第8課第2節(jié) 法律保護我們的人格尊嚴


課 時


本學期第___課時


日 期




本單元第 _課時


課 型


新授


主備人

復備人


審核人




感知目標


學 習


目 標


情感、 態(tài)度、價值觀


增強學生維護人格尊嚴權的法律意識。


能力


提高學生運用法律武器維護公民人格尊嚴權的能力。


知識

學生掌握依法尊重、保護自己人格尊嚴權的知識，知道尊重愛護他人的人格尊嚴權。


重 點


難 點

重點：增強維權意識，依法維護公民的人格尊嚴和隱私權 難點：增強維權意識，依法維護公民的人格尊嚴和隱私權
教師活動


學生活動


時間

學

習

流

程

一、復習檢查上一節(jié)內容： 1、為什么生命健康權是公民最根本的人身權？2、怎樣依法保護我們的生命健康權？

二、時政新聞：

三、導入 今天我們繼續(xù)學習伴我們一生的權利。 導入新課——法律保護我們的人格尊嚴。

四、學習過程：

（一）課件出示學習目標：

1、理解什么是人格尊嚴？它包括哪些權利？

2、青少年怎樣維護自己的人格尊嚴？

3、理解什么是隱私？什 么是隱私權？（注意：“不危害社會”）

4、侵犯未成年人隱私權的現象（或表現）有哪些？造成這些現象的原因是什么？

5、青少年怎樣保護自己的隱私權？

（二）師生訂正答案，教師總結糾正問題答案，學生速記

（三）結合課件分析理解學習目標知識內容：



抽查配合學生默寫

小組輪流播報時政新聞







學生找出問題答案，組內交流回答，教師補充。









學生速記、再脫 稿回答。5

3

10

15

















教師活動

學生活動

時間



第一版塊：【我們的人格尊嚴不容侵犯】



1、 有關法律:

關于人格尊嚴的法律規(guī)定:憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

關于姓名權的相關法律規(guī)定：民法通則第99條：公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。

關于肖像權的相關法律規(guī)定：民法通則第100條：公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

關于名譽權的相關法律法規(guī)：民法通則第101條：公民享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

關于榮譽權的相關法律規(guī)定：民法通則第102條：公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號

2、你說我說：

犯罪嫌疑人也有人格尊嚴嗎？

教師引導： 根據現行法律的“無罪推定原則”，一個人在被法院判定有罪之前，任何人都不得視其為有罪。雖然犯罪嫌疑人的人身自由受到限制，但仍然享有公民的一些基本民事權利，包括隱私權、名譽權等。退而言之，即使某人最終被判有罪，他依然是一個公民，媒體沒有權利對他們使用隨意性的污辱語言，沒有權利對他 們不違背法律的個人生活秘密隨意曝光。

3、我來維權：

v 小智因皮膚黝黑，有同學給他起了個“黑炭頭”的外號，并且在同學中散播。其他同學一見到小智都叫他“黑炭頭”，小智的心里很不好受。

v 1．該同學的這一做法侵犯了小智的什么權利?

v 2．如果你是小智,面對這種情況，你會怎么辦?

教師引導：1、侵犯了小智的名譽權。

2、(1)可以直接告訴 那些同學，他們的行為是違法的，他對此很反感。如果他們還是這樣做，你可以不理會他們，每次他們這樣叫時都別回答，久而久之，那些同學也會覺得沒勁，也就不會再叫了。

(2)小智也可以告訴老師 或家長，讓他們來教育、制止他們。

(3)如果因為同學起的外號，造成嚴重后果的，小智可以通過法律的途徑來維護自身的合法權益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進行報復都是不可取的。

第二版塊：【法律保護我們的個人隱私】

1、 有關法律：

關于隱私權的相關法律規(guī)定：憲法第40條：中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護。

統計法第15條 屬于私人、家庭的單項調查材料，非經本人同意，不得泄露。



未成年人享有隱私權：

v 未成年人保護法和預防未成年人犯罪法明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。

v 聯合國兒童權利公約：兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意或非法干涉、其榮譽和名譽不受非法攻擊。

2、大家評：

閱讀劇本《拆信風波》，然后分析并回答問題。

v 時間：星期天早晨

v 地點：女兒的房間

v 人物：媽媽、女兒(某校八年級的學生)

v (媽媽氣呼呼地將幾封信摔在女兒面前)

v 媽媽：你還有心思搞好學習?

v 女兒：(驚訝地)你有什么權利私拆我的信!

v 媽媽：你是我的女兒，再說，我也是為了你好，不了解你的情況，怎么幫助你?

女兒：(砰地關上門)我的事從今后不用你管。

v 1．運用所學知識，對劇中媽媽的言行進行評價。

v 2．為了消除母女間的隔閡，請你向劇中“女兒”提出建議。

教師引導：

1、（1）劇中媽媽的行為體現的了對女兒的關心，但方式不恰當，同時說明了媽媽缺乏法制觀念，是侵犯女兒的隱私權的違法行為。------什么行為，體現或說明了什么思想

（2）公民有權對個人通信內容保密，我國法律規(guī)定任何組織和個人不得披露未成年人的隱私�！�—理由（法律依據）

2、（1）首先女兒平時保管好自己的物品。

（2）面對媽媽的這一行為女兒應該平心靜氣地向媽媽說明，媽媽的這一行為是不正確的，侵犯了女兒的隱私權。

（3）女兒應該在平時主動和家長多交流和溝通，及時把自己的思想、學習和身體等情況告訴媽媽。

3、生活在線：

v 父母偷拆自己的信件

v 發(fā)現自己的秘密在同學中傳播

v 老師為加強教育的針對性，翻看學生物品

v 小王將同學勒索他人錢財的事告訴了老師

教師引導：1、隱私權是公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。

2、在我國，公民的隱私權受法律保護。未成年人同樣享有隱私權。

未成年人保護法和預防未成年人犯罪法明確規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

第三版塊：學法用法



v 某公司職員李某與王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭。于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊工廠財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。

v 運用所學知識回答：李某和王某的行為是否違法？為什么？

教師引導：

1、（1）李某的行為屬于違法行為。

（2）因為在我國，公民的隱私權受法律保 護。

（3）李某偷看王某的日記，并將日記中的有關內容進行傳播，侵犯了王某的隱私權。

2 、（1）王某的行為也屬于違法行為。

（2）因為我國法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行誣告陷害。

（3）王某在合法權益受到李某的侵害后 ，不是拿起 法律武器來保護自己的合法權益，而是對李某進行誣告陷害，侵犯了李某的名譽權。

（四）課堂總結，指出本課知識重點。（見板書）



五、課堂鞏固與檢測： 1、知記學習目標：2、4、5題，教師檢查提問 。 2、做《學習與檢測》P ： 題











讀讀、理解











小組討論后回答













小組討論后回答























讀讀、理解



















小組討論后回答









































小組討論后回答

















小組討論后回答













復習鞏固

知識運用







































































































































































2












10





板





書

板書設計：



1.人格尊嚴的含義。

2.人格尊嚴的內容

法律保護 3.怎樣維護自己和他人的人格尊嚴。

人格尊嚴 4.隱私權的含義。

5.青少年怎樣維護自己和他人的隱私權。

6.相關法律規(guī)定


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