讓生命在每一刻都說出得體的話 (10 分 ) 張麗鈞 ① 很好的陽光 ， 空氣中彌漫著遲開的芬芳。 ② 我站在一個兒童攝影棚前等人。突然 ， 一個小女孩兒把車騎到了我跟前 ， 險些撞到我 讓生命在每一刻都說出得體的話
(10
分
)
張麗鈞
①
很好的陽光
，
空氣中彌漫著遲開的芬芳。
②
我站在一個兒童攝影棚前等人。突然
，
一個小女孩兒把車騎到了我跟前
，
險些撞到我。我趕忙躲她
，
不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑
，
一個仙子般的小姑娘。
“
阿姨
，
”
她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對我說
，
“
這是我
，
”
我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說
“
漂亮
”
。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。
此時
，
我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

③
有一回
，
南懷瑾乘火車
，
身邊坐了一個年輕人
，
捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書
，
隨口問了一句：
“
有那么好看嗎？
”
年輕人做出了肯定的回答
，
并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品
，
南懷瑾說：
“
哦。那我回頭也買一本來看看。
”
那本書的作者正是南懷瑾。
④
我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨
，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本
“
好書
”
的作者，他緘口，是因為他蘊藉。
⑤
我不能接受女孩兒拋卻一派天真
，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純
。
⑥
我愿意擬想
，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動起來，搖曳起來。
⑦
我更愿意擬想
，女孩兒將一步一步修行，直到學(xué)會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的
“
莊嚴感
”
，莊嚴的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。
一個擁有了美好的
“
精神目標
”
的人
，
斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人
，
才會那么黏
，
總是試圖粘住更多激賞的目光。

⑧
行走人世間
，
我多么希望自己有一雙善于擷取的手
，
擷取了天真
，
就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂
，
就在這一刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處
，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。
⑨
攬萬物以為鏡
，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的
“
可愛
”
都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個人的自知度呈
“
正相關(guān)
”
。對一個個體生命而言
，沒有恒久不變的
“
一派天真
”
，也沒有與生俱來的
“
沉靜內(nèi)斂
”
。
⑩
自覺修行的生命
，
會在每一刻都說出得體的語言
，
不造作
，
不夸飾
，
不張揚
，
在熨帖中開出最美的花朵。
(
選自《美文閱讀》
2013
年
5
月
，
選文有刪改。
)
22
．第
②
段畫線句子
“
此時，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事
”
在結(jié)構(gòu)上有什么作用？
(1
分
)
__
答
：
示例
：
畫線句子是個過渡句
，
引起讀者的閱讀興趣
，
在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用
。
__
23
．第
④
段中加點詞
“
透明
”
、
“
蘊藉
”
可分別用文中
“
__
天真
(
一派天真
)
__
”
、
“
__
深沉
(
沉靜內(nèi)斂
)
__
”
兩個詞語來替換。
(1
分
)
24
．分別寫出第
⑧
段兩個加點詞
“
這一刻
”
指代的內(nèi)容。
(
用自己的話加以概括
)(2
分
)
(1)
擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。
(1
分
)
__
答
：
“
這一刻
”
是指小姑娘追
“
我
”
邀寵的過程
。
__
(2)
擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。
(1
分
)
__
答
：
“
這一刻
”
是指南懷謹不肯說出
“
好書
”
的作者是自己的過程
。
__
25
．結(jié)合語境，對第
⑦
段中的畫線句子進行賞析。
(2
分
)
一個擁有了美好的
“
精神目標
”
的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。
__
答
：
示例
：
畫線句子采用了對比的寫作手法
，
把擁有美好
“
精神目標
”
的人與虛妄的人進行了對比
，
突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚
、
不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華
、
拂去塵屑的生活態(tài)度
，
表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重
。
__
26
．結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項是
( C )
。
(2
分
)
A
．選文通過講故事、談看法，以小見大，寄寓了作者的思想感情。
B
．選文以
“
說
”
為載體，
“
得體
”
為主旨，引發(fā)人們對生命意義的思考。
C
．選文用詞準確，語言非常生動形象，人物形象鮮明。
D
．選文結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。
27
．結(jié)合生活實際，就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶ā?br />(2
分
)
__
答
：
示例
：(
1
)
贊同小姑娘的做法
，
她天真
、
透明
，
無飾無邪
。
作為當代中學(xué)生
，
展示優(yōu)點
、
美麗
、
自信
，
張揚為何不可
。
或不贊同小姑娘的做法
，
她太張揚
，
尤其是邀寵的行為強人所難
。
__(
2
)
贊同南懷瑾的做法
，
他特別看重生命的
“
莊嚴感
”
，
沉靜內(nèi)斂
，
不張揚
、
不夸飾
。
或不贊同南懷瑾的做法
，
做人應(yīng)坦誠
，
不能過于謙虛
，
說出實情
，
也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望
。
__

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