《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》研討與練習(xí)說明 人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心 一、朗讀全文，回答問題 1 、試闡釋文中提倡的雄健的精神。 2 、怎樣理解作者所說的趣 《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》研討與練習(xí)說明
人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心
　　一、朗讀全文，回答問題
　　
1
、試闡釋文中提倡的“雄健的精神”。
　　
2
、怎樣理解作者所說的“趣味”
?
　　設(shè)題意圖，讓學(xué)生把握文意，同時，培養(yǎng)學(xué)生的闡釋能力。
　　
1
、“雄健的精神”，也就是民族的精神。“揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。”“雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。
　　
2
、課文中提到，“一種冒險的美趣”，“奇趣橫生”，“一種壯美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。這種種趣味，其實都是經(jīng)歷艱難險阻以后的趣味，是一種快樂、一種幸福。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮
;
與地奮斗，其樂無窮
;
與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。
　　二、本文用一系列比喻來說理，既生動形象又有說服力。試指出文中用了哪些比喻，表現(xiàn)作者什么情懷。
　　用長江大河比民族生命進(jìn)程
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用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程
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用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前
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用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發(fā)展
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用“曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運(yùn)
;
用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭
;
用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
　　三、本文結(jié)尾說：“要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事……”這個看法對不對
?
為什么
?
試分組或在全班討論。
　　設(shè)題意圖，通過討論深入理解本文的思想內(nèi)涵。

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