第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)


目標：1、描述神經(jīng)元的結構、功能和分布
2、描述脊髓和腦的基本結構和功能
3、概述 反射和反射條件
4、說出人類條件反射的特征
重點：1、描述神經(jīng)元的結構、功能和分布
2、描述脊髓和腦的基本結構和功能
3、概述反射和反射條件
4、說出人類條件反射的特征
教學難點：1、描述神經(jīng)元的結構、功能和分布
2、描述脊髓和腦的基本結構和功能
3、概述反射的類型及其特征
4、舉例說出條件反射的建立過程
教學用具：掛圖、顯微鏡等
課 時： 2 課 時

第1課時
教學過程：
一、脊髓和腦
導入：簡單復習上節(jié)課的內(nèi)容，并由此引入新課。（先讓學生自主預習這部分的內(nèi)容，同時將本節(jié)課的知識先寫在黑板上，讓同學們圍繞知識點來預習）
（一）脊髓
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成（結合掛圖，學生回答）

①、中樞神經(jīng)系 統(tǒng) 脊髓 位于脊柱椎管內(nèi)
腦 位于顱腦內(nèi)
②、周圍神經(jīng)系統(tǒng)（可以讓學生用針扎一下手和腳，說明神經(jīng)遍布全身，從而引出神經(jīng)元的概念）
2、神經(jīng)細胞（神經(jīng)元）
①概念 是神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位
②神經(jīng)元的結構（先用顯微鏡觀看神經(jīng)元玻片標本，指導學生怎樣去識別樹突和軸突，并讓學生說一下樹突和軸突的作用，從而引出神經(jīng)纖維、神經(jīng)末稍和神經(jīng)的概念）
細胞體
突起 樹突
神經(jīng)纖維
軸突
（在老師的指導下，讓學生歸納出神經(jīng)元的結構，并引出灰質(zhì)和 白質(zhì)）
3、灰質(zhì)和白質(zhì)
在腦和脊髓中，神經(jīng)元的細胞體集中的部分色澤灰暗，稱為灰質(zhì)，神經(jīng)纖維集中的部分色 澤亮白，稱為白質(zhì)。
4、脊髓
由灰質(zhì)和白質(zhì)組成，中央呈蝴蝶狀的是灰質(zhì)，周圍為白質(zhì)。
（先讓學生看掛圖，告訴學生其結構，再用顯微鏡觀察其橫切面玻片標本，識別白質(zhì)和灰質(zhì)，然后讓學生回答脊髓的作用及介紹脊神經(jīng)。）
（二）腦
（看掛圖，讓學生回答其組成及在老師的指導下，介紹大腦皮層的結構和功能，并將大腦的灰質(zhì)與白質(zhì)的分布與脊髓的灰質(zhì)和白質(zhì)作一個簡單的比較。）
1、腦包括大腦、小腦和腦干
2、大腦的功能（老師簡單地介紹一下）
3、大腦皮層的結構和功能
4、小腦和腦干的作用

總結鞏固

布置作業(yè)

附板書

一、脊髓和腦
（一）脊髓
1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
2、神經(jīng)元
3、灰質(zhì)和白質(zhì)
4、脊髓
（二）腦
1、組成和功能
2、大腦皮層的結構和功能
3、小腦和腦干的作用

第 2 課 時
復習（略）
新授：
二、反射和條件反射
導入：手被針扎會立即收 回，被石頭絆倒時，雙手會迅速伸出，從而 引出 反射的概念。
（一）反射
1、概念：人和動物通過神經(jīng)系統(tǒng)對接受的信息發(fā)生的反應稱為反射。
（讓學生舉例）
2、分類
①非條件反射 生來就有的
（學生活動?做膝跳反射實驗，讓學生注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并讓學生試一下，能否用大腦控制住讓自己不作出反映。活動過程略）
②條件反射
通過介紹巴甫洛夫以狗為實驗對象的實驗，講述條件反射的建立過程和特征，并讓學生討論他與非條件反射的關系，并舉例。
指出：條件反射是 在非條件反射的基礎上建立起來的，但當條件刺激改變時，條件反射會消失。
三、人類特有的條件反射
通過“測定學習時間”的活動，來讓學生了解學習的過程：分析、判斷、推理、記憶等，并讓學生體會到只有多次練習，才 能熟能生巧。
（可以讓學生談談自己以前做類似題目的體會）
四、睡眠
通過調(diào)查全班學生“每天的睡眠時間”的活動，讓學生談談睡眠的重要性以及該怎樣調(diào)節(jié)自己的睡眠時間。
指出：每天應有足夠的睡眠時間，睡前不要過于興奮，吃得過飽等，否則影響睡眠質(zhì)量，進而影響學習和健康。

總結鞏固

布置作業(yè)


附 板 書
二、反射和條件反射
1、反射的概念
2、分類：
①非條件反射
②條件反射
三、人類特有的條件反射
指出：只有多次練習，才能熟能生巧。
四、睡眠
指出：應有足 夠睡眠時間，睡前不要過于興奮和吃得過飽。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/65488.html

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