火箭總設(shè)計(jì)師速寫(xiě)像 三、 課文結(jié)構(gòu) 第一部分（ 1-3 ）：交代畫(huà)速寫(xiě)像的時(shí)間及意義。 倒敘的方式，既介紹了寫(xiě)作的緣起。又點(diǎn)明了事件的意義，更為下文敘寫(xiě)總設(shè)計(jì)師做了必要的鋪墊 火箭總設(shè)計(jì)師速寫(xiě)像
三、課文結(jié)構(gòu)
第一部分（1-3
）：交代“畫(huà)”速寫(xiě)像的時(shí)間及意義。
倒敘的方式，既介紹了寫(xiě)作的緣起。又點(diǎn)明了事件的意義，更為下文敘寫(xiě)總設(shè)計(jì)師做了必要的鋪墊。
第二部分（4-33
）：全文重點(diǎn)，速寫(xiě)人物活動(dòng)的全過(guò)程。按事件的先后順序可分三層：
①層（4-18
）火箭發(fā)射前。描繪發(fā)射場(chǎng)地下控制室的情景及“老總”的神貌行狀，反應(yīng)出他高度的責(zé)任心。
②層（19-29
）：火箭發(fā)射中。描繪了火箭上升的壯觀景象，在與人群的對(duì)比當(dāng)中寫(xiě)“老總”的表現(xiàn)，突出了“老總”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
③層（30-33
）:
火箭發(fā)射后。描繪了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)外的情景，表現(xiàn)“老總”為祖國(guó)科學(xué)事業(yè)默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
第三部分（34-
結(jié)尾）：作者懷著無(wú)限敬佩的心情，以議論的手法贊美“老總”對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類科學(xué)事業(yè)的杰出貢獻(xiàn)。
四、分析課文中的肖像描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)
⒈肖像描寫(xiě)有四處：
⑴出場(chǎng)時(shí)：“矮胖的老頭，眉眼和善”、“褪色的藍(lán)卡基中山裝”、“想起兒童讀物上的‘動(dòng)腦筋爺爺’ 。”--------
艱苦樸素、忠實(shí)耿耿的老一輩知識(shí)分子形象，恰如其分地反映了“老總”的身份。
⑵火箭地下控制室：“神情冷峻”、“臉上有一種反常的顏色：暗紅中透著點(diǎn)淺褐。”
-------
火箭試驗(yàn)的成功與失敗馬上要見(jiàn)分曉，此時(shí)的神情傳達(dá)出內(nèi)心的緊張與興奮。
⑶火箭發(fā)射中：“側(cè)耳諦聽(tīng)擴(kuò)音器中傳來(lái)的遙遠(yuǎn)的聲音”、“兩眼緊盯”、“眉微蹙，嘴緊抿，這表情凝固了一般”。----------
突出他作為一個(gè)科學(xué)工作者的冷靜、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是、一絲不茍的工作老總作風(fēng)。
⑷火箭發(fā)射成功后：“‘老總’紅光滿面”、“他‘嘿嘿’地笑個(gè)不住”。
-------
反映出他內(nèi)心無(wú)比的喜悅與激動(dòng)的心情。
⒉動(dòng)作描寫(xiě)有兩處：
⑴火箭發(fā)射前20
分鐘，在控制臺(tái)上：“‘老總’的手指竟也下意識(shí)地在小桌上敲擊。”----
緊張與激動(dòng)。“取下眼鏡，似擦非擦地摸了摸。他努力顯出輕松的樣子，倒轉(zhuǎn)頭向旁人點(diǎn)頭微笑。”-----------
反映他對(duì)工作的認(rèn)真與癡情。
⑵火箭發(fā)射成功后：“像小孩子似的彈跳起來(lái)！”、“手舞足蹈，高聲喊道：‘好哇！拍手！拍手！’”------------
表現(xiàn)他巨大的喜悅，揭示出他人性中本真的一面。
五、課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
2
、成語(yǔ)填空
（ ）（ ）其來(lái) 手（ ）足（ ） 興高采（ ） 震耳欲（ ） 形影具（ ）人聲（ ）（ ） 驚心動(dòng)（ ）
2
、從以上的成語(yǔ)中選兩個(gè)造句。
3
、選出下列理解有誤的一項(xiàng)（ ）
A
、 作者在描寫(xiě)任務(wù)前，先簡(jiǎn)要介紹了運(yùn)載火箭發(fā)射成功在我軍發(fā)展史上不尋常的價(jià)值和地下控制室的緊張氣氛，有利于表現(xiàn)“老總”在火箭發(fā)射過(guò)程中的內(nèi)心世界，也更有利于激起人們對(duì)“老總”的關(guān)注和敬仰。
B
、 “我們的火箭總設(shè)計(jì)師”中“我們”一詞表現(xiàn)對(duì)火箭總設(shè)計(jì)師由衷的愛(ài)，還流露出“我們”為有這樣的科學(xué)工作者而自豪的感情。
C
、 “我覺(jué)得他仿佛在歷史的深處走來(lái)”是因?yàn)榛鸺�總設(shè)計(jì)師從長(zhǎng)長(zhǎng)的通道上走來(lái)。
D
、 火箭總設(shè)計(jì)師在發(fā)射前后的神態(tài)、心情、語(yǔ)言、行動(dòng)，說(shuō)明他全副身心地投入了火箭發(fā)射工作，為發(fā)展我過(guò)的火箭發(fā)射事業(yè)，獻(xiàn)出了自己的全部心血和感情。
4
、說(shuō)說(shuō) 你對(duì)下列細(xì)節(jié)的理解。
1
、他神情冷峻，腳步緩慢。
2
、他低下頭，開(kāi)始用兩個(gè)手指按摩太陽(yáng)穴。
六、課堂提高訓(xùn)練
讀選段，完成問(wèn)題
“老總”在側(cè)耳諦聽(tīng)擴(kuò)音器中傳來(lái)的遙遠(yuǎn)的聲音，同時(shí)，兩眼緊盯著已在進(jìn)行順計(jì)時(shí)的計(jì)時(shí)器，表情似凝固了一般。
時(shí)光在飛逝……他身邊不時(shí)響起一陣陣“濤聲”。運(yùn)載火箭每完成一個(gè)程序，人群中便要興奮地“漲”一回“潮”。從“級(jí)間分離”到“關(guān)機(jī)”，從沖出大氣層到再入大氣層，人們的情緒不斷地在興奮——緊張——興奮之中，仿佛火箭是一位躍馬揮戈的勇士，政治遼遠(yuǎn)的天際過(guò)關(guān)斬將。
“‘遠(yuǎn)望’發(fā)現(xiàn)目標(biāo)——”
聽(tīng)，從南太平洋測(cè)量船隊(duì)傳來(lái)的聲音。
啊��！剎那間，“老總”像孩子似的彈跳起來(lái)！火箭尚未濺落，他已經(jīng)近乎手舞足蹈了，他高聲喊道：“好哇！拍手！拍手——”那壓抑許久的情感從狹窄的喉管噴射出來(lái)，以致嗓音都變得沙啞了。在隨之而來(lái)的震耳欲聾的歡呼聲中，他忽然想起了什么，對(duì)著門外大喊：“攝影師呢，攝影師！快來(lái)拍，拍！”
控制室里一片沸騰。“老總”紅光滿面。擴(kuò)音器接連傳來(lái)“火箭落入預(yù)定海域”“直升飛機(jī)發(fā)現(xiàn)儀器艙”的報(bào)告。他“嘿嘿”笑個(gè)不住。
多么令人動(dòng)情的時(shí)刻！狂歡的人們，一起涌向通往地面的出口處。外面的陽(yáng)光刺得人眼睜不開(kāi)眼睛。人們噙著淚，用變了調(diào)的聲音在喊，在笑。“老總”也擠在人群里，興奮地走著。他獨(dú)自走到被烈焰烤得烏黑的火箭發(fā)射架下，這時(shí)，一陣戈壁灘的大風(fēng)正卷起他的衣角。
我忽然覺(jué)得，歷史在我的眼前濃縮了。
1
、給下列加點(diǎn)字注音
躍馬揮戈（ ） 剎那（ ）
2
、說(shuō)說(shuō)下列句中引號(hào)的作用
A
、特定稱謂 B
、強(qiáng)調(diào) C
、特殊含義 D
、引用 E
、否定
①“老總”紅光滿面。（ ）
②他身邊不時(shí)響起一陣陣“濤聲”。（ ）
③“好哇！拍手！拍手——” （ ）
④人群中便要興奮地“漲”一回“潮”。（ ）
3
、說(shuō)出下列句子所用的修辭手法
①他身邊不時(shí)響起一陣陣“濤聲”。
②仿佛火箭是一位躍馬揮戈的勇士，政治遼遠(yuǎn)的天際過(guò)關(guān)斬將。
③在隨之而來(lái)的震耳欲聾的歡呼聲中，他忽然想起了什么。
4
、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用
①兩眼緊盯著已在進(jìn)行順計(jì)時(shí)的計(jì)時(shí)器，表情似凝固了一般。
②那壓抑許久的情感從狹窄的喉管噴射出來(lái)。
③狂歡的人們，一起涌向通往地面的出口處。
5
、說(shuō)說(shuō)選文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)勾勒“老總”的形象的，并舉一例。
6
、“‘遠(yuǎn)望’發(fā)現(xiàn)目標(biāo)——”前后，“老總”言行神態(tài)截然不同，說(shuō)說(shuō)作者這樣描寫(xiě)的用意。
7
、說(shuō)說(shuō)“我忽然覺(jué)得，歷史在我的眼前濃縮了”一句的含義。
▲
課堂檢測(cè)
一、領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用
1
、用兩個(gè)拇指按摩太陽(yáng)穴。（此刻他是怎樣他神情冷峻，腳步緩慢……我覺(jué)得他仿佛從歷史深處走來(lái)，走向人生一個(gè)險(xiǎn)要關(guān)口。
（此刻他的心情怎樣？）
2
、他努力顯出輕松的樣子，側(cè)轉(zhuǎn)頭向親人點(diǎn)頭微笑。（為什么不說(shuō)“他顯得很輕松”？）
3
、我知道：我國(guó)運(yùn)載火箭研制者們走過(guò)了一條漫長(zhǎng)坎坷的道路，在那條路上，有汗水、淚水和鮮血。（“坎坷”“淚水”“鮮血”在語(yǔ)境中的具體定義是什么？）
4
、“老總“低下頭，開(kāi)始的心情？）
▲
課外強(qiáng)化訓(xùn)練
預(yù)備訓(xùn)練：一、略 二、用語(yǔ)言勾勒人物形象 扼要描寫(xiě)事物情況、及時(shí)向讀者報(bào)道
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：一、略 二、略 三、C
四、1
、肩負(fù)重任的老總在不尋常的時(shí)刻，把全部精力和情感都集中到火箭發(fā)射上，因責(zé)任重大而嚴(yán)肅認(rèn)真。 2
、表現(xiàn)他內(nèi)心激動(dòng)緊張，又想辦法穩(wěn)定情緒。
課堂提高訓(xùn)練：1
、略 2
、A C D C 3
、比喻 比喻 擬人 夸張 4
、①形容注意力非常集中 ②生動(dòng)的表現(xiàn)老總說(shuō)話的速度和力度 ③形容向外面去的人非常多，像潮水一樣。 5
、外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)（例子略） 6
、用對(duì)比，即表現(xiàn)了老總嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，又表現(xiàn)他性格的多樣性。 7
、充分突出了老總的貢獻(xiàn)之大、地位之高。
課堂檢測(cè)：1
、他覺(jué)得責(zé)任重大，嚴(yán)肅認(rèn)真，心弦繃緊，不敢有絲毫疏忽。 2
、他內(nèi)心并不輕松，只是表面上裝得輕松。 3
、“坎坷”指研制過(guò)程中出現(xiàn)的挫折；“淚水”指研制過(guò)程中的失��；“鮮血”指研制者們付出的血的代價(jià)。 4
、緊張到極點(diǎn)，又極力鎮(zhèn)定自己

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