2004- 全國(guó)各省市中考文言文真題匯編 《傷仲永》 一、 2004 寧德市 五、閱讀下列兩則文言文，完成 19 22 題。 (17 分 ) 傷仲永 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五，未嘗識(shí)書(shū)具， 2004-
全國(guó)各省市中考文言文真題匯編
《傷仲永》
一、2004
寧德市
五、閱讀下列兩則文言文，完成19
—22
題。(17
分)
傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
李賀作詩(shī)

(
李賀)
七歲能辭章，韓愈、皇甫
?
(
當(dāng)時(shí)著名文人)
始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如素構(gòu)(
早就構(gòu)思好的)
，自目曰《高軒過(guò)》，二人大驚，自是有名。

每旦日出，騎弱馬，從小奚奴(
帶著小僮仆。奚，x
ī)
，背古錦囊，遇所得，書(shū)投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合(
牽強(qiáng)符合)
程課(
固定的格式)
者。及暮歸，足成之……(
母)
見(jiàn)所書(shū)多，即怒曰：“是兒要嘔心乃已耳!
”
19
．從這兩則文言文中可以看出仲永與李賀的共同點(diǎn)是


。<2
分)
20
．仲永的最后結(jié)局是“泯然眾人矣”，而李賀則成了我國(guó)唐代著名的詩(shī)人。他們童
時(shí)的相同點(diǎn)和成后的不同結(jié)果，給你的啟發(fā)是


(4
分)
21
．將下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9
分)
(1)
稍稍賓客其父：

(2)
其文理皆有可觀者：

(3)
是兒要嘔心乃已耳：

22
．《李賀作詩(shī)》選段中與《傷仲永》選段中“指物作詩(shī)立就”一句意思相近的句子是


。
(2
分
)
參考答案：
19
．他們小時(shí)都很聰明。(
意思對(duì)即可給分)
20
．回答要點(diǎn)：
(1)
后天努力的重要性；
(2)
家庭環(huán)境及教育的重要性。以上兩點(diǎn)，只要答對(duì)一點(diǎn)即可得滿分，能從其它方面回答，言之有理，可酌情給分。
21
．(1)
漸漸地請(qǐng)他父親去做客；或：漸漸地以賓客之禮接待他父親；或：漸漸地以他父親為賓客。
(2)
那詩(shī)的文字和道理都有值得一看的地方；(3)
這孩子要嘔出心才會(huì)停止!
22
．援筆輒就如素構(gòu)。
二、2005
烏魯木齊
（三)
閱讀下面的文言文和詩(shī)歌，完成20
～24
題。(
共15
分，每題3
分)
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)有才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
20
．下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是
(
)

A
．其
詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意
其
真不知馬也

B
．自是指物作詩(shī)立就

蒙乃始就
學(xué)
C
．卒
之為眾人，則其受于人者不至也
故余雖愚，卒
獲有所聞
D
．得
為眾人而已耶
今為所識(shí)窮乏者得
我而為之
21
．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)
日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
(2)
令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。
(3)
其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
22
．填空。
本文借事說(shuō)理。敘事部分按照
順序，依次寫(xiě)了方仲永才能發(fā)展變化的
個(gè)階段；說(shuō)理部分點(diǎn)明了方仲永“泯然眾人”的原因是“
”，表明了作者的觀點(diǎn)。
23
．請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
參考答案:
20.C
21
．(1)
每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
(2)
讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)。
(3)
他的天資比一般有才能的人高得多。
22
．時(shí)間
三
受于人者不至
23
．天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅(
方仲永便如此)
。天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能成材。(
聯(lián)系實(shí)際1
分，二者關(guān)系2
分，關(guān)系闡述清楚嚴(yán)謹(jǐn)者可酌加l
一2
分)
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