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九級(下)文言文高效訓練:得道多助,失道寡助
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
初中課內閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
九 級 (下)文言文高效 訓練:得道多助,失道寡助 天時不如地利,地利,不如人和。 三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時 九
級
(下)文言文高效
訓練:得道多助,失道寡助
天時不如地利,地利,不如人和。
三里之城,七里之郭,環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之,必有得天時者矣,然而不勝者,是天時不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不堅利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,親戚畔之多助之至,天下順之。以天下之所順,攻親戚之所畔,故君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣。
一.解釋下列加點的
詞語
。
①
委
而
去
之
②
親戚
畔
之
③
域
民不以封疆之界
④
傅說舉
于版筑之間
⑤
必先苦
其心志
二.翻譯下列
句子
①
城非不高也,池非不深也。
②
多助之至,天下順之。
③故曰,域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。
④然后知生于憂患,而死于安樂也。
⑤
天時不如地利,地利不如人和。
⑥
得道者多助,
失道者寡助。
三、選擇題
1
.下面“以”字的用法,不相同的一項是(
)
(
2
分)
A
.固國不以
山溪之險
B
.以
天下之所順
C
.寡人以
五百里之地易安陵
D
.屬予作文以
記之
2
、
下列加點的詞意思完全相同一項是(
)
A
、行拂
亂其所為
入則無法家拂
士
B
、多助之至
色愈恭,禮愈至
C
、固
國不以山溪之險
吾義固
不殺人
D
、威
天下不以兵革之利
此教我先威
眾耳
3
.加字變雙音節(jié)詞有誤的一項是 。
)
A.城(城墻)非不高也 。拢h(huán)而攻之而不勝(勝利)
C.池(水池)非不深也。模蕴煜轮槪w順)
4
.選出解說有誤的一項 。
)
A.本文一開頭就提出觀點,指明“人和”是克敵制勝的首要條件。
B.第二三段先舉出概括性很強的戰(zhàn)例證明,然后從理論上來論證。
C.第四段深入論證“得道”即得“人和”,“得人和”則“戰(zhàn)必勝”。
D.全文語句整齊,氣勢磅礴,反映了孟子“君貴民輕”的政治思想。
5
.
選
出
詞
的用法相同的一
項
(
)
A
.于:困于心
每
自比于管仲、
樂
毅
B
.其:苦其心志
帝感其
誠
C
.者:無故國外患者 肉食者
謀
之
D
.之:畎
畝
之中
孔子云:“何陋之有?”
6
.
選
出
詞義
相同的一
項
。
)
A
.將:天將降大任于是人也 上使外將兵
C
.
敵
:出
則
無故國外患者 恐前后受其
敵
B
.
間
:
舉
于版筑之
間
毛羽
鱗
鬣之
間
皆有喜氣
D
.
發(fā)
:
發(fā)
于聲 野芳
發(fā)
而幽香
四、問答題
1
.“人和”在文中的含義是什么?請你結合
歷史
或現(xiàn)實,再舉出一個相關的事例。
答:含義:
事例:
2
.文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么?
3.
為了證明“天時不如地利,地利不如人和”的論點,作者主要運用了哪些論證方法?
4.
本文“天時不如地利,地利不如人和”的觀點與《曹劌論戰(zhàn)》中“小大之獄,雖不能察,必以情”蘊含的觀點有相同之處。其相同之處是什么?你從中獲得的最大啟示是什么?
一.
①委:放棄
去:離開
②內外親屬
畔:通“叛”,背叛
③
限制
二、
①譯文:城墻并不是不高啊,護城河并不是不深。P鍵詞“非”,不是;“池”,護城河。)
②譯文:幫助他的人多到了極點,天下的人就會歸順他。
⑤
有利于作戰(zhàn)的天氣、時令,比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢;有利于作戰(zhàn)的地理形勢,比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內部團結。
⑥
能施行“仁政”的君主,幫助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持幫助他的人就少。
三、
1
.D
(D
項“以”連詞,表目的,
相當于“來”;其余各項“以”字均為介詞)
2
、D
3
.C
4
.D
5
.B
6
.D
四、
1
.含義:人心所向、內部團結。人民的支持和擁護。
相關事例如:①抗日戰(zhàn)爭時期,全國人民緊密團結,經過八的艱苦奮戰(zhàn),終于取得抗戰(zhàn)勝利。②1998
我國軍民團結,取得抗洪救災的勝利。③2003
,我們萬眾一心,戰(zhàn)勝“非典”。④2008
全國人民眾志成城,抗擊冰凍災害。⑤汶川大地震,13
億中國人手牽手,心連心,共克時艱。(能舉類似一例即可)
2
.施行仁政
3.
舉例論證、對比論證、類比論證(道理論證)。說明:答對兩種即可得滿分。
4.
相同之處:
兩句話都強調了人心向背的重要性。啟示只要圍繞人心向背
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