小學 四 年級（ 第七 冊）
教
案

語 學科進度表
周別內(nèi)容（課或或單元）教學活動時數(shù)備注
1《綠葉的夢》寫字檢測3
22、3、4課閱讀檢測檢測7
3語1、5、6、7
47、8、語2課、
7
59、10、11、課7
6語3、13、12課7
715、14、語4、7
816、17、18、課
7
9語5、19、、課7
1020、21課、段考7
1122、23、語六課7
1224、25、26、、
7
1327語7、28課、7
1429、30課閱讀測試7
1531、32課、7
16語八7
17期考復習7
18期考復習7
19期考復習7
20期考復習7
21期考7
22
23
24
教學要求
1、在學習語的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學生熱愛科學，學習科學家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強探索和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認真的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課。
5、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會課中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知課大意。
9、積累課中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課（段落），練習復述課。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給他人聽，與其他人分享習作的快樂。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
12、能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

學科小學語新授課導言課
教學目標1、激發(fā)學習興趣
2、了解本期重難點、端正學習態(tài)度
教學重點激發(fā)學習興趣
教學難點了解本期重難點、端正學習態(tài)度
教具準備
教學過程一、導入
師：今天開始我們就要進入四年級的學習了，應該在各個方面都要更加嚴格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學期的學習內(nèi)容比原我們所學的又加深了不少，下面我們先一起看看課的目錄。大家翻開書
二、分析本冊所學的內(nèi)容
師：我們先看看從目錄上看這個學期我們一共要學習多少篇課啊？
師：除了課外還有我們熟悉的一個學習內(nèi)容那就是——語百花園
師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學習到豐富的語知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”！這個蜂蜜誰知道是什么�。�
師：此外，為了幫助大家學習好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學習到這些知識啊？
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學會呢？下面我們要一起想想辦法出出主意。
三、總結(jié)提出學習的要求
生述，師小結(jié)板書。
1、課前要認真預習。（1讀2劃3想）
1讀就是在學習每一篇課之前都要把課和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課都要給家長簽字，怎么簽呢？XXX已經(jīng)讀了課（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標出。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出）怎么樣知道哪個是生詞�。浚▽α�，翻開后面的生字看看，再去課里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學而不思則罔，思而不學則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學的知識就會一點一點地忘光。
所以我們不但要做個會學習的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學欽佩的人。所以我們在預習時還要學會想，想什么啊？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它記錄下，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學之間也可以，也可以在課堂上學習的時候提出我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。

2、課前預習我們會了，接下還要注意什么呢？對了，課堂上的學習。上課專心聽課可是學好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學習也有個小竅門：1聽2想3筆記

3、提出課后復習的要求
認真作業(yè)，勤讀背書，認真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！

4、提出課前五分鐘的學習要求

四、老師提出本學期每個學生的希望。
師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學都能學到更多的知識和本領(lǐng)。個人修改

1、寫字測試
2、閱讀測試
3、回顧暑假生活

教后反思：學生的情緒較為高漲,效果較好!

學科1綠葉的夢新授課兩課時
教學目標1引導學生抓住課的重點部分，逐步讀懂課內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課，背誦課第五自然段。
3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學習和相關(guān)的語實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學重點抓住課的重點部分，逐步讀懂課內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學難點邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情
教具準備1教學準備：演示稿（圖片、視頻、字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。

教學過程第一課時
教學過程：
　　一、明確單元學習任務：
　　　1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語天地吧！
　　　2瀏覽“單元導讀”：
　　　　這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
　　　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語學習？注意提高什么能力？
　　　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。
　　　3交流體會：
　　　　①匯報“讀懂了什么”。
　　　　②說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。
　　二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：
　　　1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。
　　　2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
　　　　[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
　　　　　　　　　②夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。
　　　　　　　　　③綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。
　　　　小結(jié)：（整合學生發(fā)言，導入課閱讀）
　　　3范讀課，初步感受：
　　　　⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
　　　　⑵聽讀思考，交流感受：
　　　　⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課嗎？（導入下一環(huán)節(jié)）
　　　4學習本課生字詞：
　　　�、艡z查生字自學情況：
　　　　　出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。
　　　�、谱宰x課，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
　　　�、墙庠~：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）
　　　�、刃〗Y(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課，更好的掌握這些生字、新詞。
　　　5按要求自讀課：
　　　�、盘岢鲎宰x要求：
　　　　　默讀課，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落。
　　　　　與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。
　　　�、茖W生按要求自學。
　　　�、墙M織班內(nèi)交流：
　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
　　　6作者簡介：（有時間再安排）
　　　　葛翠琳，著名兒童學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
　　　　半個世紀堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中版童話圖書。
　　　　葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。
　　　　小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
　　　7布置作業(yè)：
　　　�、懦瓕懕菊n生字詞。
　　　　⑵繼續(xù)熟讀課，特別是自己喜歡的段落。
　　　�、窃囍�自己解決課上提出的問題。
　　　�、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
　　　　　野葡萄
第二課時
教學過程：
　　一引入：
　　　1板書課題，齊讀；
　　　2回憶、梳理學生質(zhì)疑，確定重點問題：
　　　　同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）
　　　　哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？
　　　3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課，一起解決剩下的問題。
　　二默讀全，思考問題：
　　　1出示默讀要求：
　　　　⑴默讀課，思考：作者童年有什么美好的回憶？
　　　�、颇銓δ遣糠肿罡信d趣，反復閱讀。
　　　2學生自讀課。
　　三深入學習課：
　　　1回答問題，梳理內(nèi)容：
　　　　作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）
　　　2學習第一自然段。
　　　　⑴指名讀第一自然段。
　　　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：
　　　　　①出示圖片——課中提到的那些兒時的玩具。
　　　　　②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
　　　　�、蹎�發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？
　　　3瀏覽課，從中找到問題的答案。
　　　�、艦g覽課。
　　　�、平涣髯约旱囊庖姟＃�可以讀一讀課，可以用自己的話說一說）
　　　�、翘幚怼芭菖菘颉保�理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]
　　　4根據(jù)學生選擇，逐段學習課重點部分：（2——6自然段）
　　　　[學習3——6自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可]
　　　�、诺谌�自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
　　　　�、僦该�讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
　　　　�、诔鍪驹~語練習：
　　　　　　*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
　　　　　　*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲
　　　　　　*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
　　　　　③自讀課，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
　　　　�、苤笇Ь毩暩星槔首x。
　　　　　⑤指名讀本段課，齊讀本段最后一句。
　　　　�、扌〗Y(jié)：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
　　　�、频谒淖匀欢危簩懖杉�綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
　　　　�、僦该�讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]
　　　　�、谀�讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
　　　　�、劢涣黧w會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
　　　　�、芫毩曈懈星槔首x。
　　　�、堑谖遄匀欢危簩懬锾斓氖斋@更大。
　　　　�、僦该�讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
　　　　�、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]
　　　　�、壑笇Ь毩曈懈星槔首x。
　　　　�、茉嚤痴b本段。（時間允許可以齊背或指名試背）
　　　�、鹊诹�自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
　　　　　①指名讀課，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
　　　　�、诔鍪疽恍┤~子的圖片（先出示課中提到的，再補充課外的）
　　　　�、蹖W生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
　　　　　④結(jié)合課內(nèi)容，同學間交流收獲。[隨機板書]
　　四總結(jié)全：
　　　1結(jié)合自己對課的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
　　　2對比自己的童年生活，談談學習后的感受。
　　　3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
　　　4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
　　五布置作業(yè)：
　　　1繼續(xù)練習有感情朗讀課，背誦課第五自然段。
　　　2組織一次小組活動：（三選一）
　　　3預習下一課。
　　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。
　　　　　　②設計一次活動，享受童年快樂。
　　　　　�、圩咴L長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個人修改

這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
　　　　在新的學期里，我們又將開始怎樣的語學習？注意提高什么能力？
　　　　瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。

教后反思：這篇課講的事情和現(xiàn)實生活有一定的距離,所以我在教學中比較注意提供更多的課外資料,引導學生從寫法上掌握.
教案
學科蘆葉船新授課2課時
教學目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。
3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學重點學習抓住課重點部分，讀懂內(nèi)容，理解所表達的思想感情。
教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準備掛圖、生字卡
教學過程第一課時
一、宣布課題，設疑激趣。
同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶了什么呢？我們讀課《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課，自學生字。
1、默讀課，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細讀課，理解感情。
1、個人朗讀課，達到準確、流利。
2、想一想：課講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課，整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順
板書
我們在放學路上采蘆葉做小船玩。
2蘆葉船 把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未的向往

1、學生自讀課，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。
2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。

課講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下。
讀后進行議論。

1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解敘述。

2、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的
反思：
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語同步讀本》指導：
引導學生自學《蘆葦》、《風箏》�！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
教案
學科3一只貝新授課新授
教學目標
1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學重點學習抓住課重點部分，讀懂內(nèi)容，理解所表達的思想感情。
教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準備掛圖、生字卡
教學過程第一課時
一、導入新課。
1、展示展示貝殼和珍珠
2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起學習第3課《一只貝》。
（板書課題）
二、自讀課，自學生字。
3、默讀課，畫出生字，借助字典讀準字音。
4、學生互動學習，老師利用生字卡或投影檢驗自學效果。
三、默讀課，整體感知。
1、結(jié)合課后“學習鏈接”讀懂課，記下課中不理解的問題，然后提出。
2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？
第二課時
一、細讀課，理解感情。
1、個人朗讀課，達到準確、流利。
2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結(jié)合課內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。
3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、指導朗讀。
1、結(jié)合課后3題進行：
引導學生題解、體會句子所表達的感情入手，結(jié)合課內(nèi)容，抓住重點詞語，標點的內(nèi)涵讀。
“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調(diào)的是“多”“貝殼”應重讀。
“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！” 補充資料：
賈平凹，1953年生，陜西省丹鳳縣人。1967年初中畢業(yè)后在家務農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學中系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等。

《語同步讀本》指導：
引導學生自學《貝殼》、《里的孩子》�！敦悮ぁ肥侵�名作家席慕容的一篇哲理小品，通過描寫貝殼的精致和美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課通過后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生體會所表達的思想感情。
板書：
大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝
3一只貝 殼，孩子們撿起做裝飾品。
這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。
孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。

1、學生自讀課，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。

2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、學習生字交流記憶的方法。

把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。1、把沒讀懂的地方記下。
讀后進行議論。

2、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解敘述。
3、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
4、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。
反復朗讀仔細體會
并讓學生嘗試評價，學生夸講，與證人的語言：
普通話標準、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、
教后反思：這是賈平凹的作品,從簡單的故事中體會深意.注重培養(yǎng)學生的語言敏感性.
教案
學科4、快樂的暑假新授課2
教學目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課。
3、抓住課重點，讀懂課，體會作者的思想感情。
教學重點啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教學難點啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教具準備掛圖、生字卡
教學過程第一課時
一、導入談話。
一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢？
（板書課題）
二、自讀課，自學生字。
1、默讀課，了解課內(nèi)容。
2、借助注音認識生字，記住本課要求會認的字。
3、檢查自學效果。
①會認的字
鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui
②詞語
嚴肅 真切 綻開
無拘無束 歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。第二課時
一、配樂讀課，理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習
1、填合適的詞語
無拘無束的（ ）
四處飛濺的（ ）
放下學生的（ ）
（ ）的畫面
（ ）的笑臉
（ ）的笑聲
2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（ ）
無拘無束（ ）
3、連線。
悅耳的 歡樂
豐收的 歌聲
漂亮的 小鳥
覓食的 貝殼

培養(yǎng) 態(tài)度
指揮 習慣
開展 戰(zhàn)斗
端正 活動
補充資料：
憧憬：向往。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
《語同步讀本》指導：
引導學生自學《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》�！秼寢�，不要阻攔》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課通過后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。
板書：
４快樂的暑假
第一節(jié)：找回童年的自我。
第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。
第三節(jié)：我們的美好心愿。

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