2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試三校聯(lián)考
語(yǔ)文試卷
一 60分
（一）下文，完成1-5題。（12分）
①食物是危險(xiǎn)的，但食物更是美好的。
②第一集《自然的饋贈(zèng)》播出后，《舌尖上的中國(guó)》便成了新浪微博熱門關(guān)鍵詞，□□讓那些“不看電視很多年”的80后，紛紛鎖定每晚22：30的央視一套，坐等這部傳說(shuō)中的“吃貨指南”。
③更夸張的是這部紀(jì)錄片引發(fā)的“吃貨效應(yīng)”。來(lái)自淘寶的數(shù)據(jù)顯示：5月14日開(kāi)播至今，淘寶零食特產(chǎn)的搜索量高達(dá)400萬(wàn)次，片中出現(xiàn)的毛豆腐搜索量甚至增長(zhǎng)了48倍。有人在微博上爆料：第一集介紹云南火腿之后，某淘寶店產(chǎn)生33筆訂單，其中32筆是在節(jié)目播出當(dāng)晚。據(jù)說(shuō)，有不少吃貨是按圖索驥，邊看電視邊下訂單。有網(wǎng)友專門制作菜單，香菇灌湯包、西湖醋魚(yú)、蔥燒海參、剁椒魚(yú)頭等片中提到的食物悉數(shù)盡收；有網(wǎng)友提議開(kāi)個(gè)相關(guān)食品實(shí)體店；有網(wǎng)友呼吁干脆組個(gè)美食旅行團(tuán)走一路吃一路……《舌尖上的清華》、《舌尖上的北大》等各種“舌尖體”也開(kāi)始在網(wǎng)上雨后春筍般涌現(xiàn)。
④播出效果這么火，《舌尖上的中國(guó)》總導(dǎo)演陳曉卿卻表示“挺不適應(yīng)”，“好多人理解的，跟我們?cè)瓉?lái)想表達(dá)的，不是很吻合�！痹陉悤郧淇磥�(lái)，《舌尖上的中國(guó)》遠(yuǎn)不止是一部“吃貨圣經(jīng)”，而觀看《舌尖上的中國(guó)》也不應(yīng)該只是“吃貨”的狂歡。
⑤《舌尖上的中國(guó)》是國(guó)內(nèi)第一次使用高清設(shè)備拍攝的大型美食類紀(jì)錄片，但比起片中讓人垂涎三尺的美食畫面，這部紀(jì)錄片更為人所稱道的是它無(wú)處不在的人文關(guān)懷??這一點(diǎn)，在《舌尖上的中國(guó)》的海報(bào)上也有體現(xiàn)??既是筷子與肉，又是遠(yuǎn)山近水與輕舟。美食，和美食背后的人與事，無(wú)不散發(fā)著濃郁的中國(guó)韻味。
⑥從繁華的東南沿海大都市到邊遠(yuǎn)的大山深處的村落，去年3月，《舌尖上的中國(guó)》開(kāi)始在全國(guó)大規(guī)模拍攝。一年多時(shí)間，央視紀(jì)錄頻道二三十人的團(tuán)隊(duì)走南闖北，包括港澳臺(tái)在內(nèi)，選取了60多個(gè)拍攝點(diǎn)，拍下了一道道美味佳肴，更記錄了一個(gè)個(gè)觸動(dòng)人心的故事。陳曉卿說(shuō)，中國(guó)人常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)的人吃什么，這其中涵蓋著歷史和文化的因素�！皬娘嬍车慕嵌�，能夠揭示出中國(guó)是個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家�！标悤郧湔J(rèn)為，《舌尖上的中國(guó)》更關(guān)心的正是人與食物的關(guān)系。
⑦對(duì)中國(guó)人而言，吃，大概是最能把所有中國(guó)人緊密聯(lián)系在一起的事了�！渡嗉馍系闹袊�(guó)》里講了這樣一個(gè)故事：在浙江慈城有一對(duì)空巢老人，他們最開(kāi)心的時(shí)刻，就是兒孫從寧波回來(lái)，為兒孫制作可口的年糕，一家人吃著年糕嘮家常。然而，短暫的團(tuán)聚后，兒孫們各自開(kāi)車離去，家里又剩下這對(duì)老人�！俺鞘谢�迅猛發(fā)展的背景下，中國(guó)原有的大家族也在發(fā)生變化。我們希望通過(guò)吃食的故事，來(lái)展示普通中國(guó)人的人生況味�！标悤郧湔f(shuō)。
⑧《舌尖上的中國(guó)》用一個(gè)個(gè)具體的人物故事串聯(lián)起祖國(guó)各地的美食生態(tài)，這其中，有制作的技巧，有艱辛的勞作，有相濡以沫的真情，有端上桌的美食，也有食物的演變過(guò)程，有方寸間的方桌廚房，也有廣袤的祖國(guó)山河……“《舌尖上的中國(guó)》這類片子其實(shí)是最好的愛(ài)國(guó)主義教育片。因?yàn)閻?ài)中國(guó)飲食，所以更愛(ài)中國(guó)。”資深媒體人陳女士在微博上這樣寫道。“其實(shí)它講的不是美食，而是深入美食背后，講文化傳承，探討當(dāng)今社會(huì)中人類該如何善待食物、如何與大自然和諧相處。”文化學(xué)者胡野秋這樣評(píng)價(jià)《舌尖上的中國(guó)》。
（節(jié)選自吳曉東《〈舌尖上的中國(guó)〉：一個(gè)民族的情感共鳴》）
1.聯(lián)系上下文，填入第②段中空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
A．因而 B. 甚至 C.于是 D. 同時(shí)
2.根據(jù)文意，請(qǐng)寫出第③段中“舌尖體”一詞在文中的含義。（2分）
3.原文中有下面文字，應(yīng)該把它添加在第 段后，文章表達(dá)才比較完整清晰。（2分）
原文：“做紀(jì)錄片，文化的東西是不可避免的。如果光講吃，不就跟美食欄目一樣了？這個(gè)片子是帶著對(duì)食物的敬意來(lái)做的，希望觀眾能從中國(guó)人對(duì)美食的熱愛(ài)品讀到中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)，看到中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展�！标悤郧湔f(shuō)。
4.對(duì)本文理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.作為一部美食紀(jì)錄片，《舌尖上的中國(guó)》的價(jià)值就在于傳播了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的美食文化。
B.第④段中，面對(duì)播出效果的火爆，《舌尖上的中國(guó)》總導(dǎo)演陳曉卿表示“挺不適應(yīng)”，意在表現(xiàn)陳導(dǎo)對(duì)待名利榮譽(yù)的淡定從容。
C.《舌尖上的中國(guó)》的海報(bào)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，也體現(xiàn)了這部紀(jì)錄片的濃郁的中國(guó)韻味。
D.一方水土養(yǎng)一方人，片中浙江慈城的一對(duì)空巢老人精心制作年糕，盼等兒孫回家團(tuán)聚的故事也再次印證了這一點(diǎn)。
5.據(jù)報(bào)道，第65屆戛納電影節(jié)組委會(huì)主席南尼?莫萊蒂曾特意點(diǎn)名觀看了《舌尖上的中國(guó)》片花。綜觀全文，請(qǐng)你推斷是哪些原因引發(fā)了他觀看這部影片的興趣。（4分）
（二）閱讀下文，完成第6-10題。（15分）
①鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中，鄉(xiāng)村是最重要的。
②雖然走進(jìn)了城市，不可能與土地日日“肌膚相親”,但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延續(xù)。鄉(xiāng)村里有狗吠雞鳴牛哞，有薄薄的晨霧和裊裊的炊煙，有靜靜地流淌的小河，在茂密的小草尖上，晶瑩的露珠閃耀著太 陽(yáng)的光彩。
③走進(jìn)田野，一株株茂盛的高粱、谷子或玉米，就是我們的兄長(zhǎng)。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部，根系蔓延，鋤的鐵質(zhì)就通過(guò)異常發(fā)達(dá)的根系蔓延到了整個(gè)土地，廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重，所以我們收獲的每一粒糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動(dòng)，扎根于我們的每一處神經(jīng)，所以我們的脊梁才如 此堅(jiān)挺。
④糧食的存在，使鄉(xiāng)村有了充分的存在理由。一茬一茬的莊稼，一茬一茬的人生，在鄉(xiāng)村的藍(lán)天下顯得格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹(shù)仍然直直地挺立，黑枯的樹(shù)干直指青天，鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象都緣自樹(shù)干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利，農(nóng)民的夢(mèng)想始終與莊稼有關(guān)，一頭牛與一架犁在土地上探尋，渾黃或者黝黑的土壤蘊(yùn)涵著無(wú)窮的能量，只要播下種子，幻想就不可阻擋地蓬勃起來(lái)了。土地時(shí)刻迸發(fā)出鐵質(zhì)的響聲。
⑤土地養(yǎng)育了 莊稼，也養(yǎng)育了整個(gè)鄉(xiāng)村的人。鄉(xiāng)人們的性格和作為，任何時(shí)候都充滿著鐵質(zhì)，歡喜時(shí)會(huì)無(wú)所顧忌地暢心大笑，發(fā)怒時(shí)會(huì)打上一架，或者跑到村街上高聲地地罵一陣；悲哀時(shí)會(huì)痛痛快快地大哭一場(chǎng)，然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野，走進(jìn)勞作，一切都毫無(wú)遮掩。嫉惡如仇，旗幟鮮明，高昂的氣概和高亢的聲音，比得過(guò)任何煩瑣深?yuàn)W的說(shuō)教。他們不怕風(fēng)，不怕雨，不怕雷鳴閃電，他們不怕胼手胝足，他們吃得下千般 苦，受得住萬(wàn)般罪；他們常說(shuō)“沒(méi)有吃不了的苦，沒(méi)有受不了的罪”，年景的豐歉和日子的艱辛都是歲月的點(diǎn)綴；他們從不怨天尤人，總是日出而作、日落而息，沿著太陽(yáng)的方向走進(jìn)田野，走進(jìn)莊稼地里，走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實(shí)實(shí)和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動(dòng)的號(hào)子，也如雷鳴一般響亮；哪怕只是向前邁出一步，也如山一般穩(wěn)重；哪怕只是一個(gè)耕種的姿勢(shì)，也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動(dòng)作。鄉(xiāng)村，處處鐵質(zhì)，鐵質(zhì)處處。
⑥鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情，鄉(xiāng)人們還在喜歡或者也早已厭煩，喜歡的是一種沒(méi)有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸，厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終都在吃著鄉(xiāng)村的糧食，但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)，鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)，應(yīng)該是我們思考的問(wèn)題。
⑦鄉(xiāng)村是我們生存的依托，也是城市生活的依據(jù)，沒(méi)有了鄉(xiāng)村就沒(méi)有城市。是否有人為城市的一天天的侵蝕鄉(xiāng)村而沾沾自喜呢？如果缺少了鄉(xiāng)村，缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì)，我們將會(huì)更加頹廢，城市也將因此而變得莫名其妙地失去方向。因此，不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們，都永遠(yuǎn)不能忘記鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)，它是我們永遠(yuǎn)的支撐，我們永遠(yuǎn)的方向。
6.在第3、4、5段中，作者形象地說(shuō)明了“鐵質(zhì)”所具有的特質(zhì)，請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。(3分)
7.第6段在文中的作用。（2分）
8.“我”已“走進(jìn)了城市”，為什么還說(shuō)“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園”?（3分）
9.下列對(duì)文章賞析不當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） （ ）（4分）
A．開(kāi)篇“鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中，鄉(xiāng)村是最重要的”的好處是開(kāi)門見(jiàn)山，直接抒發(fā)了作者對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。
B．在第三段，作者運(yùn)用比喻的手法，把粱、谷子、玉米等農(nóng)作物比作了自己的兄弟，細(xì)致入微地了它們正在健康成長(zhǎng)的模樣。
C．本文運(yùn)用了比喻、比擬、排比等修辭方法，生動(dòng)表現(xiàn)出“我”對(duì)鄉(xiāng)村無(wú)比親切的感受。
D．本文著重闡述了鄉(xiāng)村與城市的辯證關(guān)系，提醒每個(gè)出身農(nóng)村的城里人不要忘記鄉(xiāng)村鐵質(zhì)。
E．本文語(yǔ)言暢達(dá)，富有表現(xiàn)力，整散結(jié)合，把作者對(duì)鄉(xiāng)村的情感表達(dá)得質(zhì)樸而又動(dòng)人。
10.從全文看，第6段中“我們思考的問(wèn)題”應(yīng)該不僅僅限于“是否要尋回鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)”，還應(yīng)該包含其它內(nèi)容，請(qǐng)寫出其中的一點(diǎn)并就此談?wù)勀愕乃伎�。�?分）
（三）默寫 （5分） 　
【任選5空，超過(guò)5空，按前5空評(píng)分】
11.（1) 鷹擊長(zhǎng)空， ，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）
(2）溯洄從之，道阻且右。溯游從之， 。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）
（3） ，英俊沉下僚。（左思《詠史》）
（4） ，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）
（5）青樹(shù)翠蔓 ， ，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）
（6） ，更吹落，星如雨。（辛棄疾《青玉案?元夕》）
（四）閱讀以下作品，完成第12-15題。（6分）
山 中
王 勃
長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。
況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。
[注]本詩(shī)大概作于王勃被廢斥后在巴蜀作客期間。
12.王勃是“初唐四杰”之一，我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)他的一首五言律詩(shī)是《 》。（1分）
13.下列分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.詩(shī)人以“萬(wàn)里”對(duì)“長(zhǎng)江”，是從地理概念上寫遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)、歸路迢迢的處境；以“將歸”對(duì)“已滯”，是從時(shí)間概念上寫客旅久滯、思?xì)w未歸的狀況。
B. “況屬”二字，起著承接、遞進(jìn)的作用，在上兩句的基礎(chǔ)上，再展開(kāi)一個(gè)更為闊大的畫面。
C.三四兩句寫詩(shī)人在山中望見(jiàn)的實(shí)景，含有草木搖落的悲秋之境。
D.全詩(shī)語(yǔ)言清新明快，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境闊大，余韻耐人尋味。
14.南宋沈義父在《樂(lè)府?指迷》中說(shuō)：“結(jié)句須要放開(kāi)，含有余不盡之意，以景結(jié)情最好�！闭�(qǐng)分析本詩(shī)最后一句以景結(jié)情的藝術(shù)效果。（3分）
（五）閱讀下文，完成第15-18題。（13分）
①未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息?然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但幾神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念。自昏達(dá)曙，目不交睫，東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲(chóng)鳴，驚起覘視，蟲(chóng)宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無(wú)物手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過(guò)墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲(chóng)忽躍落襟袖間。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。
②村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲(chóng)，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直?敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲(chóng)翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來(lái)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲(chóng)躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲(chóng)已在爪下矣。成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見(jiàn)雞伸頸擺撲，臨視，則蟲(chóng)集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。
15.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（4分）
A.如被冰雪（ ） B.成以其小，劣之 （ ）
C.取兒藁葬（ ） D.顧念蓄劣物終無(wú)所用（ ）
16.下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)中意義用法相同的一組是 （ ）（2分）
A.亦不復(fù)以兒為念 成以其小劣之
B. 掩口胡盧而笑 因而化怒為悲
C.成視之，龐然修偉 成然之
D.審諦之，短小，黑赤色 屢撩之，蟲(chóng)暴怒
17.翻譯下列句子。（4分）
(1)覆之以掌，虛若無(wú)物，手裁舉，則又超忽而躍。
(2)村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng)，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。
18.選文第2段“斗雞”這一情節(jié)寫得很精彩，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容作賞析。 （3分）
(六)閱讀下文，完成第19-22題。（9分）
　�、偬K州府治東，舊有學(xué)，廢為文信國(guó)①祠。祠之西數(shù)十步，有僦?屋半間以居者，補(bǔ)履先生也。人持?jǐn)÷耐�，則為補(bǔ)治，得錢以自給。先生少未嘗讀書，目不識(shí)字，以補(bǔ)履所入，從人問(wèn)字，識(shí)一字則饋以一錢，后遂能遍讀群書。門內(nèi)橫白板三四尺，置亂書雜舊物其上，其屋壁間亦多古書。以是從之游者，慕其好學(xué)，皆稱之曰“補(bǔ)履先生”。
②其讀書略觀大意，未能深造也，然一言感觸，輒黽勉服膺?，大要以不欺為本。與人言輒引之于善，娓娓然若懸壺泄水也。里中童子有來(lái)就學(xué)者，不問(wèn)修脯④，往往多至二三十人，然不加督責(zé)，任之而已。以故未久輒散去，散則補(bǔ)履如故。
③卒年七十有五。姓錢名近仁，昆山人。
（取材于清代汪縉《補(bǔ)履先生傳》）
注：①文信國(guó)：即文天祥，曾封為文信公，故稱文信國(guó)。?僦：租賃。?黽勉服膺：牢記在心勉勵(lì)奮進(jìn)。④修脯：舊時(shí)稱送給老師的禮物或酬金。
19.稱“補(bǔ)履者”為“先生”，從文中看，是因?yàn)?（1分）
20.對(duì)“與人言輒引之于善，娓娓然若懸壺泄水也”一句理解正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.和人說(shuō)話，總是把人帶入向善這個(gè)話題，娓娓動(dòng)聽(tīng)，口若懸壺。
B.和人說(shuō)話，就要把人帶入向善這個(gè)話題，滔滔不絕，口若懸壺。
C.與人交談，總是圍繞著引人向善這個(gè)中心，娓娓動(dòng)聽(tīng)，口若懸壺。
D.與人交談，總是圍繞著引人向善這個(gè)中心，滔滔不絕，口若懸壺。
21.“補(bǔ)履先生”被視為 “市井奇人”，綜觀全文，概述他 “奇”的具體表現(xiàn)。（3分）
22.有人說(shuō)在讀書越來(lái)越功利化的今天，重讀“補(bǔ)履先生”的故事顯得更具有現(xiàn)實(shí)意義。你是否贊成這一說(shuō)法，為什么？（3分）
二 寫 作 40分
23．根據(jù)以下題目，寫一篇不少于700字的文章（不要寫成詩(shī)歌，不得透露個(gè)人相關(guān)信息）。
題目：這很有意思
　　　　2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試三校聯(lián)考
　　　　　　　　　語(yǔ)文答案
一、（12分）
1．（2分）B
2．（2分）隨著美食紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》的熱播而衍生出的一種文體，即 “舌尖上的……（地名）”，主要是寫各地風(fēng)味美食以及美食背后的人與事。
3．（2分）第④段后
4．（2分）C
5．（4分）（1）影片播出效果“火”；（2）影片表現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；（3）影片散發(fā)著濃濃的中國(guó)韻味；（4）影片展示了普通中國(guó)人的人生況味；（5）影片探討了當(dāng)今社會(huì)中人類該如何善待食物，如何與大自然和諧相處的問(wèn)題。（6）影片所表現(xiàn)得中國(guó)美食文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。（寫4點(diǎn)即可，共4分）
二 、(15分)
6．(3分)堅(jiān)韌的精神、蓬勃的生命力、率直和質(zhì)樸的品質(zhì)
7．(2分)承上啟下，由鄉(xiāng)村富有鐵質(zhì)寫到城市鐵質(zhì)丟失，引出下文的思考　
8．(3分)在作者眼中，鄉(xiāng)村是城市的母體，是我們生存的依托；是鄉(xiāng)村養(yǎng)育了“我”，是鄉(xiāng)村鐵質(zhì)支撐著“我”，鄉(xiāng)村是我們永遠(yuǎn)的方向。(1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分)
9．(4分) B D　
10．(3分)“觀點(diǎn)”1分，“聯(lián)系原文”1分，“分析”1分?，答案略
三、（5分）
11.（1）魚(yú)翔淺底 （2）宛在水中? （3）世胄躡高位
�。�4）山氣日夕佳 （5）蒙絡(luò)搖綴 （6）東風(fēng)夜放花千樹(shù)
四、（6分）
12．（1分）送杜少府之任蜀川（寫“州”也可）
13．（2分）D（“語(yǔ)言清新明快”不準(zhǔn)確）
14．（3分）結(jié)句以景結(jié)情，詩(shī)人用眼前漫山的黃葉飄飛這一深秋蕭瑟景色，進(jìn)一步烘托出自己飄零旅況、久客思?xì)w的悲寂心情，確實(shí)有宕出遠(yuǎn)神、耐人尋味之妙。（內(nèi)容1分，情感1分，語(yǔ)言1分）
五、（13分）
15．（4分）遭受 以……為劣，認(rèn)為……不好 用草席裹著 但是
16．（2分）D
17．（4分）翻譯下列句子。
(1) （他）用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好像沒(méi)有什么東西；手剛舉起，（蟋蟀）卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開(kāi)了。（狀語(yǔ)后置1分；裁，1分）
(2) 村里一個(gè)喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀），沒(méi)有一次不勝的。（定語(yǔ)后置1分，名1分）
18. （3分）斗雞情節(jié)跌宕起伏，曲折多變。（1分）寫雞“徑進(jìn)一啄”，再寫“幸啄不中”，再寫“蟲(chóng)已在爪下矣”，再寫雞“伸頸擺撲”、蟲(chóng)“力叮不稀”，（1分）成名由憂轉(zhuǎn)喜，又由喜轉(zhuǎn)憂，又由憂轉(zhuǎn)喜。這一情節(jié)使全文故事達(dá)到高潮。（1分）
六、（9分
19.（1分）“補(bǔ)履先生”好學(xué)（或“慕其好學(xué)”）
20．（2分）D
21．（3分）（1）為人方面：身為補(bǔ)鞋匠，生活貧苦，卻熱愛(ài)讀書；（2）讀書方面：不拘泥一字一句，只略觀大意；以向善、誠(chéng)實(shí)不欺為學(xué)習(xí)之本（3）教學(xué)生方面：不計(jì)較學(xué)費(fèi)；不多加督責(zé)（1點(diǎn)1分，共3分）
22．（3分）贊成�！把a(bǔ)履先生”讀書是以向善、誠(chéng)實(shí)不欺為學(xué)習(xí)之本，超脫功利，極為純凈。閱讀本文，有助于我們從世俗的紛擾中走出來(lái)，探索讀書的本質(zhì)意義，即修養(yǎng)身心，培養(yǎng)情操，掌握知識(shí)技能等�；蛘邚淖x書方法角度（“其讀書略觀大意，未能深造也”）展開(kāi)，能自圓其說(shuō)，意對(duì)即可。


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