姓名 班級(jí)
一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用（20分）
1、根據(jù)拼音填漢字。（4分）
①我的心在瘦骨嶙 （xún）的胸腔里冬冬直跳。
②那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我 (kū)干的心靈。
③上蒼給它制作出來的居所是多么精致、多么仔細(xì)、多么地一絲不 （gǒu）。
④紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像本見 (bèng)濺的水花。
2、下列選項(xiàng)排序正確的是（2分）（ ）
我不去想是否能夠成功， ，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情， ，就勇敢地吐露真誠(chéng)；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨， ，留給世界的只能是背影；我不去想未來是平坦還是泥濘， ，一切，都在意料之中。
①只要熱愛生命②既然目標(biāo)是地平線③既然鐘情于玫瑰④既然選擇了遠(yuǎn)方
A．④③②①B．②③④①C．②④③①D．④①②③
3、古詩文默寫（8分）
（1）綠樹村邊合， 。
（2）曲徑通幽處， 。
（3）《過故人莊》中寫出農(nóng)家勞動(dòng)生活場(chǎng)景的是 ， 。
（4）曹操在《龜雖壽》中表現(xiàn)作者雖人到老年，但仍豪情依舊的詩句是 ，
。
（5）見藐小之物 ， 。
4、仿照示例，完成句子。（3分）
示例：生命就要像蟬一樣，即使短暫，也要固執(zhí)地等待。
句子：生命 ， ， 。
5、你經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來到了你夢(mèng)寐以求的中學(xué)，由于來自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。（3分）
圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：（2分）
形式一：制作檔案顯個(gè)性 形式二：編寫報(bào)紙突全面
（1）在“形式一”中，需要有一句名言來反映你的人生追求，你的是：
（2）在“形式二”中，需要給你的手抄報(bào)命名，你的是：（1分）
《 》
二、現(xiàn)代文（26分）
（一）《紫藤蘿瀑布》（14分）
①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。
③“我在開花！”它們?cè)谛Α?br>④“我在開花！”它們?nèi)氯隆?br>⑤這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿�；ǘ鋬阂淮�挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
6、第⑧段首句（劃?rùn)M線）有什么作用？（提示：內(nèi)容寫什么，結(jié)構(gòu)起什么作用）（2分）
（內(nèi)容）： （1分）
（結(jié)構(gòu)）： （1分）
7、依照例句，說說你對(duì)下面句子的理解。（6分）
[例句] 只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。
[理解] 這句話用了擬人和排比的修辭方法，不僅寫出了紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開的紫藤蘿花時(shí)的欣喜之情，這樣寫生動(dòng)形象。
①?gòu)奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。
②花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
8、十多年前，家門前的紫藤蘿有什么遭遇？原因是什么？(用原文的話回答)（2分）
9、“我湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（2分）
10、第⑦段說：“有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”結(jié)合全文，說說你對(duì)這句話的理解。（2分）
（二）沒釣到的大魚（12分）
（１） 他家在島上有所美麗的小房子。 (２) 在鱸魚釣獵開禁前一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線一次次甩向湖心，在落日的余輝下泛起一圈圈色彩斑斕的漣猗。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景象十分美麗動(dòng)人。
(３) 忽然，釣桿的另一頭倍感沉重起來。他知道一定有大家伙上釣，急忙收到魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子熟練的操作，十分愜意欣慰。
(４) 終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚��！在此之前他還見過這么大的魚呢！它是一條鱸魚。
(５) 母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚看呆了。月光下，美麗的魚鰓一吐一納的翕動(dòng)著。媽媽撳亮小電筒看看表，已是晚上10點(diǎn)－－但距允許釣獵鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。
(６)“ ”母親說。
（７）“不！媽媽！”孩子哭了。
(８)“還會(huì)有別的魚的。”母親安慰他。
（９）“再?zèng)]有這樣大的魚了。”孩子仍然傷感不已。
(10) 他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚艇或釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親那平時(shí)溫和慈祥而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是不可更改的。只好慢慢解開大魚嘴上的魚釣，把它放了生。
(11)暗夜中，那鱸魚抖動(dòng)笨大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。
（12）孩子回想剛才釣大魚時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。
(13) 這是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個(gè)湖心小島上，他還是常到那里釣魚。
(14) 他說得對(duì)，他再也沒有能釣到很久前那一夜晚釣上的那樣漂亮的大魚。但他卻為此終身感謝母親。以后的生活中他碰到過許多類似于那一夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠(chéng)實(shí)，勤奮，守法，仍然能獵取到生活中的大魚－－事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今仍懷念母親那一夜對(duì)他的教誨，并常常對(duì)的兒子和女兒講述起這件平常而又動(dòng)人的小事。
11、鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（２分）
答：
12、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（２分）
答：
13、下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠�文上，并�?jiǎn)要說明理由．（3分）
①孩子，你得把它放回去．
②孩子，你把它放回去好嗎？
答：應(yīng)選（ ），理由是：
14、他環(huán)視了湖的四周，月光下，也看不到一個(gè)魚艇或釣魚人＂這句話有什么表達(dá)作用？（２分）
答：
15、文中＂沒有釣到大魚＂和＂依然能釣到生活中的大魚＂中的＂大魚＂各指什么？（3分）
答：
三、文言文 （一）（14分）
余憶童稚，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
16、解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）
①昂首觀之 ②項(xiàng)為之強(qiáng)
③方出神 ④鞭數(shù)十
17、下列句子中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）（3分）
A、故時(shí)有物外之趣 B、昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)
C、見二蟲斗草間，觀之，興正濃 D、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院
18、請(qǐng)你翻譯下面語句。（4分）
①見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
譯文：
②蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。
譯文：
19、仔細(xì)閱讀全文，簡(jiǎn)要說說“我”能得到物外之趣的原因是什么？“我”從小就有如此情致，以致后來成為文學(xué)家，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說你從中得到什么啟示？（3分）
四、
人，總在變化??從待人接物到處事態(tài)度，從言談舉止到心理狀態(tài)，從衣著打扮到氣質(zhì)風(fēng)度，從興趣愛好到目標(biāo)追求。當(dāng)人生開始一個(gè)新階段的時(shí)候，這種變化來得更猛�，F(xiàn)在，你走進(jìn)了初中校門了，你發(fā)覺自己在不經(jīng)意之間已情然發(fā)生變化了嗎？
請(qǐng)你選擇某一方面，與小學(xué)時(shí)比較，以“我在變“為題寫一篇，篇幅不少于600字。
七年級(jí)上第一單測(cè)試卷參考答案
一、語文知識(shí)積累與運(yùn)用
1、峋、枯、茍、迸 2、A 3??5（略）
二、現(xiàn)代文閱讀
（一）6、首句從內(nèi)容上看寫出了花的香；從結(jié)構(gòu)上看，起承上啟下的作用，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”自然引起下文的回憶。
7、①比喻、夸張，形象生動(dòng)地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢(shì)非凡和輝煌燦爛，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。（如答成“比喻、夸張，以動(dòng)寫靜，突出了紫藤蘿繁密、生機(jī)盎然的特點(diǎn)”也可以）
②運(yùn)用擬人手法，把靜態(tài)的花擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和燦爛。
8、園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。??花和生活腐化有著必然的聯(lián)系。
9、因?yàn)榛ㄩ_得美麗繁盛，“我”對(duì)花充滿喜愛與好奇，所以想摘一朵；“我沒有摘”是因?yàn)槲覜]有摘花的習(xí)慣，更因?yàn)椤拔摇敝�道生命的美好與可貴。
10、“這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛”逐漸消失了，“我”在對(duì)紫藤蘿的欣賞中認(rèn)識(shí)到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的�！�
（二）11、湖里還有其他的魚可以釣。
12、釣桿的另一頭沉了下去。
13、①這句話中的“得”字表明母親的語氣十分堅(jiān)決，沒有絲毫可以商量的余地。
14、寫周圍的環(huán)境更好的體現(xiàn)了母親遵紀(jì)守法的自覺性。
15、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚，后者指的是事業(yè)上的成功。
三、文言文閱讀
16、抬；通“僵”，僵硬；正；鞭打
17、A
18、①我看到細(xì)微的東西一定仔細(xì)觀察它的紋理，所以時(shí)常有超出事物本身之外的樂趣。


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