《走一步，再走一步》課文精講 【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】 在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境 ; 你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升入中學(xué)后， 《走一步，再走一步》課文精講
　　【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
　　在生活中，我們常常會(huì)遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟(jì)陷入困境;
你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會(huì)學(xué)習(xí);
你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……
面對(duì)這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險(xiǎn)經(jīng)歷中尋求啟示吧。
　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
　　1.
掌握重點(diǎn)字詞，注意語言的積累、感悟和運(yùn)用。
　　2.
嘗試用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。
　　3.
多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
　　4.
聯(lián)系實(shí)際，感悟人生。
　　【基礎(chǔ)知識(shí)精講】
　　一、背景材料
　　作者簡(jiǎn)介
　　莫頓•
亨特，美國作家。早曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。
　　二、課文剖析
　　1.
寫法精講
　　本文記敘了“
我”
童時(shí)一次“
脫險(xiǎn)”
的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理。課文記敘部分是以時(shí)間順序安排的。其中，“
但是自我出世以后，八來我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡牢記在我心里。”
是插敘部分。這部分也是伏筆。理解了這一點(diǎn)，對(duì)為什么“
五個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“
我”
只能爬到三分之一高度的巖石架，而且上不去，下不來，嚇得要死呢?”
這一類問題就不難理解了。另外，課文開頭一段中“……
都想找些新花樣來玩。”
給讀者留下懸念，引起讀者的興趣，急切地期待下文。最后一段，懸崖脫險(xiǎn)給作者提供了經(jīng)驗(yàn)：對(duì)一切事物，要著眼于最初的那一步，走一步，再走一步，最終直達(dá)目的。整篇文章記敘順序合理，語言周密，值得我們學(xué)習(xí)。
　　2.
重點(diǎn)精講
　　閱讀這篇課文，可以學(xué)到作者小時(shí)候“
在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”
，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“
你只要想著你是在走一小步”“
走了這一步再走下一步”
，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。
　　關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。
　　這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。“
我”
爬到石架，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼，聽了父親的話，覺得一小步，“
似乎能辦得到”
，第一步成功，“
頓時(shí)有了信心”
，第二步成功，“
信心大增”
。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，使他在今后的人生道路上，能對(duì)付一切。
　　作者從一件往事，感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富。這給我們一個(gè)啟示，生活中要善于感悟，要善于從事件中領(lǐng)悟到道理。哲理是有普遍意義的，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。感悟?qū)τ趯懽饕矘O重要，這篇課文記敘的雖然只是一次歷險(xiǎn)，立意卻很高，富有教益。
　　3.
難點(diǎn)精講
　　一篇課文，可以從不同角度去探究，獲得多方面的教益。父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救護(hù)孩子。細(xì)讀父親怎樣教孩子下來，很有意思�？磥恚�這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“
我”
確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。
　　再看五個(gè)孩子。是杰利去把父親找來的，他是富有友情的。其他四個(gè)孩子呢，則把“
我”
丟在那兒不管，還無情地嘲笑，對(duì)一起玩的伙伴竟然如此，真夠惡劣。
　　【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】
　　學(xué)習(xí)這篇文章，應(yīng)首先采用默讀的方法。默讀要注意速度，要從每分鐘三百字提高到五百字，本文大約一千五百字，要求四分半鐘看完。默讀后注意復(fù)述故事情節(jié)，復(fù)述的要點(diǎn)是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、數(shù)字等。所以在默讀時(shí)就應(yīng)在課文中找出復(fù)述的要點(diǎn)。其次，整體感知課文，探究“
走一步，再走一步”
的含義。繼而進(jìn)行多角度閱讀，這樣不至于老是往一個(gè)方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量。對(duì)于多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于此。怎樣確立角度呢?
可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。舉個(gè)例子說，評(píng)論杰利什么地方做得對(duì)，什么地方做得不太好，就是一個(gè)角度。最后，聯(lián)系所學(xué)及自身實(shí)際，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。
　　【知識(shí)拓展】
　　初中應(yīng)掌握的閱讀方式
　　1.
探究性閱讀
　　在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生主動(dòng)參與閱讀的過程。主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，篩選信息，處理信息，猜想驗(yàn)證，形成解釋的閱讀方式。
　　2.
創(chuàng)造性閱讀
　　在閱讀基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想像、推論，注重培養(yǎng)學(xué)生的再造想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像力，激發(fā)思考，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性閱讀的能力。
　　3.
多角度閱讀
　　教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同途徑解讀閱讀材料，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，以期獲得閱讀過程中的獨(dú)特體驗(yàn)與獨(dú)特感受。
　　4.
體驗(yàn)性閱讀
　　教師根據(jù)閱讀材料或教材內(nèi)容設(shè)置具體情境，或借助相關(guān)教學(xué)媒體設(shè)置具體可視的場(chǎng)景，導(dǎo)引學(xué)生自覺進(jìn)入閱讀材料的意境。通過對(duì)語言材料的閱讀、揣摩、品味，從中得到感悟、受到啟發(fā)。
　　【課內(nèi)問題指導(dǎo)】
　　一、朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。
　　本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以“
讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣”
三點(diǎn)要求完成。
　　本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
　　二、在下邊兩種情況下，你將分別說些什么，做些什么?
說出來與同學(xué)交流一下。
　　1.
假如“
我”
的父親沒有來，你作為“
我”
的同學(xué)，將怎么辦?
　　2.
假如你是“
我”
，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?
　　本題讓大家走進(jìn)課文，培養(yǎng)患難與共的愛心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。本題又是口語交際訓(xùn)練，大家應(yīng)熱情大方地自由言說，表達(dá)自己的真實(shí)想法。
　　三、生活中難免遇到過困難。你遇到過什么困難?
是怎樣處理的?
有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?
寫出來，班里出一期專欄。
　　本題結(jié)合課文，引導(dǎo)大家總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)。這既是練筆活動(dòng)，又是交流活動(dòng)。沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但宜短小精悍。內(nèi)容要真實(shí)，書寫標(biāo)題、設(shè)計(jì)花邊要美觀。張貼，布置專欄。大家應(yīng)自告奮勇報(bào)名，負(fù)責(zé)編輯、設(shè)計(jì)和張貼。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/459557.html

相關(guān)閱讀：《惠子相梁》閱讀答案【?江西省南昌市中考】
人教版九上文言文及古詩歸類復(fù)習(xí)
九級(jí)語文課課練《愚公移山》參考答案
《蘆花蕩》?評(píng)估測(cè)試（附答案）
《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》對(duì)比閱讀答案