文學(xué)類文本閱讀（ 25 分） 塾師老汪 老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東 文學(xué)類文本閱讀（25
分）
塾師老汪
老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。
人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”
老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論。”
人：“有，咋說不出來呢？”
老汪嘆息：“我跟你說不清楚，噪人之辭多，吉人之辭寡。”
但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語(yǔ)》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們。”
四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。
老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束倚，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人， 便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂。”
如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老 汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人， 是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是 東西。老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。
老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”
老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。”
這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了。”
這下老范明白了 ：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。”
老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”
老范：“如果是活著的人，想誰(shuí)，找誰(shuí)一趟不就完了？”
老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭�(gè)找，我差點(diǎn)去了命。”
老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常。”
老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。”
又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了。”
老汪的老婆叫銀瓶，銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾，老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說，但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。 人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸。”
老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言乳語(yǔ)，何勸之有？”
銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趔集市，買人幾棵蔥。 非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線，夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰(shuí)家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把，從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊嫁最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧。”
老范：“為啥？ ”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”
老季：“不為老汪。”
老范：“為啥？”
老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊。”
老范揮擇手：“娘們兒家。”
又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”
這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語(yǔ)》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來。”
（選自劉震云

《一句頂一萬(wàn)句》有刪改）
（
1
）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞。最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（
5
分）
A
．本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格。如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村墊師的他迂腐無能。
B
．文中老汪?月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密。說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。
C
．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。
D
．本文以白話口語(yǔ)為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語(yǔ)言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境，
E
．文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。
（
2
）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析，（
6
分）
（
3
）老汪對(duì)《論語(yǔ)》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（
6
分）
（
4
）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（
8
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
11.(1)D
項(xiàng)
3
分，
C
項(xiàng)
2
分，
B
項(xiàng)
1
分，
AE
不給分。
B
有所顯露，但并未大白真相。
A
文中所要表現(xiàn)的老汪不是一個(gè)迂腐無能的人，而是一個(gè)缺少知音的孤獨(dú)的人。是他將所講的內(nèi)容用錯(cuò)了對(duì)象。
E
塑造了人物群像”以及“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷”均不恰當(dāng)。）
(2)
：①自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨便聽，是個(gè)大方的人；②關(guān)注老汪的“亂走”，并盡力開導(dǎo)安慰，是個(gè)友善的人；③不再追問老汪的隱情，是個(gè)有分寸的人；④不因銀瓶而辭退老汪，是個(gè)識(shí)大體的人。（答出一點(diǎn)給
2
分，
6
分止。）
(3)
：①老汪自己孤獨(dú)不樂，所以從《論語(yǔ)》中引出的也是孤獨(dú)不樂，反映的是其個(gè)人心境；②老汪通過曲解《論語(yǔ)》來證明“圣人”也有同樣的孤獨(dú)感，以此撫慰自己的孤獨(dú)；③結(jié)尾處老汪“發(fā)現(xiàn)”老范就是自己的朋友，雖常在身邊，卻宛如遠(yuǎn)來，這也照應(yīng)了此前的理解。（每答出一點(diǎn)給
2
分，意思對(duì)即可。）
(4)
相似之處（
6
分）：①都溫和善良，誠(chéng)摯率真；②都有些懦弱，也比較落魄；③都有些書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解，自我安慰。不同之處（
2
分）①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級(jí)觀念的壓制，以及生活的窘迫；②老汪的困惑主要來自內(nèi)心的憋悶，即難以消解的孤獨(dú)。（每點(diǎn)
1
分）
（簡(jiǎn)評(píng)：選材較好。小說難度較大，尤其是對(duì)人物形象的理解和主題的理解，而第
4
小題與孔乙己的形象比較則更加增大了難度。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaozhong/879039.html

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