我是 吳宓 教授 ① 每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義抄了滿滿一黑板，詳細寫著參考書、著者、出版社、出版代等。學生上前 我是吳宓教授
①
每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義抄了滿滿一黑板，詳細寫著參考書、著者、出版社、出版代等。學生上前偷看，發(fā)現(xiàn)他所寫的，竟全憑記憶。
②
課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。
③
課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友錢穆經�？匆娝�埋頭備課，抄寫小紙條。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“
室外晨曦微露中”
反復誦讀。
④
當他任教東南大學時，清華大學四級學生梁實秋曾旁聽他的課，回校后半是羨mù
半是嫉妒地抱怨：內容豐富，井井有條，學校未能羅致，“
寧非憾事哉”
。
⑤
他像一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數字，筆畫粗細，好像印刷的一樣整齊。一次，有個青教師不小心把上課用的教科書丟了，吳宓要求他上課前必須找到。當晚，宿舍熄燈睡覺，吳先生前來敲門，高聲問：“
教科書找到沒有？”
這名不耐煩的教師只好騙他：“
找到了，吳先生，請放心吧。”
這才過關。
⑥
這位老師，給學生們留下的印象是“
認真、負責、一絲不茍”
，“
上課像劃船的奴隸那樣賣勁”
。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：錢鐘書、曹禺、呂叔湘、李賦寧……
與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。
⑦
比起課堂上的嚴謹，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。
⑧
類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來。在他曾任教的清華大學學生BBS
上，不久前一個女學生略帶羨慕地提到，當在清華課堂上，看見有女生站著聽課，吳先生總是會跑出去替她們找來凳子坐。又有人追憶起吳先生點名，點到“
金麗珠”
這個名字，情不自禁地說：“
這個名字多美。”
全班大笑。
⑨
這位教授經濟并不寬裕，他身上的長衫歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。
⑩
學生李廷先最難以忘懷的，是與老師“
月下湖畔、吟詠嘯傲”
的往事。而錢鐘書也把老師課堂上的風采學了幾分。正如學者江弱水所言，除了老師這個身份，怎么來描畫吳宓其實都不到位。從東南大學，到西南師院，數也數不清的講堂上，作為“
老師”
的吳宓“
劃過了動蕩不已的時代，也劃過了他的一生”
。
⑾
可惜，到這一生要結束的時候，他已經不能當老師了。1976
，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到陜西老家①
，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“
他們?yōu)槭裁床徽埼野。课疫�可以講課。”
⑿
沒有人記得他的教授身份，除了他自己。據說，彌留之際，他不停地喊著：“
我是吳宓教授。”

（有刪改）
【注釋】①
彼時正值文革期間，吳宓成為了大罪人，受盡苦難。病重有殘疾，只得回家養(yǎng)病。
20
、根據拼音寫漢字。（2
分） 羨 mù( )
21
、根據文章內容，第③
段加點詞語“
瀟灑”
在文中具體指 （3
分）
22
、文章第⑤
段“
他像一座鐘”
一句運用了 的修辭手法，其表達作用是
（4
分）
23
、第⑧
段中說“
類似的故事口耳相傳，讓古板的吳教授在后人記憶里鮮活起來”
，將“
類似的故事”
概括在下列橫線上。（6
分）
（1
） （2
） （3
）
24
、文章第④⑥ ⑩
段都整段寫到學生對吳宓的回憶或評價，是否是多余?
請說明理由。（4
分）
25
、聯(lián)系全文，以下對第⑿
段劃線句子理解不準確的一項是（）（3
分）
A
、吳宓彌留之際的呼喊表達了他內心對教育事業(yè)的渴望之情。
B
、“
據說”
表明是傳聞，用傳聞留下懸念，暗示吳宓人生的多種可能性。
C
、吳宓彌留之際反復強調“
我是吳宓教授”
體現(xiàn)了他對于無法從事教學的不甘。
D
、作者用該句作文全文的結尾，表達了他對于吳宓的同情之心。
20. (2
分)
慕
21. (3
分)
吳宓寫滿滿一黑板的板書、講課的所有內容，都可以全憑記憶，不需要看講義或筆記
22. (4
分）比喻要點:
生動形象地寫出了吳宓工作嚴謹，一絲不茍的特點，就像鐘的運作一樣，分秒不差
23. (6
分任寫三件事即可）
(1)
吳宓為學生擋車讓她們安全過馬路
(2)
課堂上，吳宓總會跑去找凳子給站著的女同學坐
(3)
課堂點名時，吳宓點到好聽的名字會情不自禁地贊美
(4)
生活不寬裕的吳宓很舍得請學生吃飯
24. (4
分)
要點:
用這些后來成為知名學者的學生的回憶或評價,
從側面襯托出吳宓先生治學嚴謹、學識淵博等特點。也寫出老師對學生的影響(
給學生的印象)
之深。
25. (3
分）B

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