目錄
向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）
◎吟誦青春
沁園春?長沙/毛澤東
相信未來/食指
讓我們一起奔騰吧/江河
◎ 體悟人生
十八歲和其他/楊子
我的四季/張潔
◎ 設(shè)計(jì)未來
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮/馬克思
我的五樣/畢淑敏
獲得教養(yǎng)的途徑（問題探討）
◎ 求學(xué)之道
勸學(xué)（節(jié)選）/荀子
師說/韓愈
◎ 經(jīng)典的力量
獲得教養(yǎng)的途徑/赫爾曼?黑塞
月是故鄉(xiāng)明（文本研習(xí)）
◎ 漂泊的旅人
想北平/老舍
我心歸去/韓少功
鄉(xiāng)土情結(jié)/柯靈
◎ 鄉(xiāng)關(guān)何處
前方/曹文軒
今生今世的證據(jù)/劉亮程
像山那樣思考（活動(dòng)體驗(yàn)）
◎ 諦聽天籟
江南的冬景/郁達(dá)夫
西地平線上/高建群
◎ 感悟自然
赤壁賦/蘇軾
始得西山宴游記/柳宗元
◎ 湖山沉思
神的一滴/梭羅
像山那樣思考/奧爾多?利奧波德
第一章向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）
第一節(jié)沁園春?長沙/毛澤東
第二節(jié)相信未來/食指
第三節(jié)讓我們一起奔騰吧/江河
第一章 向青春舉杯（活動(dòng)體驗(yàn)）
第一節(jié) ◎ 吟誦青春 沁園春?長沙/毛澤東
我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．理解詩中的主要意象，把握詩歌的內(nèi)容大意，體會(huì)作品的思想感情。
2．理清不同時(shí)代青年人的精神風(fēng)貌的特征，以及這些特征與那個(gè)時(shí)代的關(guān)系。
我的學(xué)習(xí)過程：
一、生活引入
《沁園春?長沙》這首詞作于1925年。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，和反動(dòng)軍閥的斗爭將要展開。國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下這首詞�！肚邎@春?長沙》體現(xiàn)了20世紀(jì)二三十年代中國青年以天下為己任，肩負(fù)起國家興亡、主宰民族命運(yùn)的壯志豪情。
1.每課一誦（5分）
背誦這首詞
2．什么是詩歌中的意象 ？（5分)
二、基本功訓(xùn)練
1．知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)
（1）知識(shí)點(diǎn)1：了解文體詞的有關(guān)知識(shí)
詞詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期。
問：（4分）解釋：“沁園春”， �！伴L沙”， 。詞，又叫 ，不同的詞牌有 要求。
（2）知識(shí)點(diǎn)2：理解詩歌中的意象 。
問：這里的秋景選了哪些意象，給人的總體感覺是什么？（5分）
（3）知識(shí)點(diǎn)3：理解詩歌跳躍性的語言。
問：詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。本詞的開頭三句，哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序，把三句的大意順暢地說一下？（5分）
2．知識(shí)點(diǎn)演練
（1）變式演練1：前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長調(diào)”。以58字以內(nèi)為小令，59字到90字為中調(diào)，91字以上為長調(diào)；
問：（3分）《沁園春.長沙》屬于 。
（2）變式演練2：
問：（5分）含有秋季景物意象的詩詞還有很多，試舉出幾例。
三、題型訓(xùn)練
1.題型（選擇題）（5分）
對(duì)“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這句詞理解正確的一項(xiàng)是( )
A.表現(xiàn)了作者的憤恨、迷惘和不解。
B.表現(xiàn)了作者的遠(yuǎn)大胸懷和革命壯志。
C.表現(xiàn)了作者對(duì)自己奧秘的尋求與探索。
D.表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的懷疑和挑戰(zhàn)。
2.題型（填空和簡答）
閱讀下面一首詞，回答問題（25分）
采桑子 重陽 毛澤東 一九二九年十月
人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。
（1）本詞依長短來看，屬（ ），從分段來看，是（ ）。
（2）詞的上闋由自然界運(yùn)行的規(guī)律起筆，然后點(diǎn)明時(shí)間（ ）、地點(diǎn)（ ），并調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺寫所見之景（ ）、所嗅之氣（ ），表現(xiàn)了一種戰(zhàn)斗者的（ ）心情。
（3）詞的下闋先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天，然后一轉(zhuǎn)，指出卻“勝似春光”，原因是“寥廓江天萬里霜”，對(duì)打破舊世界的戰(zhàn)場(chǎng)上的秋風(fēng)進(jìn)行了贊美，而實(shí)際上是贊美（ ）。
（4）“寥廓”一詞在《沁園春。長沙》指（ ），在此處應(yīng)指（ ）。
（5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句好在哪里？
四、學(xué)以致用
1． 我要解決生活中實(shí)際問題。（5分）
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題
卜算子 曹組
松竹翠蘿寒，遲日江山暮。幽徑無人獨(dú)自芳，此恨憑誰訴？
似共梅花語，尚有尋芳侶。著意聞時(shí)不肯香，香在無心處。
[注]遲日：指和煦的春日。
這首宋詞的詠空谷幽蘭之詞，作者為什么要寫“松竹梅”這三個(gè)意象？
2．每課一測(cè)（5分）
默寫課文內(nèi)容:
看萬山紅遍， ；
。
，
。
恰同學(xué)少年， ；
。
，
。
曾記否， ！
附:答案和解析
一、1.背誦詞
2.所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情
二、 1.知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)：
（1）解釋：“沁園春”， 詞牌 �！伴L沙”， 題目 。詞，又叫 曲子詞、長短句、詩余 ，不同的詞牌有 總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄 的 要求。
（2）詩人選取了山、林、江、舸、鷹、魚→萬物 這些意象，通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視 ，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。
（3）在深秋時(shí)節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。
2.知識(shí)點(diǎn)演練：
（1）長調(diào)
（2）鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓” 。元代《西廂記》結(jié)尾崔鶯鶯長亭送別時(shí)唱的“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”，情景相生，其情不堪，成千古絕唱。
三、1．選擇題
答案：B （ 如果你選A，說明你關(guān)注到了作者的情感，只是未結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情懷； 如果你選C，可以看出你基本理解此句的含義，只是未結(jié)合全詞的意境；如果你選D，說明是你已經(jīng)把握了詞的情感，只是還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的情懷，所以理解這句話地意思要結(jié)合全詞的意境和作者當(dāng)時(shí)的情懷判，正確答案是B。）
2.（1）.小令 雙調(diào)
（2）重陽 戰(zhàn)地 戰(zhàn)地黃花 香 喜悅
（3）蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭
（4）宇宙的廣闊 高大廣遠(yuǎn)
（5）“戰(zhàn)地黃花分外香”一句不僅點(diǎn)明戰(zhàn)地重陽節(jié)觀菊花的欣喜心情，而且抒發(fā)了樂觀、昂揚(yáng)的思想感情
四、1．古人稱松、竹、梅為“歲寒三友”，以喻堅(jiān)貞高沽的節(jié)操。作者正是以“歲寒三友”來映襯（襯托）蘭花處幽谷獨(dú)自堅(jiān)守高潔志趣的節(jié)操。
2. 看萬山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長空，魚翔淺底，
萬類霜天競(jìng)自由。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；
書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，


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