小編寄語：為了讓同學們更加的了解橋之美一文，小編精心為大家整理了橋之美課后題，供大家練習，希望對同學們能有所幫助。
　　一、在作者看來，橋美在何處?你對此有什么感想，從中得到什么啟發(fā)?
　　(設(shè)題意圖是讓學生在理解本文的主要意思的基礎(chǔ)上，生發(fā)開去，能夠談出自己的看法。)

　　作者并不著眼于從橋自身的結(jié)構(gòu)來欣賞橋之美，而更著迷于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。學生從中得到的啟發(fā)會是多方面的，如領(lǐng)悟到橋除了具有實用功能外還具有審美功能，生活周圍就有飽含畫意的景致等，還有可能借作者的眼光對某一處自然風景或室內(nèi)布置進行一番品頭論足，老師要適時加以鼓勵和引導。
　　二、注意體味下列句子的情味
　　1、茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。
　　2、早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂!
　　3、無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
　　4、田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
　　(設(shè)題意圖是讓學生理解在內(nèi)容和表達上都較具作者個性色彩的句子，提高欣賞能力，培養(yǎng)語感。)
　　1、其實，葦叢不會發(fā)悶，也不會做深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。

　　2、楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感。楊柳岸，曉風殘月是宋人柳永的名句，這里說即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂，是強調(diào)細柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。
　　3、這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯;同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。
　　4、橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。
　　三、本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明
　　(設(shè)題意圖是讓學生進一步認識說明文的特點。)

　　本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。但是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者作解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力。

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