鹽城市第一初級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)2012～2013學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

七年級(jí)語(yǔ)試卷

考試時(shí)間：100分鐘 卷面總分：120分 考試形式：閉卷

一、積累運(yùn)用（34分）

1．根據(jù)拼音寫漢字或給漢字注音。（3分）她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是liào（ ）在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹（ ）了油，擦得zèng（ ）亮。她那瘦骨嶙峋（ ）（ ）的雙手拿著毛線飛快地piān（ ）然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。 2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并訂正。（2分）潛移默化 搖搖欲墮 鴉雀無聲 刨根問底 陳詞濫調(diào) 走頭無路記憶猶新 眼花?亂 茅塞頓開 談笑風(fēng)聲 涕泗橫流 邪魔鬼祟

錯(cuò) 字

訂 正

3．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．經(jīng)過大家的努力，使我們出色的完成了上級(jí)交給我們的任務(wù)。

B．是否有“以農(nóng)為本” 的理念，是解決“三農(nóng)” 問題的關(guān)鍵。

C．手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。

D．即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。

4．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）

A．張校長(zhǎng)不辭辛勞，三顧茅廬去看望生病在家休養(yǎng)的楊老師。

B．多少平安夜過去了,現(xiàn)在回想起,只有一次現(xiàn)在還記憶猶新。

C．如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。

D．學(xué)習(xí)中有不懂的地方，要及時(shí)向他人請(qǐng)教，做到不恥下問。

5．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）（2分）

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開出：一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

6．古詩(shī)名句默寫：（10分）

（1）差之毫厘， 。（《禮記》）

（2）誰道人生無再少？ ，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾《浣溪沙》）（3） ，冷露無聲濕桂花。（王建《十五夜望月》）（4）青有幸埋忠骨， 。（杭州岳墓對(duì)聯(lián)）

（5）海納百川，有容乃大。 ， 。（林則徐書兩廣總督府對(duì)聯(lián)）

（6） ，雪卻輸梅一段香。（盧梅坡《雪梅》）

（7）舟已行矣，而劍不行， ， ？（《刻舟求劍》）

（8）淡黑的起伏的連， ，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了。（魯迅《社戲》）

7．名著（7分）

（1）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》是 （國(guó)籍） （作者）寫的。其中，“海盜”生活一章中湯姆和他的小伙伴喬、 在 島上的自由自在的生活（4分）。

（2）湯姆想當(dāng)海盜的心理產(chǎn)生的背景是什么？對(duì)湯姆離家出走當(dāng)海盜的做法，你有何看法？（3分）

8．語(yǔ)實(shí)踐（6分）

（1）你（指學(xué)）是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇峻嶺，是江海湖泊……不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的；不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的。你都能有聲有色地展現(xiàn)。

①作者把學(xué)比做大地、天空等，在你的心中，學(xué)像什么？模仿畫波浪線的句式，運(yùn)用比喻手法，寫出你對(duì)學(xué)的感受。（至少兩句）（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②根據(jù)你對(duì)讀書的體驗(yàn)，模仿畫橫線的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。（2分）

不管是　　　　　　　　，還是　　　　　　　　，你都能有聲有色的展現(xiàn)。

（2）班級(jí)舉行了“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的主題班會(huì)。為了給這次主題班會(huì)擬一副對(duì)聯(lián)，班長(zhǎng)想出了上聯(lián)，請(qǐng)你從下列8個(gè)短語(yǔ)中選用4個(gè)組成下聯(lián)。（2分）

時(shí)代先鋒 看今朝 兢兢業(yè)業(yè) 譜新篇 齊奮斗 繼往開 盼未 勇爭(zhēng)先

上聯(lián)：憶往昔革命前輩開天辟地創(chuàng)偉業(yè)，下聯(lián)：_____________________________。

二、理解：（46分）

（一）閱讀《次北固下》，完成9-10題：（6分）

次北固下

【唐】王灣

客路青外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

9．展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫面。（2分）

10．請(qǐng)抓住“生”和“入”兩個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)頸聯(lián)進(jìn)行有條理的賞析，并說一說全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。（4分）

（二）閱讀《幼時(shí)記趣》，完成11-14題。（14分）

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見藐小之物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定神細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔倒樹而，蓋一癩蝦蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

11．給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（1分）則 或 千 或 百 果 然 鶴 也

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）明察秋毫（ ） （2）蓋一癩蝦蟆也 （ ）

（3）項(xiàng)為之強(qiáng)（ ） （4）舌一吐而二蟲盡為所吞（ ）

13．翻譯下列句子。（4分）

（1）見藐小之物，必細(xì)察其紋理。

（2）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。

14．下列句中的“之”字用法和意思相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）

A．至之市 昂首觀之 B．項(xiàng)為之強(qiáng) 何不試之以足

C．觀之正濃 驅(qū)之別院 D．心之所向 是吾劍之所從墜

15．（1）具體敘述了幼時(shí)的哪三件趣事？（用四字短語(yǔ)概括）（3分）

答：本敘寫了這樣三件趣事： 、 、

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁裰辛信e你生活中的一件小事，要求充滿童真童趣，語(yǔ)言通順流暢，40個(gè)字以內(nèi)。（2分）

（三）閱讀《白馬湖之冬》完成16-19題。（12分）

白馬湖之冬

夏?尊

在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居于這荒涼的野，宛如投身于極帶中。

那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼，屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中，分外尖削。把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢晚飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃�？康男『筌帲�算是我的書齋，在全部屋子中是風(fēng)最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地，在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在承塵上奔竄，我于這種時(shí)候，深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。

現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮與太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上起直要照到下為止。太陽(yáng)好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。

下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。遠(yuǎn)積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見�？墒蔷烤故悄戏剑�每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說是有著地理上的原因。那里環(huán)湖原都是，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)的樣子。白馬湖的水，和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，惟有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都是知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占有重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。

現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩”！

16．中正面寫風(fēng)聲勢(shì)的句子有：

側(cè)面寫風(fēng)可怕的句子有： （4分）

17．作者寫“白馬湖之冬”為什么要集中白馬湖冬天的風(fēng)呢？（2分）

18．白馬湖為什么多風(fēng)呢，你能從地理學(xué)科的角度找出一些理由嗎？（2分）

19．作者是怎樣面對(duì)白馬湖咆哮肆虐的狂風(fēng)的？請(qǐng)從原中找出這部分內(nèi)容，摘抄在下面的橫線上；并說一說這些內(nèi)容反映出作者怎樣的生活態(tài)度。（4分）

（四）閱讀《感恩》一，回答20-23題。（14分）

①一直以，“感恩”在我心中是“感謝恩人”的概念，“恩人”者，乃于己有大恩大德者。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。

②那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在大堂的餐廳里就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的右方有三個(gè)黑人的孩子，在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐的時(shí)間、就餐的地方，這三個(gè)孩子卻沒有做與吃飯有關(guān)的事。我難以按捺心中的好奇，試探著走了過去。在孩子的應(yīng)允下，我坐在了他們旁邊�？吹轿疫@樣不同膚色的外國(guó)人，他們沒有一絲扭捏，而是落落大方的和我談了起。這三個(gè)孩子中，一個(gè)約摸十二三歲的戴眼鏡的男孩子是老大，女孩八九歲的是老二，另外一個(gè)小男孩五六歲是老三。從談話中，我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冊(cè)诎峒�，新房還未安頓好。

③當(dāng)問他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，老大回答說正在寫感謝信。他那一副理所當(dāng)然的神情讓我滿臉疑惑。這三個(gè)小孩一大早起寫感謝信？我愣了一陣追問：“寫給誰？”“給媽媽�！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生�！盀槭裁�？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每天的功�！焙⒆踊卮鸬馈Ｄ挠忻刻於紝懜兄x信的？不可思議！我湊過去看一眼他們每人手上的那沓紙。老大在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。我心頭一顫。原他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了什么大忙，而是記錄下他們細(xì)小的心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴的熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的相互理解……他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。

④其實(shí)，“感恩”不一定要感謝大恩大德，“感恩”可以是一種生活的態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美并欣賞的道德情操。人生在世，不如意十有八九，如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無味。相反，如果我們像這些孩子一樣，擁有一顆“感恩”的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開闊的胸懷應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。

20．“感恩”一詞在作者心中原先的理解僅僅是 ，后的認(rèn)識(shí)是： 。（4分）

21.第②段中加線的句子“我難以按捺心中的好奇”，這時(shí)“我”之所以好奇，原因是：

（2分）

22.②段中具體寫三個(gè)黑人孩子的年齡，有必要嗎？這與下內(nèi)容有什么關(guān)系？（2分）

23.第④段中，作者運(yùn)用對(duì)比的手法，指出擁有“感恩”之心的好處是：

不具有這種“感恩”之心的壞處是： （4分）

24.作者認(rèn)為“感恩”是一種生活的態(tài)度，一種發(fā)現(xiàn)、欣賞美的道德情操。除此而外，你覺得還可以通過哪些方法或途徑報(bào)答對(duì)師長(zhǎng)的恩情呢？至少寫出兩條。（2分）

附加題：

閱讀甲乙兩首宋詞，回答25-30題。（20分）

[甲]水調(diào)歌頭

蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

[乙]江城子

蘇軾

鳳凰下雨初晴。水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛雙白鷺，如有意，慕娉婷�！　�

忽聞江上弄哀箏�？嗪�情， 遣誰聽？煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青。

25．甲乙兩詞都極富想象力，甲詞以“天上宮闕”喻指 ，乙詞以“芙蕖”喻指 。（2分）

26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說一說下面兩個(gè)句子的意思。（4分）

（1）不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

（2）何處飛雙白鷺，如有意，慕娉婷。

27．簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”一句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

28．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”包含了什么哲理？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)及詞的內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（3分）

29．試比較兩詞中加點(diǎn)的“弄”字的含義和傳達(dá)的感情有何不同。（4分）

30．對(duì)兩首詞詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．說是“哀箏”，是從乙詞總的旋律寫的；說是“苦含情”，是從乙詞的感情寫的。

B．乙詞的最后，沒有正面描寫人物，而是寫彈箏人飄然遠(yuǎn)逝，只見青翠的峰仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在間水際。

C．甲詞中寫天上和人間、幻想和現(xiàn)實(shí)、出世和入世，兩方面同時(shí)吸引著他，詞人的心緒矛盾的。

D．甲詞認(rèn)為，人有悲歡離合同月有陰晴圓缺一樣，兩者都是自然常理，都令人傷感不已。

三、寫作（40分）

何為“財(cái)富”？它可以是一筆錢，一些實(shí)物，也可以是一段經(jīng)歷或具有獨(dú)特個(gè)性的興趣，之所以成為“我”的“財(cái)富”，其取得一定有著非同尋常的過程和意義。請(qǐng)以“我有一筆財(cái)富”為題，寫作一篇記敘，600字左右。

七年級(jí)語(yǔ)期中考試參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一、基礎(chǔ)積累：（35分）
1．撂 ǒ 锃 lín xún 翩（3分，0.5分1個(gè)）2．墜投繚生（2分，0.5分1個(gè)）
3．C（2分）4．B（2分）5．C（2分）
6．（10分，每空1分）（1）謬以千里。（2）門前流水尚能西（3）中庭地白樹棲鴉（4）白鐵無辜鑄佞臣（5）壁立千仞，無欲則剛。（6）梅須遜雪三分白（7）求劍若此，不亦惑乎（8）仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的
7．名著閱讀（7分）
（1）美國(guó)，馬克.吐溫 哈克 杰克遜島（4分，每空1分）。
（2）第一問：一方面湯姆當(dāng)海盜是被姨媽責(zé)罵之后，離家出走的，他是缺少家庭的溫暖；另一方面，是他對(duì)枯燥無味的教會(huì)生活的反抗。（每點(diǎn)1分，共2分）第二問：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言流暢，沒有錯(cuò)別字。如湯姆當(dāng)海盜是有特定社會(huì)背景的，現(xiàn)在的我們不能因?yàn)閭�(gè)人鬧情緒而離家出走或干出其他的傻事等。（1分）（本小題共3分）
8．（6分）（1）①你是色彩斑斕的圖畫，你是撥人心弦的音樂。（2分，句式、修辭各1分）②示例：不管是活潑歡快的，還是安祥凝重的（2分，兩句前后應(yīng)形成對(duì)照）
（2）看今朝時(shí)代先鋒繼往開譜新篇（2分）
二、閱讀理解：（46分）
（一）（6分）9．春潮上漲，江水幾乎與兩岸齊平，水面變得遼闊無邊。清風(fēng)徐徐，波濤不驚，一葉白帆順風(fēng)而。（2分）
10．“生”和“入”運(yùn)用擬人修辭，形成對(duì)比，描寫時(shí)序交替中的自然景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含理趣。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的感傷和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。手法、作用各1分，感情2分，共4分）
（二）（14分）
11．則/ 或 千 或 百/ 果 然 鶴 也（兩處全對(duì)才得1分）
12．眼力 原是 同“僵”，僵硬 被（每個(gè)0.5分，共2分）
13．看出微小的東西，一定要仔細(xì)觀察它們的花紋。 夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比做群鶴在空中飛舞。每句2分，共4分，有一處錯(cuò)扣1分，有兩處錯(cuò)就不得分）14．D（2分）15．（1）（3分）觀蚊如鶴、神游林、鞭打蛤�。�2）語(yǔ)句通順，有童趣，不超過40字，可得2分。
（三）（12分）
16．正面寫風(fēng)勢(shì)：呼呼作響，好像虎吼：“從門窗隙縫中”鉆進(jìn)的風(fēng)，“分外尖削”。側(cè)面寫風(fēng)可怕：“忽然寒風(fēng)了，只好逃難似的……逃入室中，急急把門關(guān)上�！保�每小題各2分，共4分）
17.白馬湖處于江南，江南的冬天不應(yīng)太寒冷，但那里冬天的風(fēng)具有特定的地方氣候特征，給作者留下很深的印象。（2分）
18.“那里環(huán)湖原都是，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)的樣子”也可用自己的話概括。（2分）
19. “我于這種時(shí)候，深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡。把自己擬諸水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。”表現(xiàn)了作者在狂風(fēng)肆虐的陰冷環(huán)境中，從容自若、泰然處之的生活態(tài)度。從中找出內(nèi)容2分，評(píng)說作者生活態(tài)度2分）
（四）（14分）
20.感謝恩人，即感謝對(duì)自己有大恩大德的人；是一種生活的態(tài)度，一種善于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的道德情操。每條2分，共4分；
21.在就餐的時(shí)間和地方，三個(gè)孩子沒有做與就餐有關(guān)的事。（2分）
22.有必要1分，這三個(gè)孩子的年齡正好與他們下所寫的感恩字的多少相對(duì)應(yīng)。（2分）
23.擁有一顆感恩的心，善于發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美，讓平淡的生活發(fā)出迷人的光彩沒有感恩的心，生活囿于不如意，常會(huì)索然無味.（每條2分，共4分）
24.方式和途徑很多，比如：（1）用自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步回報(bào)家長(zhǎng) （2）常寫信和打電話給父母 （3）做力所能及的家務(wù)（4）在父親節(jié)、母親節(jié)或者其它節(jié)日送父母一些小禮物等。答對(duì)兩點(diǎn)就得2分）
附加題：
25．朝廷；彈箏的美麗女子。（每空1分，共2分）
26．（1）月亮[對(duì)人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別的時(shí)候圓呢？（2）什么地方飛過一對(duì)白鷺，它們也有意傾慕彈箏人的美麗。（每句2分，共4分）
27．“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。每個(gè)要點(diǎn)各2分，共4分；
28．詩(shī)人把人的悲歡離合與月的陰晴圓缺相對(duì)應(yīng)，說明人世間很多事情是不會(huì)十全十美的確良。（3分）
29．“起舞弄清影”的“弄”字意即“戲弄”，既反映了詞人內(nèi)心無法排遣的孤獨(dú)感，也反映了詞人孤芳自賞、矢志不渝的政治抱負(fù)，一個(gè)“弄”字，其實(shí)包含了詞人惆悵之心、孤獨(dú)之心和赤誠(chéng)之心，情真意切，含蓄雋永，喚起了我們無限遐想，讓讀者獲得了豐富的美感和無窮的詩(shī)意；“忽聞江上弄哀箏”的“弄”字意為“彈奏”，它傳達(dá)的是彈琴者漫不經(jīng)心的情態(tài)。 （每首中的“弄”字理解2分，共4分）30．D（3分）
三、訓(xùn)練：（40分）
附：江城子 蘇軾
譯：鳳凰下，雨后初晴，云淡風(fēng)清，晚霞明麗。一朵荷花，雖然開過了，但是仍然美麗、清凈。什么地方飛過一對(duì)白鷺，它們也有意傾慕彈箏人的美麗。忽然聽見江上哀傷的調(diào)子，含著悲苦，又有誰，忍心去聽。煙靄為之?dāng)咳荩�云彩為之收色，這曲子，就好像是湘水女神奏瑟在傾訴自己的哀傷，一曲終了，她已經(jīng)飄然遠(yuǎn)逝，只見青翠的峰，仍然靜靜地立在湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾在間水際。
賞析：此詞為蘇軾于熙寧五年（1072）至七年在杭州通判任上與當(dāng)時(shí)已八十余歲的有名詞人張先（990-1078）同游西湖時(shí)所作。作者富有情趣地緊扣“聞彈箏”這一詞題，從多方面描寫彈箏者的美麗與音樂的動(dòng)人。詞中將彈箏人置于雨后初晴、晚霞明麗的湖光色中，使人物與景色相映成趣，音樂與水相得益彰，在對(duì)人物的描寫上，作者運(yùn)用了比喻和襯托的手法。

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