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閱讀初中議論文《石頭里有一只會(huì)飛的鷹》附答案
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
初中議論文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
以下就是為同學(xué)們搜集的閱讀
初中
議論文資料。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
閱讀
初中議論文《石頭里有一只會(huì)飛的鷹》附答案
1.本文所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么?(2分)
答:
人生
要懂得學(xué)會(huì)減法,省掉一切可以省掉的東西,才更能獲得成功。
2.文章以雕塑家的故事開頭有何作用?(2分)
答:引出論點(diǎn)。即:人生要懂得學(xué)會(huì)減法,省掉一切可以省掉的東西,才更能獲得成功。
3.分別說說“石頭”和“鷹”的比喻義。(2分)
答:石頭:比喻影響人們的多余的外殼。鷹:比喻成功。
4.第③段主要運(yùn)用了什么樣的論證方法?有何作用?(3分)
答:主要運(yùn)用舉例論證方法。通過舉達(dá)爾文、居里夫人、魯迅、宋徽宗、李后主等人舍棄了自己不喜愛的,做自己喜歡的事業(yè),取得成功的事例,證明了“物各有主,人各其用,順之則成,逆之則敗。”的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章說服力。
5.根據(jù)具體的語境,將第⑤段的橫線處補(bǔ)充完整。(2分)答:示例:想把大學(xué)辦好,卻一味地?cái)U(kuò)大校園規(guī)模,教學(xué)質(zhì)量卻不見得提高。(點(diǎn)撥:此題為補(bǔ)寫論據(jù),只需結(jié)合具體語境,列舉具體現(xiàn)象即可)。
閱讀《石頭里有一只會(huì)飛的鷹》(完成1~5小題,共11分)
石頭里有一只會(huì)飛的鷹(梁衡)
①雕塑家用一塊普通的石頭雕了一只鷹,栩栩如生,振翅欲飛。觀者無不驚嘆。問其技,曰:石頭里本來就有一只鷹,我只不過將多余的部分去掉,它就飛起來了。
②這個(gè)回答很有
哲理
。
③原 子 彈爆炸是因?yàn)樵雍死锉緛砭陀性?子能;植物發(fā)芽,是因?yàn)榉N子里本來就有生命。它不爆炸、不發(fā)芽,是因?yàn)樗幸粋(gè)多余的外殼,我們?nèi)サ羲,它就?shí)現(xiàn)了它自己的價(jià)值。達(dá)爾文本酷愛自然,但父親一定要他學(xué)醫(yī),他不遵父命,就成了偉大的生物學(xué)家。居里夫人25歲時(shí)還是一名家庭教師,還差一點(diǎn)當(dāng)了小財(cái)主家的兒媳婦。她勇敢地甩掉這些羈絆,遠(yuǎn)走巴黎,終于成為一代名人。魯迅先是選學(xué)地質(zhì),后又學(xué)醫(yī),當(dāng)把這兩層都剝?nèi)r(shí),一位文學(xué)大師就出現(xiàn)了。就是宋徽宗、李后主也不該披那身本來就不屬于他們的龍袍,他們?cè)诠珓?wù)中痛苦地掙扎,還算不錯(cuò),一個(gè)畫家、詞人終于浮出水面。這是
歷史
的悲劇,但是成才的規(guī)律,也是做事的規(guī)律。物各有主,人各其用,順之則成,逆之則敗。
④每當(dāng)我看雜技演出時(shí),總不由聯(lián)想到一個(gè)問題,人體內(nèi)到底有多少種潛能。同樣是人,你看,我們的腰腿硬得像根木棍,而演員卻軟得像塊面團(tuán)。因?yàn)樗灰粋(gè)“軟”字,把那些無用的附加統(tǒng)統(tǒng)去掉,她就是石頭里飛出來的一只鷹。但誰又敢說臺(tái)下的這么多的觀眾里,當(dāng)初就沒有一個(gè)身軟如她的人?好畫,是因?yàn)樯釛壛硕嘤嗟纳?好歌,是因?yàn)樯釛壛硕嘤嗟囊舴?好文章,是因?yàn)樯釛壛硕嘤嗟膹U話。一個(gè)有魅力的人,是因?yàn)樗裁撍住3摿耸裁?常人視之為寶的,他像灰塵一樣輕輕抹去。居里夫人得了諾貝爾獎(jiǎng),她將金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)滤徒o小女兒在地上玩。愛因斯坦是猶太人的驕傲,以色列建國,想請(qǐng)他當(dāng)?shù)谝蝗慰偨y(tǒng),他趕快寫信謝絕。他們都去掉了虛榮,舍棄了那些不該干的事,留下了事業(yè),留下了人格。
⑤可惜在現(xiàn)實(shí)
生活
中,我們總是算加法比算減法多,總要把一只鷹一層層地裹在石頭里。欲讓孩子成才,就拼命地給他補(bǔ)課訓(xùn)練,結(jié)果心理逆反,成績反差;想要快發(fā)展,就去搞“大躍進(jìn)”,結(jié)果欲速不達(dá);想_________。何時(shí)我們才能學(xué)會(huì)以減為加,以靜制動(dòng)呢?(選文有刪改)
上文就是給您帶來的閱讀初中議論文,希望可以更好的幫助到您!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/600948.html
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