學(xué)習(xí)記敘文的表達(dá)方式
【概念詮釋】
記敘文常用的表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、議論和抒情。記敘就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)，即以形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境做具體入微的描寫(xiě)，給人以真切的感受。抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情。議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對(duì)客觀事物的評(píng)論，來(lái)表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。
【方法引領(lǐng)】
敘述和描寫(xiě)是記敘文最基本的表達(dá)方式，敘述和描寫(xiě)的結(jié)合是記敘文寫(xiě)作的基本要求。
敘述是通過(guò)一般的敘說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，把分散的場(chǎng)景、事物的片段貫穿起來(lái)，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解。
描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)要恰當(dāng)，即符合身份，突出特征，寫(xiě)出變化、運(yùn)用多種描寫(xiě)手法。
抒情是指記敘中的抒情，是作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是作者在記敘事物基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情，間接抒情是作者的感情滲透在敘述、描寫(xiě)、議論中，使感情同寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物融合在一起，滲透在文章的字里行間�？梢苑譃椋涸⑶橛谑隆⒃⑶橛诰昂驮⑶橛诶�。比較典型的篇目是《陳情表》《我不是個(gè)好兒子》《祭十二郎文》《寒花葬志》《項(xiàng)脊軒志》等。
議論，是作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行議論，有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘中的議論要注意幾點(diǎn)：1、要把記敘的人和物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無(wú)從深化。2、議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切�；螯c(diǎn)明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。只有做到這幾點(diǎn)，議論才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3、議論要言簡(jiǎn)意賅，恰如其分，點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論。
注意區(qū)分議論文中的敘述和記敘文中的敘述：議論文中的敘述是選取人物和事件中最能表現(xiàn)所論述觀點(diǎn)的部分，簡(jiǎn)要敘述這一部分作為論證的支撐，然后緊扣這一部分進(jìn)行貼近論點(diǎn)的分析，所以，議論文中的敘述是為論證服務(wù)的，若敘述部分占據(jù)了比較多的比例，則會(huì)使議論文文體不明；而記敘文中的敘述描寫(xiě)是文章的主體表達(dá)方式，議論抒情占很小的比例，畫(huà)龍點(diǎn)睛即可。
【片段賞析】
1、兩個(gè)月前，我們城里死了一個(gè)人，他姓別里科夫，希臘語(yǔ)教員，我的同事。您一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他與眾不同的是：他只要出門(mén)，哪怕天氣很好，也總要穿上套鞋，帶著雨傘，而且一定穿上暖和的棉大衣。（記敘）他的傘裝在套子里，懷表裝在灰色的鹿皮套子里，有時(shí)他掏出小折刀削鉛筆，那把刀也裝在一個(gè)小套子里。就是他的臉?biāo)坪跻惭b在套子里，因?yàn)樗偸前涯槻卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴墨鏡，穿絨衣，耳朵里塞著棉花，每當(dāng)他坐上出租馬車(chē)，一定吩咐車(chē)夫支起車(chē)篷。（描寫(xiě)）總而言之，這個(gè)人永遠(yuǎn)有一種難以克制的愿望－－把自己包在殼里，給自己做一個(gè)所謂的套子，使他可以與世隔絕，不受外界的影響�，F(xiàn)實(shí)生活令他懊喪、害怕，弄得他終日惶惶不安。（議論）
2、母親收到寄去的錢(qián)總舍不得花，聽(tīng)妹妹說(shuō)，她把錢(qián)沒(méi)處放，一卷一卷塞在床下的破棉鞋里，幾乎讓老鼠做了窩去。我埋怨過(guò)母親，母親說(shuō)：“我要那么多錢(qián)干啥？零著攢下了將來(lái)整著給你。你們都精精神神了，我喝涼水都高興的，我現(xiàn)在又不至于喝著涼水！”（語(yǔ)言描寫(xiě)）去年回去，她真的把積攢的錢(qián)要給我，我氣惱了，要她逢集趕會(huì)了去買(mǎi)個(gè)零嘴吃，她果然一次買(mǎi)回了許多紅糖，裝在一個(gè)瓷罐兒里，但凡誰(shuí)家的孩子去她那兒了，就三個(gè)指頭一捏，往孩子嘴一塞，再一抹。（動(dòng)作描寫(xiě)）孩子們?yōu)樘嵌鴣?lái)，得糖而去，母親笑著罵著“喂不熟的狗！”末了就呆呆地發(fā)半天愣。（神態(tài)描寫(xiě)）
3、她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊�！∫粋�(gè)老師排除了孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人呵。 （議論、抒情）
4、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、寓情于事）
5、“自古英才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男�！惫沤裰型�，許多名人志士都很注重在磨煉中培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的意志。（論點(diǎn)句，議論）曹雪芹生于官宦世家，后因家庭的衰敗飽嘗人生的辛酸，但他以堅(jiān)韌不拔的毅力，“披閱十載，增刪五次”，堅(jiān)持寫(xiě)作《紅樓夢(mèng)》；安徒生出身鞋匠家庭，童年喪父，生活貧苦，然而，他酷愛(ài)文學(xué)，在平凡的勞動(dòng)中體驗(yàn)、觀察生活，寫(xiě)出了一篇篇膾炙人口的童話；數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為了攻克“哥德巴赫猜想”，整天進(jìn)行演算，光稿紙就整整裝了幾麻袋。像這樣歷經(jīng)磨煉而最終成功的例子不勝枚舉。（例子前半部分重在敘述，后半部分在事實(shí)敘述中重在議論，所以叫議論式敘述）正是因?yàn)樗麄冇兄钢静挥宓淖非�，有著不可摧毀的意志，有著泰然處之的心境，從而在�?jīng)歷磨煉的洗禮之后，他們的人生折射出更加燦爛的光芒�。ㄗh論）
【例文賞析】
綠色生活
──奶奶的心事
剛到村頭，抬眼望見(jiàn)圩子上那片濃綠的白楊林，三叔便再也控制不住內(nèi)心的情感，放聲痛哭起來(lái)。他雙膝跪在地上，仿佛有千萬(wàn)斤重，怎么也抬不起來(lái)。一聲聲“媽媽”的呼喊，叫人為之動(dòng)容。
奶奶有三個(gè)孩子，三叔最小，爸爸最大，還有那與我未曾謀面的二叔，在一場(chǎng)意外中遇難了。不知怎么的，奶奶最疼三叔，臨終前，還不忘千叮呤萬(wàn)囑咐，一定要找到三叔。而我對(duì)三叔終究也了無(wú)印象。只知每到春節(jié)，奶奶總會(huì)呆坐在臥房里，對(duì)著那張泛黃的照片自言自語(yǔ)老半天，其間不時(shí)用手絹擦拭眼角，若有所傷。雖然人影模糊不成模樣，但我隱約察覺(jué)奶奶的心事──我起初把它歸于去世已久的爺爺。
爺爺本是村子里當(dāng)家人，后在一場(chǎng)大水中為救村民獻(xiàn)出了生命。為此，已經(jīng)懷了三叔的奶奶哭昏了好多天才醒過(guò)來(lái)。村子以前很大，水災(zāi)之后，定居的人就越來(lái)越少了。或許也正因?yàn)檫@場(chǎng)災(zāi)難，鄰里之間相當(dāng)和睦，彼此也算是知根知底吧，家家?guī)缀鯚o(wú)話不談。
但奇怪的是，每提及三叔的話題，村里人就會(huì)搖頭，顧左右而言它。直到那年春種，家家大忙，而我們家只有媽媽、姐姐和我忙前忙后，獨(dú)不見(jiàn)爸爸。我信口問(wèn)幫閑的奶奶，她近乎平淡地說(shuō)：“到圩子上看看去，你爸該在那收拾白楊林呢！”我心里直犯嘀咕“一片破草坪比糧食還重要？”果不其然，偌大的圩子上，只有爸爸正一鏟一鏟給樹(shù)苗培土，還不時(shí)俯身觀察長(zhǎng)勢(shì)。
對(duì)此，我便習(xí)以為常了，卻冥冥中覺(jué)察到這片白楊林和我們家定有某種特殊的關(guān)系。這個(gè)謎在奶奶彌留之際才得解開(kāi)。在三叔十五歲的時(shí)，村子又發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難。但鄰居們從不當(dāng)我面講起他，而出于好奇，我多少次在夢(mèng)里虛構(gòu)了場(chǎng)景，幾多兇險(xiǎn)，幾多恐怖。從奶奶的話中得知，這場(chǎng)災(zāi)難和我們家有著嚴(yán)酷的關(guān)系：我可憐的二叔就受死于這場(chǎng)災(zāi)難，而這一切卻緣于我神秘的三叔。
我們村地勢(shì)低洼，土質(zhì)疏松，只要稍微摸一下，就是一層厚厚的土。爺爺生前想了一個(gè)辦法，就是圩子上植草坪，以此固住土層。大家按此法在圩子上種植了草坪，村子的狀況還真一天好過(guò)一天。人們看到圩子上的綠色，就像看到希望，似乎幸福正向我們招手。讓人沒(méi)想到的是，如此美好的愿望，竟然被我那調(diào)皮的三叔毀壞了。
三叔腦子靈活，他鬼使神差一般用藥藥魚(yú)蝦，不曾想廢棄的藥瓶丟在草坪上，從瓶子里流到草坪上，便將一片茂盛的草坪殺死了。三叔最初也不知道，到來(lái)年春天，村民發(fā)現(xiàn)圩子老不見(jiàn)綠，始終一片荒涼。更可怕的是，這一年洪水泛濫，席卷了整個(gè)村子。二叔為救不會(huì)水的三叔，也被洪水奪走了生命。事后有人就把三叔藥魚(yú)蝦的事情講了出來(lái)，認(rèn)定他就是災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)住?
奶奶沒(méi)作辯駁，一面長(zhǎng)跪在村里人面前，一面給遇難的二叔燒紙。三叔挨了村里人的打，奶奶的罵，就急了，逃離了村莊，至今未回。爸爸和媽媽外地打工，幸免一劫，當(dāng)知道這事的時(shí)候，已經(jīng)是第二天了。從此，奶奶和爸爸就承擔(dān)起了村頭圩子上種植白楊林的責(zé)任。
講完這段往事，奶奶嘴唇翕動(dòng)，似乎想要說(shuō)什么。爸爸會(huì)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，猛一轉(zhuǎn)身，眼淚奪眶而出。奶奶才閉上眼睛。她是要爸爸保護(hù)好圩子上的白楊林，另外一定要找到三叔。其實(shí)，三叔和爸爸一直有聯(lián)系，每年的樹(shù)苗也是他買(mǎi)的，他只覺(jué)心里有愧，不敢回來(lái)。我見(jiàn)到他時(shí)，還不到四十歲的他，卻已是雙鬢斑白。
三叔一聲不吭，沉重的雙膝已詮釋了一切。那一片綠色的草坪溫柔地布滿了圩子，就像一枚枚大大的印章，刻滿了生者對(duì)亡者深深的懷念，和對(duì)綠色生活的真誠(chéng)的期許。
點(diǎn)評(píng)：這是一篇考場(chǎng)上感動(dòng)較多閱卷老師的佳作，因?yàn)樗鼫?zhǔn)確的描寫(xiě)與小說(shuō)的表達(dá)，讓人物形象與主題思想異常突出。
一是描寫(xiě)與表述中傳達(dá)出的語(yǔ)言特征：雅語(yǔ)。這是文字修煉功底，二是全文主題傳達(dá)出的中國(guó)人的民族情感與傳統(tǒng)精神：保護(hù)自然與保護(hù)人際和諧，這是從古至今，中國(guó)人追求的生活的“綠色”。而這兩點(diǎn)，恰恰是“新文化作文”的判斷標(biāo)準(zhǔn)：一是雅語(yǔ)，一是文化精神。因此，這是對(duì)“文化作文”理論突破所強(qiáng)調(diào)的“生活化呈現(xiàn)”方式。
寫(xiě)作，不管它運(yùn)用什么材料，古代也罷，當(dāng)代也罷，歷史文獻(xiàn)也罷，生活現(xiàn)場(chǎng)也罷，實(shí)景也罷，虛構(gòu)也罷，材料只是一種載體或手段，關(guān)鍵是文章里有沒(méi)有文化精神與文化情懷，以及作為文章，其語(yǔ)言文字，有沒(méi)有雅語(yǔ)特點(diǎn)。
從以上兩個(gè)方面，我們確認(rèn)這是一篇“新文化作文”，用生活化方式呈現(xiàn)的佳作。
【練習(xí)平臺(tái)】
1、寫(xiě)一段文字，寫(xiě)出你最欣賞的一個(gè)古人。注意：突出人物的性格特征，精神品質(zhì)；語(yǔ)言要生動(dòng)；感情要真摯；以敘述描寫(xiě)為主。
2、以“這世界需要你”為話題，寫(xiě)一段議論性文字，注意體會(huì)如何合理運(yùn)用例子。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/63802.html
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