中考語(yǔ)文記敘文閱讀題型及解題技巧 一、辨析記敘線索和作用 1 、線索：：（ 1 ）以人物為線 （ 2 ）以時(shí)間為線 （ 3 ）以人物為線 （ 4 ）以事件為線（ 5 ）以情感為線 （ 6 ）以某物 中考語(yǔ)文記敘文閱讀題型及解題技巧
一、辨析記敘線索和作用
1
、線索：：（1
）以人物為線 （2
）以時(shí)間為線 （3
）以人物為線 （4
）以事件為線（5
）以情感為線 （6
）以某物為線 （7
）以題目為線 （8
）明暗兩線
2
、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3
、答題套路：如：
文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

二、理清記敘順序
1
、記敘順序及作用

（1
）順敘（按事情發(fā)展先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

（2
）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3
）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。

三、記敘文的表達(dá)方式 ：
B
、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說(shuō)明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。
1
、表達(dá)方式及作用

（1
）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。
A
、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

（1
）人物描寫又細(xì)分為 ：（1
）肖像描寫（2
）外貌描寫（3
）神態(tài)描寫（4
）動(dòng)作描寫（5
）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（6
）心理描寫（7
）景物描寫（8
）場(chǎng)景描寫

另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：
正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。
B
、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1
）表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2
）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（3
）渲染氣氛；（4
）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5
）突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2
）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

（4
）記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
四、分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
1
、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過(guò)渡句。
2
、作用：
A
、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1
）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（2
）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （3
）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）
B
、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。

五、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。

探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。

中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。

六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

（1
）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2
）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；3
）對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（4
）聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； （5
）發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；（6
）對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。

答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢

七、文章的結(jié)構(gòu)
1
、劃分段落、層次：

答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來(lái)劃分。二是借助文中過(guò)渡句，其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。
2
、材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/354691.html

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