蘇教版 45分鐘課堂達(dá)標(biāo)測試（勸學(xué)（節(jié)選））
筑基達(dá)標(biāo)
1．給下列加點(diǎn)字注音,并注明通假字。
（1）故不積跬步,無以至千里（　　　�。�
（2）吾嘗?而望矣（　　　�。�
（3）鍥而不舍,金石可鏤（　　　�。�
（4）其曲中規(guī)（　　　�。�
（5）雖有槁暴（　　　　）
（6）則知明而行無過矣（　　　�。�
（7）君子生非異也（　　　�。�
提示：字音靠識(shí)記，通假字主要有字音相似、字形相近兩種情況。
答案：（1）kuǐ�。�2）qì　（3）ｌòｕ�。�4）zhòng�。�5）yòu　通“又”；pù�。�6）zhì　通“智”　（7）xìng　通“性”
2．解釋下面的古今異義詞的含義。
（1）非能水也,而絕江河（　　　　　　　　）
（2）蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)（　　　　　　　�。�
提示：古今異義主要靠識(shí)記。
答案：（1）古義:長江黃河；今義:泛指大河。
（2）古義:爪子牙齒；今義:比喻壞人的黨羽。
3．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是（　�。�
A．木直中繩，?以為輪
B．君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣
C．故不積跬步，無以至千里
D．君子生非異也，善假于物也
提示：A項(xiàng)中“?NF038?”通“?”；B項(xiàng)中“知”通“智”；D項(xiàng)中“生”通“性”。
答案：C
4．下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．吾嘗?而望矣　　　　　?：踮起腳后跟。
B．聲非加疾也 疾：快，這里引申為“洪亮”。
C．假輿馬者 假：憑借，利用。
D．而絕江河 絕：斷絕。
提示：D項(xiàng)“絕”：渡，橫渡。
答案：D
5．解釋下列各句中“而”字的用法。
（1）吾嘗終日而思矣（　　　　　　　　）
（2）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)（　　　　　　　�。�
（3）君子博學(xué)而日參省乎己（　　　　　　　�。�
（4）蟹六跪而二螯（　　　　　　　�。�
提示：本題幫助我們整理“而”字的用法。
參考答案：（1）連詞，表修飾
（2）連詞，表轉(zhuǎn)折
（3）連詞，表遞進(jìn)
（4）連詞，表并列
6．解釋下列各句中“焉”字的用法。
（1）積土成山，風(fēng)雨興焉（　　　　　　　�。�
（2）積水成淵，蛟龍生焉（　　　　　　　　）
（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉（　　　　　　　�。�
提示：本題幫助我們整理“焉”字的用法。
參考答案：（1）兼詞，于之，從這里
（2）兼詞，于之，從這里
（3）句末語氣助詞，了
綜合應(yīng)用
一、理解
（一）《勸學(xué)》中的一段，完成7～9題。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗?而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
7．下列句中“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（　�。�
A．吾嘗終日而思矣　　　　　　　　　B．臂非加長也，而見者遠(yuǎn)
C．登高而招 D．順風(fēng)而呼
提示：B項(xiàng)中的“而”表轉(zhuǎn)折，其他三項(xiàng)中的“而”表修飾，連接狀語。
答案：B
8．對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（　�。�
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
A．我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。
B．我曾經(jīng)整天地獨(dú)立思考，卻比不上短時(shí)間向他人學(xué)習(xí)收獲大。
C．我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。
D．我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會(huì)兒向別人學(xué)，一會(huì)兒自己思考收獲大。
提示：C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤十分明顯，A項(xiàng)是干擾項(xiàng)，B項(xiàng)在“達(dá)”“雅”兩方面都比?A項(xiàng)?強(qiáng)。
答案：B
9．對(duì)上文意思理解不正確的一項(xiàng)是（　　）
A．“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因?yàn)闆]有很好地利用外在的人或物。
B．文章很好地運(yùn)用了比喻論證的方法，來闡述“善假于物”的重要意義。
C．學(xué)習(xí)上要取得好成績，就必須把個(gè)人獨(dú)立思考和向他人請(qǐng)教結(jié)合起來，這也是上文重點(diǎn)論述的道理。
D．學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。
提示：選文論述的道理是君子善于假借外物。
答案：C
二、語言運(yùn)用
10．把下面的散句變成整句，不能改變原意。
吳昌碩天資聰穎、才華橫溢，他既接受傳統(tǒng)，又熔鑄百家，是一個(gè)善于變法、風(fēng)格獨(dú)特的藝術(shù)大師。
提示：把握四個(gè)要點(diǎn)：①吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，②他天資聰穎、才華橫溢，?③他?接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，④他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。
參考答案：吳昌碩是一個(gè)藝術(shù)大師，他天資聰穎、才華橫溢，他接受傳統(tǒng)、熔鑄百家，他善于變法、風(fēng)格獨(dú)特。
11．將下列六個(gè)分句按序排列，填入后面橫線上。（只填序號(hào)。）
①尤其要警惕殖民文化和不良文化的傾向，
②我們不能邯鄲學(xué)步，
③更不能在“接軌”中偏離自己的軌道，
④必須樹立語言文字的主權(quán)意識(shí)，
⑤“與國際接軌”并不是與“西文”接軌，
⑥不能丟掉自我，
抵御霸權(quán)和強(qiáng)勢語言文字對(duì)中國語言文字主權(quán)的侵蝕。
②⑥④⑤③①
三、寫作訓(xùn)練
12．閱讀下面的文字，根據(jù)要求。
森林里，參天大樹不屑一顧地瞥了柔弱的藤蔓一眼，輕蔑地說：“嗤!沒出息的家伙!居然要攀附著別人生存!”
藤蔓微微一笑：“是的，我需要依靠別人，但那不是沒出息的表現(xiàn)啊!你不也是要依靠土地、陽光、空氣和水嗎?”
參天大樹滿臉羞愧，在風(fēng)中抖落了幾片葉子。葉落歸根，回報(bào)大地。
世界上的事物，總是相互聯(lián)系著，相互依靠著的。山?jīng)]有水便缺乏了靈性，將軍沒有了士兵又如何成其為將軍……
請(qǐng)以“依靠”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。
答案：（略）
回顧展望
13．2010江蘇 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙注
李　益
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友。
（1）詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請(qǐng)對(duì)此作具體說明。
提示：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照這個(gè)思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動(dòng)的不可能是“故人”，因?yàn)樽髡哂昧藗�(gè)“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當(dāng)然就可以理解為是微風(fēng)吹下的；“入幌”“拂綠琴�！敝髡Z是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主語也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進(jìn)屋拂去琴上的塵埃。
參考答案：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）。
頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）。
尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。
（2）“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？
提示：喧鬧的環(huán)境又如何會(huì)有“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”如此細(xì)膩的感知？景語即情語，把環(huán)境渲染得如此清冷、幽靜，是為了表達(dá)孤單、寂寞的心情。
參考答案：清冷、幽靜。表達(dá)孤單、寂寞的心情。
（3）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？
提示：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長期沒彈。為何長期沒彈？像伯牙一樣沒有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來自己重新彈琴。什么時(shí)候故人真能如風(fēng)來似的掀簾進(jìn)來，“我”當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好啊！“何當(dāng)”二字，既見出詩人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。
參考答案：“為拂綠琴�！�。


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