2005-- 全國各省市《馬說》全解析 資陽市 高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試 語 文 （三）（ 11 分） 【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖 2005--
全國各省市《馬說》全解析
　資陽市

高中階段教育學(xué)校招生統(tǒng)一考試
語

文
（三）（
11
分）
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：
“
天下無馬！
”
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】郭隗先生曰：
“
臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三不能得。涓人言于君曰：
‘
請求之。
’
君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：
‘
所求者生馬，安事
①
死馬而捐
②
五百金？
’
涓人對曰：
‘
死馬且買之
③
五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。
’
于是不能期
④
，千里之馬至者三。今王誠
⑤
欲致士
⑥
，先從隗始。隗且見事
⑦
，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？
”
（注解：
①
安事：要
……
何用
②
捐：棄
③
之：指死馬
④
期：滿一
⑤
誠：真心
⑥
致士：納賢士
⑦
見事：被侍奉）
21
．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（
2
分）
（
1
）策之不以其道（

）
（
2
）天下必以王為能市馬（

）
（
3
）買其首五百金（

）
（
4
）鳴之不能通其意（

）
22
．結(jié)合你對選文的理解，說說甲乙兩文中
“
千里馬
”
的共同喻意是什么。（
2
分）

23
．甲文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了
“ ”
的感慨，表達(dá)的主題是

，乙文借
“
古之君王
”
費(fèi)盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是

（
3
分）
24
．將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語。（
4
分）
⑴
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
⑵
所求者生馬，安事死馬而捐五百金？
（三）（
11
分）
21
．
⑴
用鞭子打
⑵
買
⑶
它（的）
⑷
助詞，沒有實(shí)在意義。（
2
分，每小題
0.5
分）
22.
表面看是指馬，其實(shí)是喻指人才。（
2
分）
23
千里馬常有，而伯樂不常有。

對統(tǒng)治者不識人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。

應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（
3
分，正確一處
1
分，言之有理即可。）
24
．
⑴
唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識好馬呀。
⑵
我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？（
4
分，除去
“
嗚呼
”
，其余
4
個(gè)分句每句
1
分，對
“
其、也、所、者、安、事、

捐
”
等詞語理解或句式不落實(shí)的酌情扣分。）

朝陽市初中升學(xué)考試
語

文

試

卷
閱讀
[
甲
][
乙
]
兩篇選文，回答
7—10
題。（
15
分）
[
甲
]
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：
“
天下無馬！
”
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）
[
乙
]
有人賣駿馬者，比
①
三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：
“
臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還
②
而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝
③
之賈。
”
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦
④
而馬價(jià)十倍。

（選自《戰(zhàn)國策》）
【注釋】
①
比：副詞，接連地。
②
還：通
“
環(huán)
”
，環(huán)繞。
③
朝：早晨。
④
一旦：一天。
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