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材料概括分析題:古文的寫作講氣,詞句的短長與聲調的高下(附答
編輯:
路逍遙
關鍵詞:
高中議論文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
材料概括分析題( 15 分) 古文的寫作講氣,詞句的短長與聲調的高下,說話時的婉轉或激昂,都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長與聲之 材料概括分析題(
15
分)
古文的寫作講氣,詞句的短長與聲調的高下,說話時的婉轉或激昂,都是由氣勢決定的。這個氣勢里就含有作者的感情在內。作者由氣勢決定言之短長與聲之高下;
讀者則從言之短長與聲之高下中去求氣,得到了氣,就能體會到作者寫作時的感情,這就是因聲求氣。
就作者來說,他在寫作時,不是考慮什么什么手法,而是考慮怎樣把意思表達清楚,表達正確,怎樣把感情表達出來。手法是從聲情的變化中自然形成的。不是學會了種種手法,才讓自己的情意去湊合各種手法。一湊合就成了做作,就寫不好文章了。要達到前人寫作的很高境界,就要學通他們下筆的精妙處;
要懂得他們寫作是本于準確地表達情意的自然流露,而不是有意做作。這樣,到自己寫作時,才能本著自己的情意,透過氣勢來表達聲情,在表達不同的聲情中自然形成各種不同的藝術手法。
因聲求氣不光是會讀出文章的聲情來,還要求能長久熟讀。這樣讀,當然是讀經過時間考驗的名篇;
這樣讀,也是提高
閱讀
能力的最簡便方法。 由于熟讀,接觸書里的詞匯時,不是孤立的,而是連同整個
句子
一起記熟的。這樣,當對這個詞完全懂得時,就對這個詞在不同句子里的意義變化,以及在不同句子里的不同用法都懂了。 自己在寫作時,可使之用得合乎法則。 因聲求氣,就是透過熟讀來學習寫作的一種方法。
(節(jié)選自周振甫《文章例話》,有刪改)
25.
“聲”“氣”分別指什么?
“因聲求氣”的內涵是什么?
(5
分)
26.
為什么說“一湊合就成了做作”?
(4
分)
27.
結合全文,簡析如何通過讀書來學習寫作。 (6
分)
材料概括分析題(15
分)
25.
(1
)“聲”指聲調的高下,“氣”指語氣或氣勢;
(2
)讀者從言之短長與聲之高下中去求
氣,得到了氣,就能體會到作者寫作時的感情,這就是因聲求氣。
26.
“一湊合就成了做作”,是指一旦用自己的情意拼湊、迎合各種藝術手法,文章寫作就顯得不自然了;
手法是從聲情的變化中自然形成的,如果為了表現各種手法而拼湊自己的
情意,那就成了虛情假意,就寫不好文章了。
27.
通過讀書來學通前人下筆的精妙處;
通過因聲求氣來學習如何準確地表達情意和自然
地運用各種藝術手法;
通過熟讀名篇來積累詞句等的用法。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/542065.html
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