歡迎來(lái)到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

《“魯迅”的“現(xiàn)代價(jià)值”(節(jié)選)》閱讀答案

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 高中議論文閱讀 來(lái)源: 逍遙右腦記憶


魯迅的現(xiàn)代價(jià)值(節(jié)選) 錢(qián)理群 我們講魯迅,就是講他的思想,他的文學(xué),他的實(shí)踐 。但讀了韓國(guó)朋友的文章,我又有了新的思考:把魯迅僅僅看作是魯迅 ( 周樹(shù)人 ) 是不夠的,應(yīng)該 “魯迅”的“現(xiàn)代價(jià)值”(節(jié)選)
錢(qián)理群
我們講魯迅,就是講他的思想,他的文學(xué),他的實(shí)踐
。但讀了韓國(guó)朋友的文章,我又有了新的思考:把“魯迅”僅僅看作是魯迅(
周樹(shù)人)
是不夠的,應(yīng)該擴(kuò)大我們的視野。
20
世紀(jì)的思想與文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它的世界性。其表現(xiàn)形態(tài)有兩種,一是相互影響性,一是平行性。所謂“平行性”,就是說(shuō),由于面對(duì)著共同或相似的問(wèn)題,就會(huì)有共同或相似的思考,“不約而同”地提出某種具有內(nèi)通性的思想,產(chǎn)生具有可比性的文學(xué)。在這個(gè)意義上,可以說(shuō),我們所說(shuō)的“魯迅”,是指一批具有思想與文學(xué)相通性的20
世紀(jì)世界特別是東方國(guó)家的思想家、文學(xué)家,如柳中夏教授所說(shuō),他們是“相互照射的鏡子”,他們的文本是可以作“互文解讀”的。

另外還有些20
世紀(jì)的思想家、文學(xué)家,特別是東亞國(guó)家的一些思想家、文學(xué)家,他們或者不同程度地受到魯迅影響,但又以自己的獨(dú)立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學(xué),或者是魯迅的研究者,卻面對(duì)自己時(shí)代與民族的問(wèn)題,闡釋魯迅,又接著魯迅往下說(shuō),也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學(xué)。日本的竹內(nèi)好就是這方面的杰出代表,他所創(chuàng)造的“竹內(nèi)好魯迅”,在某種程度上是可以視為“從魯迅出發(fā)的竹內(nèi)好思想”的,同時(shí)也理所當(dāng)然地成為“魯迅”遺產(chǎn)的有機(jī)組成部分。

因此,我們這里討論的“魯迅”,是符號(hào)化的魯迅,我們講
的“魯迅遺產(chǎn)”,主要是指魯迅和同時(shí)代的東亞思想家與文學(xué)家共同創(chuàng)造的20
世紀(jì)東亞思想、文化、文學(xué)遺產(chǎn),它是“二十世紀(jì)中國(guó)與東方經(jīng)驗(yàn)”的一個(gè)重要組成部分。——提出并突出“二十世紀(jì)中國(guó)與東亞經(jīng)驗(yàn)”是基于這樣的現(xiàn)實(shí):“最近二十,特別是二十世紀(jì)九十代以來(lái),在中國(guó)思想界和學(xué)術(shù)界盛行著兩種思潮:或者認(rèn)為中國(guó)的問(wèn)題是在‘割裂了傳統(tǒng)’因而主
張‘回歸儒家’;或者以為對(duì)西方經(jīng)驗(yàn),特別是美國(guó)經(jīng)驗(yàn)的拒絕,是中國(guó)問(wèn)題的癥結(jié)所在,因而主張‘走英美的路’。把目光轉(zhuǎn)向中國(guó)古代,或轉(zhuǎn)向外國(guó),而且限于西方世界,特別是美國(guó),卻恰恰忽略了‘現(xiàn)代(
二十世紀(jì))
和中國(guó)’,即使是討論現(xiàn)代中國(guó)學(xué)術(shù)和文學(xué),也是偏重于親近中國(guó)傳統(tǒng)文化和西方文化的那一部分學(xué)者與作家。這樣,真正立足于中國(guó)本土現(xiàn)實(shí)的變革,以解決現(xiàn)代中國(guó)問(wèn)題為自己思考的出發(fā)點(diǎn)與歸宿的思想家、文學(xué)家、政治家反而被排斥在研究視野之外。這些孫中山之受冷遇,毛澤東之被遺忘,魯迅之一再受到攻擊,絕不是偶然的。”
這樣的情況,在21
世紀(jì)初仍在繼續(xù)。
因此,在當(dāng)代中國(guó),研究魯迅,言說(shuō)魯迅,傳播魯迅思想與文學(xué),就具有某種“文化反抗,文化堅(jiān)守”的意味。
“魯迅”的“現(xiàn)在價(jià)值”問(wèn)題,不僅是中國(guó)的,也是東亞國(guó)家以至世界的思想、文化學(xué)術(shù)界的問(wèn)題。正是在這樣的背景下,我這些將主要的精力放在普及魯迅思想、文學(xué),傳揚(yáng)魯迅精神這一方面。

(《社會(huì)科學(xué)輯刊》2006
第1
期)
1
.下面對(duì)“
相互照射的鏡子”
理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

A
.具有相互影響性和平行性的20
世紀(jì)的思想與文
學(xué)的世界性。
B
.一批具有思想與文學(xué)相通性的20
世紀(jì)世界特別是東方國(guó)家的思想家、文學(xué)家。
C
.思想家、文學(xué)家們“
不約而同”
地提出某種具有內(nèi)通性的思想,產(chǎn)生具有可比性的文學(xué)。
D
.由于面對(duì)著共同或相似的問(wèn)題,因此思想家、文學(xué)家們就會(huì)有共同或相似的思考。
2
.以下說(shuō)法不屬于文題中“
魯迅”
的一項(xiàng)是(

A
.指20
世紀(jì)的一批具有思想與文學(xué)相通性的世界特別是東方國(guó)家的思想家和文學(xué)家。
B
.不僅僅看作是魯迅(
周樹(shù)人)
,而且是我們所說(shuō)的魯迅的的思想、文學(xué)和他的實(shí)踐。
C
.不同程度地受到魯迅影響的又以自己的獨(dú)立創(chuàng)造豐富、發(fā)展了魯迅的思想與文學(xué)的某些20
世紀(jì)的思想家、文學(xué)家。
D
.面對(duì)自己時(shí)代與民族的問(wèn)題,闡釋魯迅,又接著魯迅往下說(shuō),也同樣豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學(xué)的研究者。
3
.下面對(duì)文本的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

A
.相互影響性和平行性是20
世紀(jì)的思想與文學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)即世界性的兩種表現(xiàn)形態(tài);作者側(cè)重闡述了“
平行性”
,以說(shuō)
明“
魯迅”
。
B
.第三段提到日本的竹內(nèi),是為了證明他面對(duì)自己時(shí)代與民族的問(wèn)題,既能闡釋魯迅的價(jià)值,也能豐富與發(fā)展了魯迅的思想與文學(xué)。
C
.第四段指出的二十世紀(jì)九十代以來(lái)的兩種思潮,是提出并突出“
二十世紀(jì)中國(guó)與東亞經(jīng)驗(yàn)”
的現(xiàn)實(shí)背景,。
D
.文章的結(jié)尾,作者又針對(duì)性地提出傳播魯迅思想與文學(xué)的問(wèn)題,從一個(gè)大的的背景下來(lái)認(rèn)識(shí)“
魯迅”
的“
現(xiàn)在價(jià)值”
問(wèn)題,并
表明了自己的志向。
參考答案:
1
.D(
根據(jù)“
他們是‘
相互照射的鏡子’”
中的“
他們”
可以明確其所指應(yīng)是此句前的“……
思想家、文學(xué)家”)
2
.A
(A
項(xiàng)是以往對(duì)魯迅的理解,而問(wèn)題中的“
魯迅”
是作者“
讀了韓國(guó)朋友的文章”
,“
新的思考”
,也就是對(duì)魯迅新的認(rèn)識(shí))
3
.C
(第四段沒(méi)有說(shuō)明“
魯迅”
的價(jià)值)(一)文言文閱讀(19
分)

本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/509328.html

相關(guān)閱讀:《漢字趣編??竹》閱讀答案
《孝敬父母不能等》閱讀答案及解析
《中國(guó)離“發(fā)達(dá)”尚有大距離》閱讀
《知識(shí)經(jīng)濟(jì)》1998
劉獻(xiàn)君《知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚加強(qiáng)人文教育》閱讀答案