人民群眾推動革命向前發(fā)展。國王被處死后的法國因反法同盟大軍壓境,保王黨暴亂、物價飛漲,糧食短缺而面臨生死關(guān)頭,巴黎人民力挽狂瀾,于是1793年發(fā)動第三次起義,革命進(jìn)入第三階段。
第三階段巴黎人民起義,雅各賓派專政。
(出示羅伯斯庇爾像并簡單介紹)
過渡:
雅各賓派統(tǒng)治被推翻,這只代表法國資產(chǎn)階級革命高潮過去,而不是資產(chǎn)階級的失敗,法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命,具有規(guī)模大革命最徹底的,意義深遠(yuǎn)。
書中是這樣評價的:(出示其意義圖片)
教材中用了“摧毀”“傳播”“很大影響”三個詞,描述其意義,誰能幫助教師解釋一下呢?
人們常說時勢造英雄,在法國大革命期間,冉冉升起一顆年輕的將星,他就是拿破侖。下面就讓我們一起走進(jìn)拿破侖的世界。
(講述過程中出示拿破侖畫像)
二、 拿破侖和他的帝國
課下老師給各組同學(xué)們留了一道作業(yè)題:收集拿破侖的有關(guān)資料,把所知道的拿破侖介紹給大家。在介紹的時候可以采用不同的形式。
同學(xué)們的作業(yè)完成的非常好,通過各組交流,我們大家對拿破的一生有了全面的了解,下面老師要檢查各位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。
(展示問題內(nèi)容)
1804年拿破侖憑著卓越的軍事才能建立了法蘭西第一帝國,自己成為當(dāng)之無愧的皇帝,在《拿破侖加冕》的那一天出現(xiàn)了戲劇性的一幕,讓我們共同欣賞。
根據(jù)學(xué)生對此問題的理解,指出拿破侖不可一世的舉動說明了他的帝國不是上天賜予的,而是他自己掙來的。
拿破侖在短短十幾年時間里使法國一度輝煌,其對內(nèi)外政策對法國
整個歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
同學(xué)們,拿破侖是迄今為止?fàn)幾h最大的歷史人物之一。有人說他是一個精明的政治家;有人說他是一位英雄,改變了歐洲的歷史;有人說他是一個戰(zhàn)爭罪魁禍?zhǔn),是一個暴君;有人說他建立帝制,是歷史的倒退……這些說法有道理嗎?你如何評價拿破侖呢?
我們現(xiàn)在進(jìn)行辯論賽,請各小組同學(xué)有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。
教師根據(jù)課堂實(shí)際適時點(diǎn)撥,并指出剛才同學(xué)們就如何評價拿破侖,進(jìn)行了認(rèn)真而又熱烈的交流,既有觀點(diǎn)也有史實(shí)。隨著同學(xué)們的成長,知識和經(jīng)驗(yàn)的積累,對法國大革命和拿破侖的認(rèn)識會更加深入?v觀拿破侖的一生,有功有過,拿破侖是新興資產(chǎn)階級的軍事家和政治家,他打擊了國內(nèi)外封建反動勢力,促進(jìn)了歐洲人民的覺醒,保衛(wèi)了法國大革命的成果,這是他的主要功績。但拿破侖畢竟是資產(chǎn)階級的代表人物,有其時代和階級的局限,勝利滋長了他的驕傲情緒,沖昏了他的頭腦,更滋長了他的野心,爭霸世界,四處侵略,最終導(dǎo)致了他走向毀滅。
本課小結(jié)
法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代最重要的一次資產(chǎn)階級革命,具有規(guī)模大
革命、最徹底的特點(diǎn),它不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治,初步建立了資產(chǎn)階級共和國的政治體制,而且還打擊了歐洲的封建制度,傳播了資產(chǎn)階級自由民主的思想;大革命的徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣,是早期資產(chǎn)階級革命時期最重要的一環(huán)。
法國大革命過后,拿破侖逐步上臺,并建立帝國,他代表了大地主、大資產(chǎn)階級。一方面他保留大革命時期的革命成果,從某種意義上來說件大革命的繼續(xù)和發(fā)展;另一方面通過對外戰(zhàn)爭的形式把法國革命的成果推廣到歐洲其他地區(qū),使資本主義文明得以在歐洲傳播。因此,歐洲封建勢力對拿破侖切齒痛恨,多次勾結(jié)反動力量組成反法同盟對法國開戰(zhàn),企圖阻止資本主義向歐洲大陸擴(kuò)散。但后期拿破侖的對外戰(zhàn)爭又變?yōu)檐娛虑致裕梢哉f拿破侖從戰(zhàn)爭中發(fā)家,又在戰(zhàn)爭中消失。
活動與探究:
英國資產(chǎn)階級革命和法國大革命是17、18世紀(jì)兩次重要的歷史事件,請你想一想,它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?以此為主題,出一期墻報。
學(xué)生回答克倫威爾及華盛頓的主要事跡。
學(xué)生主動猜想
(后進(jìn)生回答)
學(xué)生認(rèn)真傾聽,整體感知本課的主要內(nèi)容
學(xué)生根據(jù)圖示和書中的文字材料,分析法國大革命的原因。
學(xué)生由第三等級、工匠、城市貧民、農(nóng)民的受壓迫的情況,分析出革命爆發(fā)的原因。
(中等生回答)
傾聽教師講述
學(xué)生思考:
1.巴黎人民攻占巴士底獄的時間、原因及這一歷史事件的歷史意義?
2.學(xué)生根據(jù)《人權(quán)宣言》內(nèi)容,對其進(jìn)行評價。
(中等生回答)
學(xué)生分析:
1792年起義結(jié)果如何?處死國王又有何進(jìn)步意義?
(后進(jìn)生、中等生回答)
學(xué)生分析:
雅各賓派采取了哪些措施?根據(jù)材料評價其措施。
雅各賓派專政結(jié)果如何?
(優(yōu)等生回答)
學(xué)生齊讀
學(xué)生用史實(shí)舉例說明,理解其對內(nèi)、對外的意義。
如;(1)大革命摧毀了法國的封建統(tǒng)治。
學(xué)生能夠從法國大革命廢除君主,結(jié)束君主專制和等級制度,建立了共和國等方面理解。
(2)它傳播了資產(chǎn)階級民主的進(jìn)步思想。
學(xué)生可以從人民群眾在關(guān)鍵時刻力挽狂瀾,不斷推動革命向前發(fā)展,使革命得以徹底進(jìn)行;大革命結(jié)束了法國一千多年的封建統(tǒng)治,確立了資本主義制度;掌握政權(quán)的統(tǒng)階級與英國資產(chǎn)階級革命和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭后有所不同等方面理解。
(3)對世界歷史的發(fā)展有很大影響。
學(xué)生通過人民群眾三次武裝起義,將革命進(jìn)行到底;
其規(guī)模之大及徹底性,對整個歐洲的封建制度的震撼等方面理解。
(優(yōu)等生回答)
各組學(xué)生分別從拿破侖的生平;拿破侖初露鋒芒;拿破侖戎馬一生;拿破侖軍事專政等方面介紹。
學(xué)生分析:
(1) 拿破侖為什么能夠掌握政權(quán)?
(中等生回答)
學(xué)生表演歷史小短劇《拿破侖加冕》表演后,學(xué)生分析(2)拿破侖的舉動說明了什么?
(后進(jìn)生,中等生)
學(xué)生分析:
拿破侖對內(nèi)、對外政策及結(jié)果?
學(xué)生發(fā)表不同的見解。其回答可能四種觀點(diǎn)都有可能出現(xiàn)。
(主要面對中等生,優(yōu)秀生)
學(xué)生在課下主動探究
(面對全體學(xué)生)
展示人物,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,回答人物的政績起到了溫故知新的作用;向?qū)W生質(zhì)疑圖片中的人物是誰?他們又有何政績?從而引發(fā)學(xué)生探究的欲望。
通過介紹學(xué)生能從總體上把握本課的學(xué)習(xí)脈絡(luò)。
給學(xué)生文字材料及圖示,便于學(xué)生理解,法國革命的原因。
學(xué)生從整體上把握法國大革命的進(jìn)程。
此問題屬于知識層次的問題,后進(jìn)生能夠回答的較好,當(dāng)學(xué)生比較完整的回答后,他們也會有成就感,會更認(rèn)真地投入本課的學(xué)習(xí)中。
通過分析學(xué)生,進(jìn)一步理解大革命與英國、美國資產(chǎn)階級革命的進(jìn)步性。
通過閱讀課文,雅各賓派的措施,培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。通過評價其措施,提高學(xué)生正確的唯物史觀。
這種教學(xué)方法比教師生硬的說教的效果更好。
同時培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決新的歷史的能力。
培養(yǎng)學(xué)生收集、處理歷史信息的能力,養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力。
生動的表演再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引起學(xué)生的有意注意,學(xué)生在樂趣中思考問題。同時有利于提高學(xué)生的表演能力,語言表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
改變過去一問一答的教學(xué)方式,學(xué)生在小組交流中,親身體驗(yàn)到與人交流的快樂,感受到集體智慧的重要作用,初步學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力(各層學(xué)生都參與,重點(diǎn)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的辯證分析問題的能力。)
教師點(diǎn)明本課主題,歸納線索,點(diǎn)撥兩個子目之間的關(guān)系。
通過比較培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,有助于學(xué)生形成良好的探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/69921.html
相關(guān)閱讀:
九年級上冊全冊教案
上一篇:
第13課 動蕩的中東地區(qū)
下一篇:
教學(xué)設(shè)計(jì)與關(guān)注學(xué)生的發(fā)展
相關(guān)主題
九年級上冊全冊教案
九年級上冊第9課古代科技與思想文化(二)-
九年級上冊第8課古代科技與思想文化(一)-
九年級上冊活動課一古代世界文化之旅-
九年級上冊第7課《東西方文化交流的使者》-
九年級上冊第4課《亞洲封建國家的建立》-
九年級上冊第10課資本主義時代的曙光-
九年級上冊活動課二追訪歷史新聞-
科學(xué)和思想的力量
第13課 動蕩的中東地區(qū)
相關(guān)推薦
推薦閱讀
九年級上冊第4課《亞洲封建國家的建立》-
j.Co M 點(diǎn)擊下載:本課課件 目標(biāo) 知識與能力: 了解大化改新的基本內(nèi)容及其對日本的影響!
第10課 蘇聯(lián)的改革與解體
第10 蘇聯(lián)的改革與解體 目標(biāo): 要求掌握的知識:通過本的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)……
第9課 古老印度的抗?fàn)幗贪?/a>第9 古老印度的抗?fàn)幗贪?一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.了解英國在印度的殖民掠奪史實(shí),認(rèn)識殖民擴(kuò)張和掠……
法國大革命和拿破侖帝國
學(xué) 科 歷史 題 第13 法國大革命和拿破侖帝國 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 使學(xué)生掌握法……
美國南北戰(zhàn)爭
學(xué) 科 歷史 題 第18 美國南北戰(zhàn)爭 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 能力 (1)本需要了解和掌握的……
相關(guān)閱讀
第二國際的建立和列寧主義的誕生
第六單元自測題
為民族獨(dú)立而戰(zhàn)學(xué)案
第10課 蘇聯(lián)的改革與解體
2011年中考?xì)v史事件專題教案
九年級上冊第7課《東西方文化交流的使者
第14課 冷戰(zhàn)中的對峙 教學(xué)設(shè)計(jì)
九年級上冊活動課一古代世界文化之旅-
第5課(學(xué)案) 法西斯勢力的猖獗
與哥倫布同舟遠(yuǎn)航學(xué)案
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓(xùn)
|
速讀培訓(xùn)
|
速讀軟件
|
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved