安徽省池州一中2014-2014學年高一下學期期中測試題
高一語文試卷
分值：150分 答題時間：120分鐘
1．本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（主觀題）兩部分,共150分。
2．答題前考生務必將自己的姓名、班次、考號填寫在答題卷規(guī)定的位置上
3．所有題目必須在答題卷上作答，在試卷上答題無效。
4．考試結束后只上交答題卷。
第Ⅰ卷（閱讀題 共69分）
一、論述類文本閱讀（9分）
“小冰期”或由火山爆發(fā)導致
最新研究顯示，小冰期很有可能是熱帶地區(qū)一連串的火山爆發(fā)所引發(fā)的。
這一研究試圖解開圍繞持續(xù)大約400年的略低于正常溫度的時期的兩個由來已久的問題：小冰期到底是什么時候開始的？最初引發(fā)小冰期的原因是什么？
此前的估計是，小冰期可能的開始時間介于13世紀末到16世紀之間。
研究人員也曾提出過小冰期一系列可能的成因——像太陽輸出熱量的減少、火山活動、二者的共同作用，以及氣候體系中某種形式的自然變異性等。
美國科羅拉多大學的氣候科學家吉福德?米勒說，不管是太陽熱能減少還是火山爆發(fā)，單純一個因素都不足以導致溫度的降低。
最近對太陽活動的研究顯示，太陽熱能的減少并不像此前設想的那么多。而一次火山爆發(fā)對氣候的影響通常只有幾年。
因此米勒的研究小組提出，引發(fā)小冰期的原因可能是連續(xù)幾個十年內(nèi)幾次大規(guī)模的火山爆發(fā)，約150年后又重復一輪這樣的爆發(fā)過程，從而加深了變冷的程度。
研究小組的設想是，這些爆發(fā)活動的降溫效應可能導致了北極夏季浮冰層的增長以及北大西洋海洋環(huán)流的變化。這些變化加強了降溫效應，將原本可能相對較短的降溫期變成了持續(xù)幾個世紀的寒冷期。
米勒說，小冰期是過去8000年來北半球最冷的世紀規(guī)模的氣候變化。
研究小組估計，小冰期突然開始于1275年到1300年之間。其依據(jù)是2005年到2010年間在加拿大巴芬島采集到的植物樣本。那里原本被冰雪覆蓋，但全球變暖使冰雪都消融了。因為冰層是在相對平坦的地面上，因此其中掩埋的植物得以完整地保存下來。通過碳14測定，研究小組分析了約147種樣本，并發(fā)現(xiàn)了兩個突然的集中死亡時期，這兩個時期發(fā)生在冰冠大量增長的時候。一個是在1275年到1300年，一個是在1430年到1450年。
研究小組又在冰島中部一個冰川湖中的沉積物中找到了額外的證據(jù)。他們發(fā)現(xiàn)了兩個很快加厚的沉積帶：一個年代約在14世紀，一個約在15世紀。
沉積物證實了存在疑問的變冷的開始時間，也證實了降溫范圍達到半球規(guī)模。
美國賓夕法尼亞州立大學的氣候科學家邁克爾?曼說，這一新的研究結果與近來其他有關小冰期的研究也相吻合。他說，全球變冷是火山活動造成的，但降溫的地區(qū)分布和強度則在很大程度上是由太陽熱能減少造成的。
（摘自2014年《參考消息》）
1、下列關于“小冰期”的表述，符合原文意思的一項是（ ）
A．最近對太陽活動的研究顯示，太陽熱能的減少并不像此前設想的那么多。而一次火山爆發(fā)對氣候的影響通常只有幾年。
B．米勒的研究小組提出，引發(fā)小冰期的原因是連續(xù)幾個十年內(nèi)幾次大規(guī)模的火山爆發(fā)，約150年后又重復一輪這樣的爆發(fā)過程，從而加深了變冷的程度。
C．全球變暖使覆蓋在植物上的冰雪都消融了，因而其中掩埋的植物得以完整地保存下來。
D．研究小組通過對2005年到2010年間在加拿大巴芬島采集到的植物樣本的分析，推測小冰期突然開始于1275年到1300年之間。
2、下列表述符合米勒研究小組觀點的一項是（ ）
A．太陽輸出熱量的減少、火山活動、二者的共同作用，以及氣候體系中某種形式的自然變異性等導致全球變冷。
B．研究小組通過對沉積物的分析，證實了存在疑問的變冷的開始時間和降溫范圍達到半球規(guī)模。
C．全球變冷是火山活動造成的，而降溫的地區(qū)分布和強度則在很大程度上是由太陽熱能減少造成的。
D．火山爆發(fā)活動的降溫效應可能導致了北極浮冰層的增長以及北大西洋海洋環(huán)流的變化。
3、下列對原文內(nèi)容的理解正確的一項是（ ）
A．小冰期是不是由熱帶地區(qū)一連串的火山爆發(fā)所引發(fā)的，現(xiàn)在還是個謎。
B．對小冰期成因的理解，米勒和邁克爾?曼的觀點是完全一致的。
C．對小冰期的研究解開了圍繞持續(xù)大約400年的略低于正常溫度的時期的兩個由來已久的問題。
D．美國科羅拉多大學的氣候科學家吉福德?米勒說，不管是太陽熱能減少還是火山爆發(fā)，單純一個因素就足以導致溫度的降低。
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面兩段文言文，完成4-7題
（1）及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏，乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（賈誼《過秦論》）
（2）太史公曰：吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子�！庇致勴椨鹨嘀赝�子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也！夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由己出，號為霸王。位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古。謂霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉�。ㄋ抉R遷《史記?項羽本紀》）
4．對下面句中加點的詞解釋不正確的一項是（ ）
A. 奮六世之余烈 奮：奮發(fā)
B．俯首系頸，委命下吏 委：交付
C．三年，遂將五諸侯滅秦 將：率領
D．而不自責，過矣 過：過頭
5．對下面句中加點詞的意義與用法全都相同的一項是（ ）
A．南取百越之地，以為桂林、象郡 B．青，取之于藍，而青于藍
木直中繩，?以為輪 分裂天下而封王侯
C．踐華為城，因河為池 D．師道之不傳也久矣
蒙故業(yè)，因遺策 乘勢起隴畝之中
6. 對本段文字分析錯誤的一項是（ ）
A．第一段文字刻意渲染“攻”時的秦何等強大，意在與后來秦滅亡之迅速形成對比，突出文章中心。
B．第一段文字的中心是諷刺秦始皇自以為可以保其帝業(yè)，傳之萬世以至無窮。
C．第一段作者賈誼依次從政治、軍事、文化、刑罰、險固的地理形勢等方面鋪敘秦始皇鞏固政權的一系列措施，顯出暴政，意在為下文的“仁義不施”埋下伏筆。
D．第二段作者司馬遷肯定了項羽起兵反秦，推翻秦王朝的歷史功績，分析了他失敗的原因，批駁了他的宿命論思想。
7．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）信臣精卒陳利兵而誰何。（3分）
（2）自矜功伐，奮其私智而不師古。（3分）
（3）乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（4分）
三、詩詞鑒賞與默寫（16分）
閱讀下面這首詩，完成下列題目。
春游湖
徐俯
雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。
8、“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？請簡要分析。（4分）
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9、富有理趣是宋詩的一大特色，請簡要分析“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊含的理趣。（4分）
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10、補寫下列名篇名句中的空缺部分。（8分）www.
（1） ，孤舟一系故園心。 （杜甫《秋興八首（其一）》）
（2）君子博學而日參省乎己， 。 （荀子《勸學》）
（3） ，猶抱琵琶半遮面。 （白居易《琵琶行》）
（4）地崩山摧壯士死， 。 （李白《蜀道難》）
（5） ，無復雞人報曉籌。 （李商隱《馬嵬》）
（6） ，百年多病獨登臺。 （杜甫《登高》）
（7）狗彘食人食而不知檢， 。 （孟子《寡人之于國也》）
（8）天下云集響應， 。 （賈誼《過秦論》）
四、現(xiàn)代文閱讀（25分）
閱讀下面的文字，完成11-14題
雪花
[日本]星新一
雪花像無數(shù)白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。
在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間�；鹋柚腥紵�的木炭偶爾發(fā)出的響動，更增濃了這種氣氛。
“��！外面下雪了�！弊�在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊，難怪這么靜呢！”老伴兒靠他身邊坐著，將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西�！狈恐魅苏f著，向樓上望了一眼。
“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習，我真擔心他把身體搞壞了�！�
“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什么，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好�！�
“也許你說得對�？晌颐繒r每刻都在想，這畢業(yè)考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關�！崩习閮汉�糊不清地嘟噥著，往火盆里加了幾塊木炭。
突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時抬起頭來，相互望著。
“有人來�！�
房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨著開門聲，一股寒風帶著雪花擠了進來。
“誰��？”
“別問是誰。老實點，不許出聲！”
門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發(fā)光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。
“你要干什么？”
“少羅嗦，快老老實實地進去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉身向屋子里走去。
老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，后邊的話咽了回去。
“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難為你們�！蹦吧�人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。
“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去�！狈恐魅硕叨哙锣碌卣f。
“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。
“不，不，是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。
“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來�！�
“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子�！�
“滾開！”
陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發(fā)出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何，呆呆地站在那里。
突然，喀嚓一聲，隨著一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。
房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話……”
很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發(fā)現(xiàn)了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。
上樓搜查的警察很快下來了。
“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發(fā)現(xiàn)第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經(jīng)不正常？”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數(shù)年前的一個冬天死了。可他們始終不愿承認這一事實。總是說，兒子在樓上學習呢。”
誰也沒有再說話。屋里很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……
11、下列對文章的理解和分析不正確的兩項是（ ）（ ）（6分）
A、從老人的對白、行為表現(xiàn)看，小說凸顯出對至死不渝真摯親情的歌頌的深沉主題。
B、作品以極平淡的故事和語言來表現(xiàn)極其哀痛的人間真情，作品通篇沒有一個“哀”字，但當讀者讀完作品之后，心里卻蒙上了濃濃的哀憐。
C、通過刻畫老人的異乎尋常的舉動和想法，凸顯日本社會中老人的孤獨，落寞以及難以得到社會關愛的冷酷現(xiàn)實。
D、老人異乎尋常的舉動中和故事情節(jié)的發(fā)展中，潛藏著老人深深的內(nèi)疚愧悔之意，小說直接表現(xiàn)了作者對家庭教育和學校教育的強烈批判。
E、小說把雪花比喻成能通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。
12、文中通過老夫婦富有生活氣息的對白來塑造兒子活著的“假象”，這“假象”表現(xiàn)在哪些方面？請分別概括出來。（5分）
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13、日本作家星新一是位有獨特創(chuàng)作風格的作家，這篇小說在情節(jié)結構上有哪些特點？請分點概括，并作簡要分析。（6分）
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14、這篇小說營造了富有想象空間的悠遠意境，請結合文章談談自己的見解。（8分）
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第Ⅱ卷（表達題 共81分）
五、語言文字運用（21分）
15、下列加點字的注音，全都正確的一項是（3分） （ ）
A．敕（chì）造　 翠幄（wò）　 宸（chén）翰　 笑靨（yàn）
B．炮烙（lào）　 商賈（gǔ）　 歆（xīn）享　 棧（zhàn）道
C．捫參（shēn）　猿猱（náo）　跬（kuǐ）步　 遷謫（zhé）
D．藩（pān）籬　 蛻（tuì）皮　曳（yè）兵　 雞豚（tún）
16、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）（ ）
A．在人與自然的關系中，儒家提出”制天命而用之”的口號，強調(diào)人與自然鼎足而立，人可利用自然，掌握運用規(guī)律，達到改造自然的目的。
B．實施”階梯電價”本應是大快人心的改革之舉，可是實際的問卷調(diào)查表明，并不是所有的受訪者都支持這項改革，這樣的結果確實值得決策者深思。
C．日本福島核電站接連發(fā)出的爆炸聲牽動人心，同時也讓核電站的所有者日本東京電力公司成為眾矢之的。
D．住建部表示今年將投出資金1.3萬億用于保障房建設，一項有利于改善城市居民住房條件的政策呼之欲出。
17、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）
A．藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，在這白眼和青睞之間，他們體味著人間溫暖。
B．影片《唐山大地震》首播后就取得了5個億的票房收入，成功原因是講述了一個被撕裂的親情故事所致。
C．國家環(huán)�？偩指本珠L表示，環(huán)�？偩謱⒅攸c研究如何利用綠色國民經(jīng)濟核算結果來制定相關的污染治理、環(huán)保稅收、生態(tài)補償?shù)冉?jīng)濟管理。
D．“天宮一號”成功飛天，等待著無人飛船“神舟八號”與之“深情一吻”，以完成我國首次空間交會對接任務。
18、寫出填在下面橫線處一段話的正確語序（6分）
在廣袤的原野上，一株株、一簇簇的樹木迎風挺立， 。
①抬頭看天，天空在茫茫草原的映襯下，顯得更加明凈深邃
②潔白而富有質感的云朵，在天地間悠然浮動
③為草原增添不少生動和嫵媚
④又像上蒼之手對大地輕輕撫慰
⑤或秀麗俏拔，或風姿傲然
⑥云影掠過草原，像錦緞在碧波中起伏
19．右下圖是魯迅小說《祝�！返牟鍒D。請為這一幅畫擬寫一則解說詞，突出某一細節(jié)，至少運用一種修辭手法，不超過50字。（6分）
六、作文（60分）
20．有人說，腳步到達不了的地方，眼睛可以到達；眼睛到達不了的地方，心靈可以到達。請以“心靈的到達”為題目寫一篇文章，不少于800字。（60分）
【注意】①立意自定，除詩歌外，文體不限。
②不得套作，不得抄襲。
③不得透露個人相關信息。
④書寫規(guī)范，正確使用標點符號。
高一語文參考答案
一、
1、D（A項答非所問，B項在引發(fā)前加“可能”，C項是因為冰層是在相對平坦的地面上）
2、B（A項研究人員說的， C項是邁克爾?曼說的，D項在北極后加夏季）
3、A（B項兩人的觀點不完全一致，C項是試圖解開，D項是“不足以”）
二、
課外文言文翻譯：太史公說：我從周生那里聽到說，“虞舜的眼睛里大概有兩瞳子”。又聽說項羽也是雙瞳子。項羽難道是舜的后代么？怎么興起得這么突然呢？秦國在政治措施上有重大失誤，陳涉首先發(fā)難，英雄豪杰像蜂群飛起，共同一起爭雄，多得數(shù)不清�？墒琼椨鸩�沒有什么根基（包括土地和權勢），而是乘天下大亂的形勢在民間起事，三年的時間，就率領五國諸侯（楚外的五國反秦武裝）滅秦，分割天下的土地，封賞王侯，一切政令都由項羽頒布，號稱霸王。霸王的權位雖然不能維持到底，可是這顯赫的功業(yè)是近古以來不曾有過的。等到項羽放棄關中，懷念楚國而東歸，放逐義帝，自立為王，干了這些失策失人心的事，卻埋怨諸侯背叛自己，這樣想要成就霸業(yè)，就很難了。自夸功勞，逞個人才智，卻不效仿古人，自以為霸王之業(yè)已成，想憑借武力來征服和治理天下，經(jīng)過五年戰(zhàn)爭，終于使自己國家滅亡了，自身死在東城，卻仍然不覺悟，更不責備自己，那就錯了。竟然稱說“上天要滅亡我，不是我用兵的過錯”，難道不荒謬嗎？
4、D（過：錯誤）
5、A（介詞，把。B，連詞，轉折；順承C因：憑借；沿襲。D之：結構助詞，主謂之間取消句子獨立性，；結構助詞，的。）
6、B（這段文字的中心是寫秦始皇的功業(yè)，其統(tǒng)一天下的破竹之勢和鞏固天下的各種措施。）
7、（1）可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。（信、誰何）
（2）炫耀自己的戰(zhàn)功，逞個人才智，卻不效仿古人。（矜、奮、師）
（3）竟然稱說“上天要滅亡我，不是我用兵的過錯”，難道不荒謬嗎？（乃、豈、謬）
三、
8、“蘸”字，（1分）運用擬人手法（1分），一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景，（1分）另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的嬌艷欲滴的動人情形，表達了作者喜悅的心情。（1分）
9、春水上漲，沒過橋面，正當游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處撐過來，（2分）詩句告訴我們，困境中仍然蘊含著希望，也道出世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。（2分）
10、（1）叢菊兩開他日淚（2）則知明而行無過矣（3）千呼萬喚始出來（4）然后天梯石棧相鉤連（5）空聞虎旅傳宵柝（6）萬里悲秋常作客（7）涂有餓莩而不知發(fā)（8）贏糧而景從
四、
11、CD
解析：C項無中生有，D項，文中沒有交待兒子是怎么死的，無從判斷是否有愧疚之意，而且，“小說直接表現(xiàn)作者對家庭教育和學校教育的強烈批判”這樣的判斷在文中找不到依據(jù)。
12、①為兒子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境；②怕兒子學習辛苦而要送熱茶；③不愿兒子有過重的思想負擔④祝愿兒子順利通過畢業(yè)考試；⑤懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。（5分）
13、①小說情節(jié)出人意料又在情理之中。老人的兒子早就不在，這在小說的前文已經(jīng)埋下了伏筆，例如強盜的驚訝：“哪有這樣的人，學習也不點燈，害得我一腳踩空�！奔毿牡淖x者還是可以從“正常”中看出“不正�！眮淼�。②通過情節(jié)的緊張沖突來展開敘事。強盜的闖入給作品帶來波瀾，讀者開始關心并未出場的“兒子”的命運：兩位老人的兒子會不會被強盜捆住或者又會發(fā)生什么奇跡？③首尾呼應。開頭和結尾對雪花的描寫。（6分，要點1分，分析1分）
14、①體現(xiàn)在開頭：雪花悠然地飛落，似乎要預示什么，一兩句話營造了一個靜穆的氛圍，自然地把讀者帶入故事里。接下來，冬天、雪花、舊房子、火盆、老人，由遠而近，作者一步步把他描寫的鏡頭推進了，把讀者從悠遠的雪景拉到現(xiàn)實生活的面前。②體現(xiàn)在結尾：生活鬧劇結束之后，退幕了，“那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”，一切都靜靜地消失在窗外悠遠的雪景中，這一悠遠的、純凈的、宗教般的意境，把俗世的生活空靈化了，也美化了，老人對死去的兒子的深情也在“雪夜”的背景中被凸現(xiàn)出來。（8分）（能夠渲染氛圍、營造意境的主要是景物描寫，文中突出的有兩處，分別在文章的開頭和結尾。這是探究的最好切入點。另外，情節(jié)安排的藝術效果、小說的主旨也可以作為探究的點。）
五、
15、C[A、笑靨（yè）B、炮烙（luò）D、藩籬（fān）]
16、C(A項的錯誤是不合語境�！岸ψ愣�立”適用于三個對象，而句中只有兩個對象。B項的錯誤是感情色彩錯誤，“大快人心”往往用于不好的對象上。D項不符合習慣搭配對象，“呼之欲出”常用于表現(xiàn)文學作品中，高超的藝術技巧把形象刻畫的活靈活現(xiàn)。)
17、D（A前后不一致，“溫暖”改為“冷暖”；B雜糅，刪去“所致”；C成分殘缺，在句末加上“的政策”。）
18、⑤③①②⑥④
19、那木刻般凄然的面孔，像是被死神重重地擊了一掌，那微微下垂的嘴角，流露出的是無邊的苦痛和對生命的無奈。（其它，如蒼白的頭發(fā)、空洞的雙眼、破爛的衣衫、僵硬的手指、開裂的竹竿等。）
六、
20、這是一個命題作文，關鍵要把握“到達”的含義。“到達”在這里有兩種理解：一、可以理解為“超越”，題目的提示語部分也是這樣導向的，“腳步到達不了的地方，眼睛可以到達；眼睛到達不了的地方，心靈可以到達”，即心靈可以超越物質身體等的局限，那么我們就可以立意為“想到才能做到”“理想可以產(chǎn)生強大的動力”等；二、可以理解為“伴隨、參與、融入”，那就可以立意為“做事要真心投入”、“用心生活”等


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