文學(xué)類文本閱讀散文 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 教案 設(shè)計：張小溪 教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解把握文學(xué)類文本閱讀關(guān)于散文方面的考點要求，通過選擇 2008 高考試題來進行說明。 2. 分考點進行教學(xué)，以考點 文學(xué)類文本閱讀——散文
復(fù)習(xí)指導(dǎo)

教案

設(shè)計：張小溪
教學(xué)目標(biāo)：
1.
了解把握文學(xué)類文本閱讀關(guān)于散文方面的考點要求，通過選擇
2008
高考試題來進行說明。
2.
分考點進行教學(xué)，以考點為課堂靈魂，以練習(xí)講評為授課平臺，通過訓(xùn)練——講評，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定量的解題方法與技巧。
3.
以寫作為延伸，在著重分析散文文章結(jié)構(gòu)的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文結(jié)構(gòu)，并學(xué)會寫散文。
教學(xué)重點：考點的闡釋與解題方法的指導(dǎo)
教學(xué)難點：解題方法的運用、寫作上的遷移，探究題的解題指導(dǎo)。
課時安排：
10
課時。
教學(xué)輔助手段：多媒體
教學(xué)整體安排：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：課堂上完成《核按鈕》散文模塊高考試題，閱讀解題指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：課堂訓(xùn)練，督促學(xué)生熟悉文本，初步把握散文閱讀的技巧。
教學(xué)重點難點：學(xué)生完成練習(xí)的積極性，真實性，閱讀的效率。

第二課時
教學(xué)內(nèi)容：講評《吟風(fēng)》《落葉是疲倦的蝴蝶》，關(guān)注散文考點與題型的設(shè)置。

教學(xué)目標(biāo)：通過講評練習(xí)，一是反饋學(xué)生的作答情況，二為散文閱讀指導(dǎo)作好鋪墊。
教學(xué)重點、難點：自主分析文章結(jié)構(gòu)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
講評《總想為你唱支歌》，總結(jié)散文閱讀的方法。
教學(xué)目標(biāo)：與第二課時內(nèi)容相結(jié)合，初步總結(jié)散文閱讀應(yīng)該注意哪些問題。
教學(xué)重點、難點：答題技巧與答案的組織方法指導(dǎo)
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：文學(xué)類文本閱讀考點說明與闡釋（分析綜合
C
）
教學(xué)目標(biāo)：在前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，對文學(xué)類文本閱讀考點的分析綜合中的子考點進行解釋，
教學(xué)重點、難點：考點闡釋與高考真題的結(jié)合。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：文學(xué)類文本閱讀考點說明與闡釋（鑒賞評價
D
）
教學(xué)目標(biāo)：在前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，對文學(xué)類文本閱讀考點的鑒賞評價中的子考點進行解釋，
教學(xué)重點、難點：考點闡釋與高考真題的結(jié)合。
第六課時
教學(xué)內(nèi)容：文學(xué)類文本閱讀考點說明與闡釋（探究
F
）
教學(xué)目標(biāo)：在前三節(jié)課的基礎(chǔ)上，對文學(xué)類文本閱讀考點的探究中的子考點進行解釋，
教學(xué)重點、難點：探究題的解答方式與思路點撥。
三課時涉及文本：2007
山東卷《燈火的溫情》）/2008
福建卷《吟風(fēng)》/ 2007
廣東卷
遲子建 《泥濘》/2008
重慶卷《時間是怎樣地行走》遲子建/2008
湖北卷/ 2008
全國卷1
《陽關(guān)古道蒼涼美》/2008
安徽卷《我與地壇》/2008
湖南卷 《談靜》/2008
天津卷《敦煌》）
第七課時
教學(xué)內(nèi)容：課堂訓(xùn)練《告別三峽》《麥天》《燈火的溫情》
教學(xué)目標(biāo)：在考點闡釋的基礎(chǔ)上，以訓(xùn)練的方式進行鞏固。
教學(xué)重點、難點：學(xué)生對解題技巧的掌握
第八課時
教學(xué)內(nèi)容：講評《告別三峽》《麥天》《燈火的溫情》，注重文章結(jié)構(gòu)的分析。
教學(xué)目標(biāo)：通過講評練習(xí)，一是反饋學(xué)生的作答情況，二為檢查散文閱讀指導(dǎo)。
教學(xué)重點、難點：文章結(jié)構(gòu)的自主分析


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