科目政治年級授時間第一周（8.31—9.4）第二時備注
題揭開貨幣的神秘面紗 必]

（知識、能力、品德）教學目標

1、知識目標
知道商品的含義。
知道商品的價值和使用價值是商品的基本屬性。
了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性。
理解貨幣的本質(zhì)。
理解貨幣價值尺度和流通手段的兩個基本職能。
了解價格的含義。
知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣 等職能。
2、能力目標
透過現(xiàn)象認識商品、貨幣的本質(zhì)的能力
歷史的看待貨幣產(chǎn)生和發(fā)展的能力
認識商品-貨幣-貨幣職能的邏輯思維能力
綜合認識貨幣職能的能力。
正確判斷、識別有關(guān)商品和貨幣的經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標。
在了解貨幣作用的基礎(chǔ)上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增加財富的情感。
培養(yǎng)作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識。

?重點、難點?教材分析

重點：貨幣的 本質(zhì)和貨幣的基本職能。
難點：貨幣的本質(zhì)。
板書
設(shè)計
示意
框圖一、貨幣的本質(zhì)
1、商品
（1）含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。
（2）基本屬性：使用價值和價值。
2、貨幣
（1）產(chǎn)生過程
（2）含義
（3）本質(zhì)：一般等價物
二、貨幣的職能
1、基本職能
（1）價值尺度
A、 含義
B 、價格：
C、觀念上的貨幣
（2）流通手段

板書
設(shè)計
示意
框圖
A、含義
B、商品流通：商品—貨幣—商品
C、現(xiàn) 實的貨幣
D、商品流通中所需要的 貨幣量
2、其他職能：貯藏手段、支付手段、世界貨幣

教 學 過 程
上之前，要求大家書上的“致同學們”：分析經(jīng)濟的含義。
分析教材整個教材的基本邏輯順序，教材的基本邏輯順序是：從消費、交換出發(fā)，依次分析生產(chǎn)、分配，最后介紹我國從事這些經(jīng)濟活動的基本背景──面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟。
第一單元 生活與消費
從我們要生活、要消費就必須購買商品，而購買一切商品都必須使用貨幣，貨幣為什么會有如此神奇的力量？引出 今天的：
第一框 揭開貨幣的神秘面紗
一、貨幣的本質(zhì)
商品和貨幣看起是一對孿生兄弟，其實貨幣的出現(xiàn)比商品晚的多，貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，我們要揭開貨幣的神秘面紗，揭示貨幣的本質(zhì)還得 從商品和商品交換說起。
展示幻燈上的問題：
不同種類的商品有什么共同特征？
母親親 手為你的織的毛衣是不是商品？為什么？
總結(jié)出： 1、商品
（1）含義
展示幻燈上的鞏固商品的含義。

讓學生明白：商品不同于物品，不同于勞動產(chǎn)品，不同于交換了的商品。
生活中人們?yōu)槭裁匆�購買這樣或那樣的商品？不同的商品為什么能交換？
（2）商品的兩個基本屬性：使用價值和價值
強調(diào)：使用價值不是商品特有的屬性，物品和勞動產(chǎn)品都 有使用價值。價值是商品特有的，本質(zhì)的屬性。物品和勞動產(chǎn)品不用交換沒有價值。
使用價值和價值二者相互對立，相互排斥,表現(xiàn)為作為商品生產(chǎn)者和商品消費者，誰也不可能同時占有使用價值和價值。

2、貨幣是商品發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。
（1）產(chǎn)生過程
最初的商品交換只是一種物與物的交換，出現(xiàn)在原始社會末期。隨著生產(chǎn)力的進一步發(fā)展，商品交換越越頻繁，交換的種類也就越越多，交換的難度也就越越大。
展示幻燈上的例子讓同學們體會物物交換 的困難，通過“你能想出讓更多人成交的辦法嗎?”引出商品交換的第三個階段以一般等價物為媒介的商品交換。
歷史上充當過一般等價物的商品，分析這些商品的不足之處，以及貴金屬充當一般等價物的優(yōu)點，正是這些優(yōu)點最后貴金屬逐步從商品中分離出充當一般等價物。
（2）貨幣的含義
（3）貨幣的本質(zhì)
由此得出：貨幣的出現(xiàn)只是為了克服物物直接交換的困難。貨幣并不像想象的那么神秘，貨幣原本質(zhì)上只是一般等價物而已。
在揭開了貨幣的神秘面紗后人們不僅要問貨幣在經(jīng)濟生活中究竟起什么作用？
展示幻燈:各種不同的商品標的價格
討論：貨幣在這里起到了什么作用？為什么貨幣能起到這種作用？
標價牌上寫的“每物品XX元 ”表示的是什么？
在這個過程中你有沒有看到真實的貨幣？為什么？
總結(jié)出：（1）價值尺度
A、 含義
B、價格
C、觀念上的貨幣
討論：貨幣在這里起到了什么作用？
與物物交換相比較，貨幣的出現(xiàn)對商品交換的過程
產(chǎn)生了什么影響？
如果商品所有者賣不掉商品，對他會有什么影響？他會不會接受觀念上的貨幣？
總結(jié)出：（2）流通手段
A、含義
B、商品流通
C、現(xiàn)實的貨幣
D、商品流通中所需要的貨幣量
流通中所需要的貨幣量并不是越多越好，它是受貨幣流通規(guī)律支配的。
2、其他職能：貯藏手段、支付手段、 世界貨幣

教學
后記

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