閱讀下面名著選段，完成 1 ～ 3 題。 （ A ）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉 文 老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的 閱讀下面名著選段，完成
1
～
3
題。
（A
）我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water
”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
（B
）“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。
“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗�是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。
1.
兩個(gè)選段分別出自哪部文學(xué)名著？作者是誰(shuí)？（2
分）
（A
）出自《
》，作者是

。
（B
）出自《
》，作者是

。
2.
選段（A
）的莎莉文老師與選段（B
）的“先生”在教育方式上有什么不同？你更欣賞哪一種教育方式？說(shuō)說(shuō)你的理由。（4
分）
3
、比較這兩段文字在敘事藝術(shù)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（
4
分）

參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1.(2
分)
《假如給我三天光明》，海倫·凱勒；《朝花夕拾》，魯迅（每空0.5
分）
2.
（4
分）A
段中的安妮莎莉文老師的教育方式是：耐心引導(dǎo)，循循善誘，注重實(shí)際體驗(yàn)，尊重學(xué)生；B
段中的私塾先生的教育方式是死記硬背、嚴(yán)厲要求、師生等級(jí)森嚴(yán)，但教學(xué)方法還是循序漸進(jìn)。（2
分）
回答后面一問(wèn)，可以有自己的見(jiàn)解，只要言之有理均可得2
分。參考示例：
（1
）我更欣賞安妮沙利文的教育方式，因?yàn)樗�教育學(xué)生循循善誘，耐心引導(dǎo)，講究師生平等，在民主的氛圍中，能培養(yǎng)出人格健全的優(yōu)秀學(xué)生。
（2
）我更欣賞私塾老先生的教育方式，他雖然嚴(yán)厲，但嚴(yán)師出高徒，正是他的嚴(yán)格教導(dǎo)，循序漸進(jìn)的教育，魯迅先生從小便打下扎實(shí)的古典文學(xué)功底，為他日后棄醫(yī)從文奠定基礎(chǔ)，并最終成為文學(xué)大師。所以這種看似古板的教育方式，也有利于學(xué)生打好基礎(chǔ)。
3.
（4
分）相同點(diǎn):
兩篇散文都采用第一人稱的敘述方式,
敘述穿插了個(gè)人體驗(yàn),
敘述語(yǔ)言平實(shí)，富有藝術(shù)感染力，如海倫在老師引導(dǎo)下體會(huì)到水是種清涼而奇妙的東西，魯迅向老師發(fā)問(wèn)遭拒絕后感慨“紀(jì)比我大的人，往往如此。”表達(dá)了對(duì)這種呆板的教育方式的批評(píng)。（2
分）不同點(diǎn)：A
段敘述中包含抒情，抒情色彩更濃，B
段中敘述夾雜著議論，更多的是理性批判。（2
分）

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