錢學(xué)森大成智慧教育學(xué)案 人教版語文七級(jí)（下冊(cè)） 安徽 泗縣二中 王倩敏 編寫 （我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力�。� 11 、《 鄧稼先 》 楊振寧 學(xué)習(xí)目標(biāo) （實(shí)現(xiàn) 錢學(xué)森大成智慧教育學(xué)案

人教版語文七級(jí)（下冊(cè)）
安徽
泗縣二中
王倩敏 編寫
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力�。�
11
、《
鄧稼先
》
楊振寧
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步!
）
一、學(xué)習(xí)本文精心剪裁，巧妙布局，通過對(duì)比表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
二、
學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神
。
預(yù)

讀
（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰知道的多。
楊振寧，美籍華裔
學(xué)家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲1957

物理學(xué)獎(jiǎng)。他與鄧稼先很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。成人以后，雖一個(gè)在中國(guó)，一個(gè)在美國(guó)，但對(duì)祖國(guó)的感情這一共同點(diǎn)把他們緊緊聯(lián)在一起。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇
散文。
二、
初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
1
、給加粗的字注音：
鮮
為人知（
）
任人宰割（
）
大廈（
）
至死不懈（
）
鞠躬盡瘁（

）
孕育（
）
2
、解釋下列詞語：
①鞠躬盡瘁：
②死而后已：
③家喻戶曉：
④婦孺皆知：
三、在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多來的歷史?
思

悟
（相信自己，我能行!
）

一、
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？
二、
為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
三、
文中第五部分中引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么？同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么？
四、
找出文中直接贊美鄧稼先的語句，并賞析其作用。
拓展延伸
（堅(jiān)信自己，我真行!
）
一、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”試說說對(duì)這兩句話的理解。假如是你，你會(huì)怎樣呢？
二、以中國(guó)青一代的名義給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)或美國(guó)總統(tǒng)寫一封信，表明中國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的立場(chǎng)，表達(dá)對(duì)和平的呼吁。
檢測(cè)
題
（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂!
）
一、下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是
（
）

A
．鮮為人知（
xin
）　開拓者（
tu
ò
）
B
．鞠躬盡瘁（
cu
ì
）　難堪（
k
ān
）
C
．熱淚盈眶（
ku
àng
）說服（
shua
）
D
．?徨（
hu
áng
）　　摯友（ch
ì
）
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