語言積累教學 ( 余映潮 ) 關(guān)于中學語文積累教育，我表達過一些觀點，如： 積累 課堂教學之魂。 課堂閱讀教學的三要素是：誦讀，品析，積累。 閱讀教學的常規(guī)要求是：重文本，重朗 語言積累教學
(
余映潮
)

關(guān)于中學語文積累教育，我表達過一些觀點，如：
　　積累
——
課堂教學之魂。
　　課堂閱讀教學的三要素是：誦讀，品析，積累。
　　閱讀教學的常規(guī)要求是：重文本，重朗讀，重品析，重學法，重積累。
　　課堂教學藝術(shù)的高層次境界是學生活動充分，課堂積累豐富。
　　初中語文積累教育研究中有一個重點，那就是語言積累的教育與教學。
　　充足的語文積累，有利于每個學生的一生。
　　閱讀教學，要充分地關(guān)注語言積累教學。
　　中學語言積累教學研究，應(yīng)該是語文教學研究中最為基礎(chǔ)的課題。
　　在語言教學研究中，語言積累教學的研究是管總的。
　　
……
　　所謂語言積累教學，我們可以從兩個方面來看它。第一，是在語文的讀寫教學中讓學生習得更多更美的語言，如認識更多的字，記下更多的詞，更重要的是成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，它們是語言運用的堅實基礎(chǔ)。第二，是在學生習得語言的同時，教會學生學到積累語言的方法，學會品味、揣摩、感悟語言和欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
　　進行語言積累教學，在課堂教學方面，需要教師通覽語文教科書，解析語文教科書，從
“
數(shù)量
”
的角度進行耐心的
“
統(tǒng)計
”
，洞悉全套及每冊課本中的語言組合因素，從而做到心中有數(shù)，有的放矢。如初中學段，我們就可以從語文教科書中擷取到如下語言積累教學的素材：
800
個左右的生字難字，
2000
個左右的常用二字雅詞，
800
個左右的成語和四字詞語，
80
至
100
個左右的常用句式，
50
個以上的常用段式，
20
至
30
種優(yōu)美的短文結(jié)構(gòu)模式；以及
80
至
100
個重點文言實詞，
10
至
15
個重點文言虛詞，
20
至
40
個雙音節(jié)文言詞和若干個文言句式。
　　進行語言積累教學，在教材的運用與處理上有一個原則，那就是：突出重點，咀嚼英華。語言積累教學的精華內(nèi)容應(yīng)是：雅詞，佳句，精段，美文，還有綜合性的精美的語言表達模式。為此教師還要善于從語言的角度對每一篇課文進行分析，分析課文的句式、段式、篇式，分析課文中語言組合的特點，分析課文語言在敘述、描寫、說明、議論、抒情中達意傳情的技巧。這種分析，就教師而言，進行得越周全越好，進行得越深刻越好，進行得越透徹越好。如《云南的歌會》課文語段欣賞，就有如下
6
個方面的內(nèi)容：欣賞課文中的
“
事件描述
”
片段、
“
情景描寫
”
片段、
“
人物描寫
”
片段、
“
景物描寫
”
片段、
“
動物描寫
”
片段以及
“
場面描寫
”
片段。如果單看
“
人物描寫
”
片段，又有四五種角度可以入手。
　　語言積累教學的形式主要有：認讀積累教學，學習運用教學，分析理解教學，品味欣賞教學與朗讀背誦教學等。為此教師要創(chuàng)造生動活潑的富有情趣的課堂教學氛圍，不僅要求落實，還要求學得快樂，學得意猶未盡。
　　如《云南的歌會》的教學，筆者設(shè)計的一個細節(jié)讓課堂上充滿了情趣：
　　讀下面詞語，說說它們各是怎樣的物、怎樣的事、怎樣的人。
　　對調(diào)子

江米酒

毛藍布

繡花透孔鞋

柞木

報春花

戴勝鳥

云雀

打鐵

箍桶

閹雞

趕集

針線花樣

吹鼓手
　　從教學設(shè)計的
“
深層含義
”
來講，這，其實是課文學習的重要鋪墊。

積累字詞，夯實基礎(chǔ)
——例談閱讀教學設(shè)計的詩意手法
(41)

中學語文階段的字詞積累教學是讀寫教學中非常重要的內(nèi)容之一。字詞教學重在理解、運用和積累，就學生而言，是知識的積累，語言的積累，基礎(chǔ)的積累。因此，落實字詞，積累字詞，夯實學生特別是義務(wù)教育階段學生的語文基礎(chǔ)，有著非同尋常的意義。

字詞積累教學是依托課文進行的基礎(chǔ)知識教學。教師對教材的分析與研讀，直接關(guān)系到教學內(nèi)容的篩選與整合。所以，即使是大家認為十分基礎(chǔ)的字詞教學，也對教師研讀文本的水平提出了很高的要求。

如對《大自然的語言》的字詞梳理：
1.
常用詞語：

次第 孕育 呈現(xiàn) 農(nóng)諺

推移 靈敏 觀測 來臨

懸殊 短促 采集
2.
成語和四字詞語：

冰雪融化 草木萌發(fā)

翩然歸來 北雁南飛

田間草際 銷聲匿跡

衰草連天 風雪載途

如是 周而復(fù)始

草木榮枯 候鳥去來

花香鳥語 草長鶯飛
3.
近義詞組：

孕育—養(yǎng)育 應(yīng)用—利用

差異—差別 損害—侵害

損害—損失 暖和—溫和

豐產(chǎn)—豐收 播種—耕種

氣候—氣象 植物—作物

季節(jié)—時節(jié) 區(qū)域—區(qū)劃

農(nóng)時—農(nóng)事
4.
與氣候有關(guān)的詞語：

立春 溫帶 亞熱帶區(qū)域

候鳥 農(nóng)事 物候 農(nóng)諺

物候?qū)W 觀測 氣溫 濕度

緯度 大陸性氣候 經(jīng)度

內(nèi)陸 沿海 谷雨 立夏

抽青 喬木 逆溫層 丘陵

生物學 生態(tài)學 氣象學

這種梳理整合，要花費一定的時間與精力。但它角度豐富，內(nèi)容周全，為課文字詞教學準備了用一般瀏覽的方法難以得到的教學資源，可供教師相機選用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/373208.html

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