我園在本學期為購買了許多繪本材料，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為幼兒選擇了《小黃鴨找媽媽》這套書籍，開展小班幼兒繪本閱讀。在第一課時中，我首先讓幼兒了解了閱讀的基本，如從封面看起，一頁一頁看書等。看著封面?zhèn)兡苷f去小黃鴨從蛋里面出來了，我主要引導幼兒來說“孵化”這個，由于幼兒年齡小，語言弱，在發(fā)音上也存在一些困難，有的小朋友很難清晰地念對這個詞語，也可能是延續(xù)了平湖人的通病，h和f不能分清楚。

就《小黃鴨找媽媽》這個故事而言，十分的形象生動，故事中的動物角色也都是活靈活現(xiàn)的。孩子們在集體閱讀、自主閱讀中，能聲情并茂地學說小黃鴨的語言和表情：“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、媽媽、媽媽”。其它小動物如貓媽媽、老鼠媽媽等，出現(xiàn)了又重復性的語句：“你不是我的，我的寶寶是xxx”。我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡模仿和學說，有的孩子還創(chuàng)編了自己的話，如：“我不是你的媽媽，我的是xxx”。在課后我讓孩子們利用空余時間，再細致地閱讀，讓我感到欣喜的是有些孩子一邊翻著書，一邊在模仿小動物，并能學說小動物的語言。這也萌生了我開展第二課時，讓幼兒分角色表演的想法。

好的圖書的確能啟迪孩子的智慧，喚起他們的愛心，讓書陪伴孩子的成長，的確是一種非常好的選擇。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/youer/636678.html

相關(guān)閱讀：小班語言：繪本《藏貓貓》教案與反思
繪本閱讀??母雞蘿絲去散步
雞蛋寶寶(小班繪本美術(shù))
中班繪本閱讀教案 我爸爸
課題小結(jié)：幼兒園繪本閱讀組織實施的研究