時 教 案
第 周 星期 教學(xué)題第9 地面上的生物
第2節(jié) 地面上的動物（第1時）
教學(xué)目的1、知識目標(biāo)
（1）認(rèn)識多種多樣的動物，使學(xué)生能概述地面上動物適應(yīng)地面環(huán)境的特征。
（2）觀察常見的哺乳動物，概述哺乳動物的特征。
2、能力目標(biāo)
（1）通過觀察家兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖示，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和綜合的能力。
（2）利用對現(xiàn)實(shí)生活 中哺乳動物之間形態(tài)特點(diǎn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到 一般的概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）通過觀察多種多樣的動物，培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
（2）了解動物與人類具有的密切關(guān)系，樹立正確利用和保護(hù)動物的態(tài)度和價值觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究哺乳動物的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：對哺乳動物適應(yīng)環(huán)境的理解。
教學(xué)方法討論法
教具準(zhǔn)備各種地面動物特征的資料
教 學(xué) 過 程
[引入]
師：在地面生態(tài)系統(tǒng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五彩繽紛的植物世界。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的“生產(chǎn)者”，大家還記得“消費(fèi)者”是什么嗎？
生：動物。
師：今天我們就學(xué)習(xí)地面上的動物。
思考并回答教師提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
[正]
認(rèn)識多種多樣的動物
組織學(xué)生查詢信息庫中有關(guān)“哺乳動物和爬行動物”的知識。查詢信息庫識記相關(guān)的內(nèi)容。
師：提出問題：除“哺乳動物和爬行動物”以外，你知道地面上還有哪些種類的動物嗎？
思考、回答教師提出的問題。
生：得出——地面上還有家禽和昆蟲等動物 。
組織學(xué)生利用本提供的幾種動物圖片資料，討論并回答以下 問題：
1、它們屬于哪一類動物？
2、請說出這些動物有哪些適應(yīng)它們生活環(huán)境的特征？學(xué)生前后四人為一個學(xué)習(xí)小組，每組一名組長，共同討論、回答教師提出的問題。

組織學(xué)生（組長作為代表）匯報討論結(jié)果。
結(jié)合前查閱的背景（見電子稿），對學(xué)生的討論結(jié)果作適當(dāng)補(bǔ)充。各小組代表匯報討論結(jié)果。
認(rèn)真傾聽教師補(bǔ)充的相關(guān)知識。
（有可能需要的知識：地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等 的動物是哺乳動物[如：猴、猿、鴨嘴獸、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：體表長毛、恒溫、胎生、哺乳。爬行動物包括蜥蜴、壁虎、蛇、 龜、鱉、鱷等，它們屬于變溫動物，大多數(shù)有冬眠習(xí)慣。
可能需要詳細(xì)介紹的動物及其資料：[北極熊]生活在有大片浮冰的北極南部邊緣地帶。媾緊靠著海洋，有一塊塊斷裂開的浮 冰和這里繁衍的海豹。北極熊以捕食海豹為生，特別是環(huán)斑海豹。它們常趴在冰面上海豹的通氣孔旁邊等著 ，或是當(dāng)海豹爬上冰面休息時就躡手躡腳地?fù)溥^去。北極熊為了覓 食而長途跋淑，路程長達(dá)70千米。它們每天都找尋食物。當(dāng)冬天海水結(jié)冰，浮冰面積擴(kuò)大時它們會向南遷徙，夏天再回到北邊。初冬時分，雌熊便不再四處游蕩，它會在雪地上挖一個洞， 在洞里產(chǎn)下2-3只熊仔。熊媽媽乳 汁中脂肪含量很高，靠著這么豐富的營養(yǎng)，熊仔會迅速長大，并能保持體溫。在3月或4月時，它們便從積雪的家中出，此后再跟母親一起呆上兩年。北極熊很適應(yīng)寒冷地區(qū)的生活。它們那白色的皮毛與冰雪同色，便于偽裝，而且又厚又防水。皮下的脂肪層可以保暖。除了鼻子、腳板和小爪墊，北極熊身體的每一部分都覆蓋著皮毛。多毛的腳掌有助于在冰上行走時增加摩擦力而不滑倒。捕獵北極熊現(xiàn)在受到了嚴(yán)格控 制。北極的土著----因紐特人，仍每年捕殺少量的北極熊。他們用北極熊的毛皮制衣。除了它那維生素A含量過高而有毒的肝，其他的都被吃掉。[長頸鹿] 在非常遼闊的大草原和半沙漠地區(qū)，身材高就可以看得很遠(yuǎn)。這樣，很容易看見敵人，自 己就能及時逃脫。長頸鹿大約有5.5米高，它就象一座流動的了望塔。順便提一下，長頸鹿頸堆骨的數(shù)量同其他哺乳動物一樣也是7塊，只是每要長得多。一對對雄性長頸鹿通過打斗確定誰最強(qiáng)。它們肩并肩站在一起用頭互相猛烈撞擊。還把脖 子纏在一起，但戰(zhàn)斗中沒有一頭長頸鹿會受重傷。成年長頸鹿用它那 大而有力的蹄子保護(hù)自己，它們可以把一頭獅子一腳踢死。而年幼的長頸鹿盡管出生時就己有約2米高，但還不是很強(qiáng)壯，所以它們更多的時候處于危險中。）
組織前查閱資料的學(xué)生向大家展示相關(guān)資料。展示相關(guān)資料，同時與其他同學(xué)交流。

[知識小結(jié)]

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到地面上的生物多種多樣，而它們之所以能夠生活 在不同的環(huán)境中， 是因?yàn)楦鞣N生物都具有適應(yīng)其生活環(huán)境的不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
學(xué)生與教師共同小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
板書設(shè)計

地面上的動物主要有哺乳動物和爬行動物等幾類，其中最高等的動物是哺乳動物[如：猴、猿、鴨嘴獸、袋鼠、海豚、蝙蝠、家兔等]，它最主要的特征是：體表長毛、恒溫、 胎生、哺乳。爬行動物包括蜥蜴、壁虎、蛇、龜、鱉、鱷等，它們屬于變溫動物，大多數(shù)有冬眠習(xí)慣。

作業(yè)布置預(yù)習(xí)家兔的知識。

教學(xué)后記給予學(xué)生充足的空間的同時，學(xué)生涉及問題的答案可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了初中生物的范圍，這是一個問題。教師回答的過于專業(yè)學(xué)生就聽不懂了，而一些問題，教師又很難給出深入淺出的答案。這樣對教師“深入淺出”的要求提高了，同時要求教師掌握更多更加接近現(xiàn)實(shí)的知識，和把理論知識形象化的能力。

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