根據(jù)某地所做的一項調(diào)查顯示，2歲到4歲的城市兒童群體，有近40%的家庭是“三無一有”：無書、無雜志、無報紙，有電視。
《愛孩子，就和孩子一起讀書吧》初中議論文閱讀答案
愛孩子，就和孩子一起讀書吧
①近年來，“親子閱讀”一詞被頻頻提起，曾有著名閱讀研究專家在書中引用了這樣一首詩來作注：“你或許擁有無限的財富，/一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。/但你永遠不會比我富有——/我有一位讀書給我聽的媽媽。”
②其實，《三字經(jīng)》中也有類似的教誨：“人遺子，金滿?(yín?)，我教子，惟一經(jīng)。”據(jù)說清朝康熙年間內(nèi)閣學士、刑部尚書徐乾學，傳給兒孫們的就是一樓圖書。在古人的觀念中，世代書香傳家風。有愛讀書的父母，才有愛讀書的子女。有聯(lián)語云：“欲高門第須為善，要好兒孫必讀書”。
③根據(jù)某地所做的一項調(diào)查顯示，2歲到4歲的城市兒童群體，有近40%的家庭是“三無一有”：無書、無雜志、無報紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時間可能超過一個小時，但一起讀書的時間連十五分鐘都不到。電視剝奪了孩子學習語言最重要的一個環(huán)節(jié)——與長輩對話，也失去了家長培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時期。來自以色列的研究報告指出，閱讀的大環(huán)境會對5歲以下孩子的識字量產(chǎn)生立竿見影的效果——童書中詞匯的豐富性與復雜性比親子間的對話高3倍以上。
④美國的研究人員曾做過一項“美國兒童日常經(jīng)驗的富有意義的差異”的研究。研究人員將42個普通家庭按社會背景與經(jīng)濟水平的不同分為3組：福利家庭、工人家庭、專業(yè)人士家庭，跟蹤記錄這些家庭的兒童長達4年。結果發(fā)現(xiàn)：專業(yè)人士家庭的孩子聽到4500萬字，工人家庭的孩子聽到2600萬字，福利家庭的孩子只聽到1300萬字——不同家庭的交談狀況和閱讀環(huán)境的差異是驚人的。而這種語言能力與閱讀能力，將影響孩子的學習能力。
⑤孩子詞匯量的掌握不僅來自于交談，更來自閱讀。以英語為例，無論是成人對成人，還是成人對孩子，日常交談所用語匯大體在5000個。而另外還有5000個次常用語匯。在這1萬個基礎語匯之外，就是在閱讀中扮演重要角色的所謂“生詞生語”。而人們閱讀能力的大小往往就取決于對這些生詞生語的了解程度。據(jù)統(tǒng)計，童書中的新詞匯是人們口語交談中的3倍。從這一角度說，家長和孩子間的交談只是建立基礎語匯，只有讓孩子閱讀時，孩子才能突破口語語匯的局限，接觸到大量的新詞匯，這對孩子以后的正式學習大有助益。
⑥“綿世澤莫如積德，振家聲還是讀書”，閱讀是一切教育學習的起始，而親子是愛的本能——愛你的孩子，就和孩子一起讀書吧。
14、文章第①段“親子閱讀”引號的作用是;第⑤段“生詞生語”引號的作用是。(2分)
15、第⑤段畫線句中，“成人對成人”與“成人對孩子”兩個詞語的先后順序不能調(diào)換的原因是。(2分)
16、為了增強文章的說服力，文中②③④段連用多個事實論據(jù)，而且彼此不能相互替代。請說明理由。(2分)
17、自選一個角度，舉例說明本文中引用的作用。(2分)
18、刪去文章結尾畫線句可以嗎?說說你的理解。(2分)
參考答案：
14、①特指②強調(diào)
15、①本文是圍繞“親子閱讀”闡發(fā)議論的，而非指“成人閱讀”因此，句末的落點還應在孩子上。②如果調(diào)換，論述的關注重心就變成了“成人”這與作者的用意不一致，與后文不銜接。(答對一個即可)
16、①幾個事例整合在一起，使論證范圍涵蓋古今中外，以突出“讀書”為普遍真理。②幾個事例非常典型，各具代表性，更具說服力。“清代”表明中國自古有此優(yōu)良傳統(tǒng);“猶太人”是公認的最愛讀書的民族;“美國”因為其目前最發(fā)達。③英語的例子是當下，提出問題的癥結所在，與其他案例形成對比，使論證具有針對性。(答對一個即可)
17、①間接表明作者的觀點;②使表達更豐富;③是閱讀好的有力佐證與現(xiàn)身說法。(答對兩個點即可)
18、不可以。①呼應標題;②表明寫作意圖，本文論述的重點不是閱讀的重要性，而是陪孩子讀書的重要性;③與第一段相照應。④宕開一筆，從“親子是愛的本能”引起論題，讓人不容置疑。(答對兩點即可)
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