楚州實驗中學 七 級 語文 學科導學案 NO.9 班級 姓名 課題：從百草園到三味書屋 第 1 課時 編寫人：紀蘋 【學情分析】 學生正處于燦爛的童，對生活充滿好奇，雖然時隔久遠，但作
楚州實驗中學

七

級


語文

學科導學案

NO.9
班級


姓名

課題：從百草園到三味書屋

第

1
課時

編寫人：紀蘋

【學情分析】
學生正處于燦爛的童，對生活充滿好奇，雖然時隔久遠，但作者筆下的童生活情景應該能引起學生的共鳴。課文篇幅較長，閱讀起來有一定的難度，好在內(nèi)容精彩有趣，能激發(fā)學生的閱讀興趣。理解文章中蘊含作者含蓄的感情比較困難。
【學習目標】
1
．了解魯迅的生平和主要作品，整體感知課文，了解文章的結(jié)構(gòu)。
2
．通讀課文，初步了解百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活。
3
．初步感知魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活的精神。
【重點】
整體感知課文，初步了解百草園的樂園生活和三味書屋的讀書生活。
【難點】
初步感知魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活的精神。
【學習過程】

一、課前學習
1
、了解作者：

魯迅（1881
—1936
），本名
，浙江省紹興市人，偉大的
、
、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。散文集

小說集

雜文集
。
2
、課文信息搜索：
（1
）不必說
的菜畦，
的石井欄，
的皂莢樹，
的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里
，
的黃蜂伏在菜花上，
的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
（2
）
找出長媽媽講的故事的六要素。
　時間：
。 地點：
。人物：
。
故事的發(fā)生：
。故事的經(jīng)過：
。
故事的結(jié)果：
。
（3
）摘抄出課文中描寫老師讀書神情的語句：


二、課堂導學
1.
“自主學習”，成果展示：
2.
情景預設，導入課題
童如歌似畫，它像一支動聽的歌，記錄著我們走過的人生歷程。每個人的童都有許多趣事，令人回味無窮。今天讓我們來學習魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，看看他是如何寫自己的童趣事的。（板書課題）
3.
自主學習：
（1
）解題：根據(jù)題目，可以知道“我” 的活動范圍在哪里？“從……到……”表明文章主要是以怎樣的順序記敘的？
默讀文本，思考：文章可以分成幾個部分？每個部分各寫了哪些內(nèi)容？

（2
）精讀課文第一部分：
概括課文主要內(nèi)容。
a.
設問：既然是樂園，那么有何樂趣呢？（學生速讀課文第一部分歸納總結(jié)）
有趣的事物——
有趣的故事——、
有趣的活動——
b
．思考：“似乎”和“確鑿”是否矛盾？（學生獨立思考，教師啟發(fā)

4.
小組交流，教師點撥：
5.
基礎(chǔ)訓練，知識運用
閱讀課文第2
節(jié)，抓住重點詞語體悟作者感情。圈劃出重點詞語，分析討論。
6.
課堂提升，合作討論
有感情的朗讀課文第一部分，讀中再次體會作者的感情。
三、學（教）后反思
：
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四、課堂檢測
：
反復閱讀課文第2
節(jié)，在規(guī)定的時間內(nèi)背誦這一節(jié)。
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