第二十二 一元二次方程

教材內(nèi)容
本單元的主要內(nèi)容：
1.一元二次方程及其有關(guān)概念，一元二次方程的解法（開平方法、配方法、公式法、分解因式法），
一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，運用一元二次方程分析和解決實際問題.
2.本單元在教材中的地位和作用：
目標(biāo)
1.一分析實際問題中的等量關(guān)系并求解其中未知數(shù)為背景，認(rèn)識一元二次方程及其有關(guān)概念。
2.根據(jù)化歸思想，抓住“降次”這一基本策略，熟練掌握開平方法、配方法、公式法和分解因式法等一元二次方程的基本解法.
3.經(jīng)歷分析和解決問題的過程，體會一元二次方程的教學(xué)模型作用，進(jìn)一步提高在實際問題中運用方程這種重要數(shù)學(xué)工具的基本能力。
教學(xué)重點、難點
重點：
1．一元二次方程及其有關(guān)概念
2.一元二次方程的解法（開平方法、配方法、公式法、分解因式法）
3.一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系以及運用一元二次方程分析和解決實際問題。
難點：
1.一元二次方程及其有關(guān)概念
2.一元二次方程的解法（配方法、公式法、分解因式法），
3.一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系以及靈活運用
時安排
本教學(xué)時約需時，具體分配如下（供參考）
22．1 一元二次方程 1時
22．2 降次 7 時
22．3 實際問題與一元二次方程 3 時
教學(xué)活動、習(xí)題、小結(jié)
22.1 一元二次方程
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生理解并能夠掌握整式方程的定義．
　　2．使學(xué)生理解并能夠掌握一元二次方程的定義．
　　3．使學(xué)生理解并能夠掌握一元二次方程的一般表達(dá)式以及各種特殊形式．
教學(xué)重點、難點
　　重點：一元二次方程的定義．
　　難點：一元二次方程的一般形式及其二次項系數(shù)、一次項系數(shù)和常數(shù)項的識別．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問
　　1．什么叫做方程？什么叫做一元一次方程？
　　2．指出下面哪些方程是已學(xué)過的方程？分別叫做什么方程？
　　(l)3x+4=l； 　　　　　　 (2)6x-5y=7；
　　 　
　　
　　 　
　　3．結(jié)合上述有關(guān)方程講解什么叫做“元”，什么叫做“次”．
引入新
　　1．方程的分類：（通過上面的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生答出）
　　學(xué)過的幾類方程是
　　 　
　　
　
　　沒學(xué)過的方程有x2-70x+825=0， x(x+5)=150．
　　這類“兩邊都是關(guān)于未知數(shù)的整式的方程，叫做整式方程．”像這樣，我們把“只含有一個未知數(shù)（一元），并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2（二次）的整式方程叫做一元二次方程．”
　　據(jù)此得出復(fù)習(xí)中學(xué)生未學(xué)過的方程是
　　(4)一元二次方程：x2-70x+825=0， x(x+5)=150．
　　同時指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的方程分為兩大類：
　　
　　2．一元二次方程的一般形式
　　注意引導(dǎo)學(xué)生考慮方程x2-70x+825=0和方程x(x+5)=150，即x2+5x=150，
　　可化為：x2+5x-150=0．
　　從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：任何一個一元二次方程，經(jīng)過整理都可以化為
ax2+bx+c=0(a≠0)的形式．并稱之為一元二次方程的一般形式．
其中ax2，bx，c分別稱為二次項、一次項、常數(shù)項；a，b分別稱為二次項系數(shù)、一次項系數(shù)．
【注意】二次項系數(shù)a是不等于0的實數(shù)(a=0時，方程化為bx+c=0，不再是二次方程了)；b，c可為任意實數(shù)．
　　例 把方程5x(x+3)=3(x-1)+8化成一般形式．并寫出它的二次項系數(shù)、一次項系數(shù)及常數(shù)項．
堂練習(xí) P27 1、2題
歸納總結(jié)
　　1．方程分為兩大類：　
　　判別整式方程與分式方程的關(guān)鍵是看分母中是否含有未知數(shù)；判別一元一次方程，一元二次方程的關(guān)鍵是看方程化為一般形式后，未知數(shù)的最高次數(shù)是一次還是二次．
　　2．一元二次方程的定義：一個整式方程，經(jīng)化簡形成只含有一個未知數(shù)且未知數(shù)的最高次數(shù)是2，則這樣的整式方程稱一元二次方程．
其一般形式是ax2+bx+c=0(a≠0)，其中b，c均可為任意實數(shù)，而a不能等于零．
布置作業(yè)：習(xí)題22.1 1、2題．
達(dá)標(biāo)測試
1.在下列方程中,一元二次方程的個數(shù)是( )
①3x2+7=0,②ax2+bx+c=0,③(x+2)(x-3)=x2-1,④x2- +4=0,
⑤x2-( +1)x+ =0,⑥3x2- +6=0
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
2.關(guān)于x的一元二次方程3x2=5x-2的二次項系數(shù),一次項和常數(shù)項,下列說法完全正確的是( )
A.3,-5,-2 B.3,-5x,2
C.3,5x,-2 D.3,-5,2
3.方程(m+2) +3mx+1=0是關(guān)于x的一元二次方程,則( )
A.m=±2 B.m=2 C.m=-2 D.m≠±2
4.若方程kx2+x=3x2+1是一元二次方程,則k的取值范圍是
5.方程4x2=3x- +1的二次項是 ,一次項是 ,常數(shù)項是
后反思：

22.2解一元二次方程
第一時
直接開平方法
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生掌握用直接開平方法解一元二次方程．
　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過特殊情況下的解方程，小結(jié)、歸納出解一元二次方程ax2+c=0(a＞0，c＜0)的方法．
教學(xué)重點、難點
　　重點：準(zhǔn)確地求出方程的根．
　　難點：正確地表示方程的兩個根．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)過程
　　回憶數(shù)的開方一中的知識，請學(xué)生回答下列問題，并說明解決問題的依據(jù)．
　　求下列各式中的x：
　　1．x2=225； 2．x2-169=0；3．36x2=49； 4．4x2-25=0．
　　一元二次方程的解也叫做一元二次方程的根．
　　解題的依據(jù)是：一個正數(shù)有兩個平方根，這兩個平方根互為相反數(shù)．
　　即 一般地，如果一個數(shù)的平方等于a(a≥0)，那么這樣的數(shù)有兩個，它們是互為相反數(shù)．
　　引入新
　　我們已經(jīng)學(xué)過了一些方程知識，那么上述方程屬于什么方程呢？
　　新
　　例1 解方程 x2-4=0．
　　解：先移項，得x2=4．
　　
　　即x1=2，x2=-2．
　　這種解一元二次方程的方法叫做直接開平方法．
　　例2 解方程 (x+3)2=2．
練習(xí)：P28 1、2
歸納總結(jié)
　　1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了簡單的一元二次方程的解法——直接開平方法．
　　2．直接法適用于ax2+c=0(a＞0，c＜0)型的一元二次方程．
布置作業(yè)：習(xí)題22.1 4、6題
達(dá)標(biāo)測試
1.方程x2-0.36=0的解是
A.0.6 B.-0.6 C.±6 D.±0.6
2.解方程:4x2+8=0的解為
A.x1=2 x2=-2 B.
C.x1=4 x2=-4 D.此方程無實根
3.方程(x+1)2-2=0的根是
A. B.
C. D.
4.對于方程(ax+b)2=c下列敘述正確的是
A.不論c為何值,方程均有實數(shù)根 B.方程的根是
C.當(dāng)c≥0時,方程可化為:
D.當(dāng)c=0時,
5.解下列方程:
①.5x2-40=0 ②.(x+1)2-9=0
③.(2x+4)2-16=0 ④.9(x-3)2-49=0
后反思

第二時
配方法
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生掌握用配方法解一元二次方程的方法．
　　2．使學(xué)生能夠運用適當(dāng)變形的方法，轉(zhuǎn)化方程為易于用配方法求解的形式，解某些一元二次方程．并由此體會轉(zhuǎn)化的思想．
教學(xué)重點、難點
　　重點：掌握配方的法則．
　　難點：湊配的方法與技巧．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)過程
　　用開平方法解下列方程：
　　(1)x2=441； (2)196x2-49=0；
　　引入新
　　我們知道，形如x2-A=0的方程，可變形為x2=A(A≥0)，再根據(jù)平方根的意義，用直接開平方法求解．那么，我們能否將形如ax2+bx+c=0(a＞0)的一類方程，化為上述形式求解呢？這正是我們這節(jié)要解決的問題．
　　新
　　我們研究方程x2+6x+7=0的解法：
　　將方程視為：x2+2•x•3=-7，　即 x2+2•x•3+32=32-7，∴ (x+3)2=2，
　　
　　這種解一元二次方程的方法叫做配方法．這種方法的特點是：先把方程的常數(shù)項移到方程的右邊，再把左邊配成一個完全平方式，如果右邊是非負(fù)數(shù)，就可以進(jìn)一步通過直接開平方法求出它的解．
　　例1 解方程x2-4x-3=0．
　　配方法解之．在解的過程中，注意介紹配方的法則．
　　例2 解方程2x2+3=7x．

練習(xí)：P34 1、2題
歸納總結(jié)
應(yīng)用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的要點是：
　　(1)化二次項系數(shù)為1；
　　(2)移項，使方程左邊為二次項和一次項，右邊為常數(shù)；
　　(3)方程兩邊各加上一次項系數(shù)一半的平方，使左邊配成一個完全平方式.
布置作業(yè)：習(xí)題22.2 1、3題
達(dá)標(biāo)測試
1.方程x2-a2=(x-a)2(a≠0)的根是
A.a B.0 C.1或a D.0或a
2.已知關(guān)于x的方程(m+3)x2+x+m2+2m-3=0一根為0,另一根不為0,則m的值
為
A.1 B.-3 C.1或-3 D.以上均不對
3.若x2-mx+ 是一個完全平方式,則m=
A.1 B.-1 C.±1 D.以上均不對
4.方程x2=5的解是 ,方程(x-1)2=5的解是 ,方程(3x-1)2=5的解是
5.① =(x- )2 ② =(x+ )2
后反思：

第三時
求根公式法
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生掌握一般一元二次方程的求根公式的推導(dǎo)過程，并由此培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合和計算能力．
　　2．使學(xué)生掌握公式法解一元二次方程的方法．
教學(xué)重點、難點
　　重點：要求學(xué)生正確運用求根公式解一元二次方程．
難點：1.求根公式的推導(dǎo)過程．
2.含有字母參數(shù)的一元二次方程的公式解法．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　提問：當(dāng)x2=c時，c≥0時方程才有解，為什么？
　　練習(xí)：用配方法解下列一元二次方程
　　(1)x2-8x=20； (2)2x2-6x-1=0．
　　引入新
　　我們思考用配方法解一般形式的一元二次方程，應(yīng)如何配方進(jìn)行求解？
　　新
　　(引導(dǎo)學(xué)生討論)用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的步驟．
　　解：∵a≠0，兩邊同除以a，得

　　把常數(shù)項移到方程右邊，并兩邊各加上一次項系數(shù)的一半的平方，得


　(a≠0)的求根公式．用此公式解一元二次方程的方法叫做公式法．
　應(yīng)用求根公式解一元二次方程的關(guān)鍵在于：
(1)將方程化為一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)；(2)將各項的系數(shù)a，b，c代入求根公式．
　　例1 解方程x2-3x+2=0.
　　例2 解方程2x2+7x=4.
例5 解關(guān)于x的方程 x2-m(3x-2m+n)-n2=0．
練習(xí)P37 1題
歸納總結(jié)
　　1．本節(jié)我們推導(dǎo)出了一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式，即

要重點讓學(xué)生注意到應(yīng)用公式的大前提，即b2-4ac≥0．
　　2．應(yīng)注意把方程化為一般形式后，再用公式法求解．
布置作業(yè)：習(xí)題22.2 5、8、10題
達(dá)標(biāo)測試
1.若代數(shù)式4x2-2x-5與2x2+1的值互為相反數(shù),則x的值為
A.1或 B.1或 C.-1或 D.1或
2.對于一元二次方程ax2+bx+c=0,下列敘述正確的是
A.方程總有兩個實數(shù)根
B.只有當(dāng)b2-4ac≥0時,才有兩實根
C.當(dāng)b2-4ac<0時,方程只有一個實根
D.當(dāng)b2-4ac=0時,方程無實根
3.已知三角形兩邊長分別是1和2,第三邊的長為2x2-5x+3=0的根,則這個三角形的周長是
A.4 B. C.4或 D.不存在
4.如果分式 的值為0,則x值為
A.3或-1 B.3 C.-1 D.1或-3
5.把 化成ax2+bx+c=0(a≠0)的形式后,則a= ,b= ,c=
6.若分式 的值為0,則x=
7.已知x=-1是關(guān)于x的一元二次方程ax2+bx+c=0的根,則 =__________.
8.若a2+b2+2a-4b+5=0,則關(guān)于x的方程ax2-bx+5=0的根是___________.
后反思：

第四時
因式分解法
教學(xué)目的
　　使學(xué)生掌握應(yīng)用因式分解法解某些系數(shù)較為特殊的一元二次方程的方法．
教學(xué)重點、難點
　　重點：用因式分解法解一元二次方程．
　　難點：將方程化為一般形式后，對左側(cè)二次三項式的因式分解．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　1．在初一時，我們學(xué)過將多項式分解因式的哪些方法？
　　2．方程x2=4的解是多少？
　　引入新
　　方程x2=4還有其他解法嗎？
　　新
　　眾所周知，方程x2=4還可用公式法解．
　　此法要比開平方法繁冗．本，我們將介紹一種較為簡捷的解一元二次方程的方法——因式分解法．
　　我們?nèi)砸苑匠蘹2=4為例．
　　移項，得 x2-4=0，
　　對x2-4分解因式，得 (x+2)(x-2)=0．
　　我們知道：
　　∴ x+2=0，x-2=0．
　　即 x1=-2，x2=2．
　　由上述過程我們知道：當(dāng)方程的一邊能夠分解成兩個一次因式而另一邊等于0時，即可解之．這種方法叫做因式分解法．
例1 解下列方程：
(1)x2-3x-10=0； (2)(x+3)(x-1)=5．
　　在講例1(1)時，要注意講應(yīng)用十字相乘法分解因式；
　　講例1(2)時，應(yīng)突出講將方程整理成一般形式，然后再分解因式解之．
　　例2 解下列方程：
　　(1)3x(x+2)=5(x+2)； (2)(3x+1)2-5=0．
　　在講本例(1)時，要突出講移項后提取公因式，形成(x+2)(3x-5)=0后求解；
　　
　　再利用平方差公式因式分解后求解．
　　注意：在講完例1、例2后，可通過比較講述因式分解的方法應(yīng)“因題而宜”．
　　例3 解下列方程：
　　(1)3x2-16x+5=0 ；(2)3(2x2-1)=7x．
　練習(xí)：P40 1、2題
歸納總結(jié)
　　對上述三例的解法可做如下總結(jié)：因式分解法解一元二次方程的步驟是
　　1．將方程化為一般形式；
　　2．把方程左邊的二次三項式分解成兩個一次式的積；(用初一學(xué)過的分解方法)
　　3．使每個一次因式等于0，得到兩個一元一次方程；
　　4．解所得的兩個一元一次方程，得到原方程的兩個根．
布置作業(yè)：習(xí)題22.2 6、10題
達(dá)標(biāo)測試
1.對方程(1)(2x-1)2=5,(2)x2-x-1=0,(3) 選擇合適的解法是
A.分解因式法、公式法、分解因式法
B.直接開平方法、公式法、分解因式法
C.公式法、配方法、公式法
D.直接開平方法、配方法、公式法
2．方程2x(x-3)=5(x-3)的根為
A. B.x=3 C. D.
3.若x2-5?x?+4=0,則所有x值的和是
A．1 B.4 C.0 D.1或4
5.若方程x2+ax-2a=0的一根為1,則a的取值和方程的另一根分別是
A.1,-2 B.-1,2 C.1,2 D.-1,-2
5．已知3x2y2-xy-2=0，則x與y之積等于
6．關(guān)于x的一元二次方程(m+2)x2+x-m2-5m-6=0有一根為0，則m= 。
7．方程(x-1)(x-2)=0的兩根為x1,x2，且x1>x2,則x1-2x2的值是 。
8．方程x2=?x?的解是
9.用因式分解法解下列方程:
(1).(2x-1)2+3(1-2x)=0 (2).(1-3x)2=16(2x+3)2 (3).x2+6x-7=0
10.選用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝蟹匠?
(1).(3-x)2+x2=9 (2).(2x-1)2+(1-2x)-6=0
(3).(3x-1)2=4(1-x)2 (4). (x-1)2=(1-x)
根據(jù)以上各方程的特點,選擇解法的思路是:先特殊后一般.選擇解法的順序是:直接開平方法—因式分解法—公式法或配方法.
配方法是普遍適用的方法,但不夠簡便,一般不常用.不過對于二次項系數(shù)為1,一次項系數(shù)為偶數(shù)的一元二次方程,用配方法可能比用公式法要簡單些.
后反思：

第五時
一元二次方程的根的判別式。
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生理解并掌握一元二次方程的根的判別式．
2．使學(xué)生掌握不解方程，運用判別式判斷一元二次方程根的情況．
3. 通過對含有字母系數(shù)方程的根的討論，培養(yǎng)學(xué)生運用一元二次方程根的判別式的論證能力和邏輯思維能力．培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性和嚴(yán)密性．
教學(xué)重點、難點
　　重點：一元二次方程根的判別式的內(nèi)容及應(yīng)用．
難點：1.一元二次方程根的判別式的推導(dǎo)．
2.利用根的判別式進(jìn)行有關(guān)證明
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　1．一元二次方程的一般形式及其根的判別式是什么？
　　2．用公式法求出下列方程的解：
　　(1)3x2＋x－10＝0；(2)x2－8x＋16＝0；(3)2x2－6x＋5＝0．
　　引入新
　　通過上述一組題，讓學(xué)生回答出：一元二次方程的根的情況有三種，即有兩個不相等的實數(shù)根；兩個相等的實數(shù)根；沒有實數(shù)根．
　　接下向?qū)W生提出問題：是什么條決定著一元二次方程的根的情況？這條與方程的根之間又有什么關(guān)系呢？能否不解方程就可以明確方程的根的情況？這正是我們本要探討的題．(板書本標(biāo)題)
　　新
　　先討論上述三個小題中b2－4ac的情況與其根的聯(lián)系．再做如下推導(dǎo)：
　　對任意一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)，可將其變形為

　　∵a≠0，∴4a2＞0．
　　由此可知b2－4ac的值的“三岐性”，即正、零、負(fù)直接影響著方程的根的情況．
　　(1)當(dāng)b2－4ac＞0時，方程右邊是一個正數(shù)．

　　(2)當(dāng)b2－4ac＝0時，方程右邊是0．
　　

　　通過以上討論，總結(jié)出：一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的情況可由b2－4ac判定．故稱b2－4ac是一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的根的判別式，通常用“△”表示．
　　綜上所述，一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)
　　 當(dāng)△＞0時，有兩個不相等的實數(shù)根；
　　 當(dāng)△＝0時，有兩個相等的實數(shù)根；
　　 當(dāng)△＜0時，沒有實數(shù)根．
反過也成立．
　　例1.不解方程，判別下列方程根的情況：
　　(1)2x2＋3x－4＝0；　(2)16y2＋9＝24y；　(3)5(x2＋1)－7x＝0．
分析：要想確定上述方程的根的情況，只需算出“△”，確定它的符號情況即可．
例2．當(dāng)k取什么值時，關(guān)于x的方程2x2-(4k+1)x+2k2-1=0
　　(1)有兩個不相等的實數(shù)根；(2)有兩個相等實數(shù)根；(3)方程沒有實數(shù)根．
例3. 求證關(guān)于x的方程(k2+1)x2-2kx+(k2+4)=0沒有實數(shù)根.
歸納總結(jié)
　　應(yīng)用判別式解題應(yīng)注意以下幾點：
　　1．應(yīng)先把已知方程化為一元二次方程的一般形式，為應(yīng)用判別式創(chuàng)造條．
　　2．一元二次方程根的判別式的逆命題也是成立的．
布置作業(yè)：習(xí)題22.2 4題
達(dá)標(biāo)測試
1.證明關(guān)于x的方程(x-1)(x-2)=m2有兩個不相等的實數(shù)根．
2.已知a，b，c是△ABC的三邊的長，求證方程a2x2-(a2+b2-c2)x+b2=0沒有實數(shù)根．
3.若m≠n，求證關(guān)于x的方程2x2+2(m+n)x+m2+n2=0無實數(shù)根．
4.已知，關(guān)于x的方程（a-2）x2-2（a-1）x+（a+1）＝0，當(dāng)a為何非負(fù)整數(shù)時；
①.方程只有一個實數(shù)根.②方程有兩個相等的實數(shù)根.③方程沒有實數(shù)根.
后反思

第六時
一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系(即韋達(dá)定理)，并學(xué)會其運用．
　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察以及利用求根公式進(jìn)行推理論證的能力．
教學(xué)重點、難點
重點：1.韋達(dá)定理的推導(dǎo)和靈活運用．
2.已知方程求關(guān)于根的代數(shù)式的值
　　難點：用兩根之和與兩根之積表示含有兩根的各種代數(shù)式．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　1．一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的求根公式應(yīng)如何表述？
　　2．上述方程兩根之和等于什么？兩根之積呢？
　　新
　　一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的兩根為
　
　　
　　由此得出，一元二次方程的根與系數(shù)之間存在如下關(guān)系：(又稱“韋達(dá)定理”)
　　如果ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的兩個根是x1，x2，那么
　　我們再看二次項系數(shù)為1的一元二次方程x2＋px＋q＝0的根與系數(shù)的關(guān)系．
　　 　
　　
　　得出：
　　如果方程x2＋px＋q＝0的兩根是x1，x2，那么x1＋x2＝－p，x1x2＝q．
　　由 x1＋x2＝－p，x1x2＝q 可知p＝－(x1＋x2)，q＝x1•x2，
　　∴ 方程x2＋px＋q＝0，
　　即 x2－(x1＋x2)x＋x1•x2＝0．
這就是說，以兩個數(shù)x1，x2為根的一元二次方程(二次項系數(shù)為1)是x2－(x1＋x2)x＋x1•x2＝0．
例1．已知方程5x2＋kx－6＝0的一個根是2，求它的另一根及k的值．
例2.下列各方程兩根之和與兩根之積各是什么？
　　(1)x2－3x－18＝0； (2)x2＋5x＋4＝5；
　　(3)3x2＋7x＋2＝0； (4)2x2＋3x＝0．
練習(xí) P42
歸納總結(jié)
　　1．本節(jié)主要學(xué)習(xí)了一元二次方程根與系數(shù)關(guān)系定理，應(yīng)在應(yīng)用過程中熟記定理．
2．要掌握定理的兩個應(yīng)用：
⑴.不解方程直接求方程的兩根之和與兩根之積；
⑵.已知方程一根求另一根及系數(shù)中字母的值．
布置作業(yè)：習(xí)題22.2 7題
達(dá)標(biāo)測試
1．方程2x2＋7x＋k＝0的兩根中有一個根為0，k為何值？
2.利用根與系數(shù)的關(guān)系，求一元二次方程2x2＋3x－1＝0兩根的(1)平方和；(2)倒數(shù)和．
后反思

第七時
二次三項式的因式分解(公式法)
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生理解二次三項式的意義及解方程和因式分解的關(guān)系．
　　2．使學(xué)生掌握用求根法在實數(shù)范圍內(nèi)將二次三項式分解因式．
教學(xué)重點、難點
　　重點：用求根法分解二次三項式．
難點：1.方程的同解變形與多項式的恒等變形的區(qū)別．
2.二元二次三項式的因式分解．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　解方程：1．x2-x-6＝0； 2．3x2-11x+10＝0； 3．4x2+8x-1＝0．
　　引入新
　　在解上述方程時，第1，2題均可用十字相乘法分解因式，迅速求解．而第3題則只有采用其他方法．此題給我們啟示，用十字相乘法分解二次三項式，有時是無法做到的．是否存在新的方法能分解二次三項式呢？第3個方程的求解給我們以啟發(fā)．
　　新
　　二次三項式ax2+bx+c(a≠0)，我們已經(jīng)可以用十字相乘法分解一些簡單形式．下面我們介紹利用一元二次方程的求根公式將之分解的方法．
　　 易知，解一元二次方程2x2-6x+4＝0時，可將左邊分解因式，即2(x-1)(x-2)＝0，
　　 求得其兩根x1＝1，x2＝2.
　　反之，我們也可利用一元二次方程的兩個根分解二次三項式．即，令二次三項式為0，解此一元二次方程，求出其根，從而分解二次三項式．具體方法如下：
　　 如果一元二次方程ax2+bx+c＝0(a≠0)的兩個根是
　　 　
　　 　　
　
＝a[x2-(x1+x2)x+x1x2] ＝a(x-x1)(x-x2)．
　　從而得出如下結(jié)論．
　　在分解二次三項式ax2+bx+c的因式時，可先用公式求出方程ax2+bx+c=0的兩根x1，x2，然后寫成ax2+bx+c＝a(x-x1)(x-x2)．
　　 例如，方程2x2-6x+4＝0的兩根是x1＝1，x2＝2．
　　 則可將二次三項式分解因式，得2x2-6x+4＝2(x-1)(x-2)．
　　例1 把4x2-5分解因式．
歸納總結(jié)
用公式法解決二次三項式的因式分解問題時，其步驟為：
　　1．令二次三項式ax2+bx+c＝0；
　　2．解方程(用求根公式等方法)，得方程兩根x1，x2；
3．代入a(x-x1)(x-x2)．
二次三項式ax2+bx+c(a≠0)分解因式的方法有三種，即
　　1．利用完全平方公式；
　　2．十字相乘法：
　　即x2+(a+b)x+ab＝(x+a)(x+b)；
　　acx2+(ad+bc)x+bd＝(ax+b)(cx+d)．
　　3．求根法：
　　ax2+bx+c＝a(x-x1)(x-x2)，
　　(1)當(dāng)b2-4ac≥0時，可在實數(shù)范圍內(nèi)分解；
(2)當(dāng)b2-4ac＜0時，在實數(shù)范圍內(nèi)不能分解．
布置作業(yè)：
對下列式子進(jìn)行因式分解
①2x2+6x+4. ②.4x2-4x+1 ③.-2x2-4x+3. ④.2x2-8xy+5y2
后反思

22.3一元二次方程的應(yīng)用
第一時
教學(xué)目的
　　1．使學(xué)生會列出一元二次方程解應(yīng)用題．
　　2．使學(xué)生通過列方程解應(yīng)用題，進(jìn)一步提高邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力．
教學(xué)重點、難點
　　重點：由應(yīng)用問題的條列方程的方法．
　　難點：設(shè)“元”的靈活性和解的討論．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　1．一元二次方程有哪些解法？(要求學(xué)生答出：開方法、配方法、公式法、因式分解法．)
　　2．回憶一元二次方程解的情況．(要求學(xué)生按△＞0，△＝0，△＜0三種情況回答問題．)
　　3．我們已經(jīng)學(xué)過的列方程解應(yīng)用題時，有哪些基本步驟？(要求學(xué)生回答：①審題；②設(shè)未知數(shù)；③根據(jù)等量關(guān)系列方程(組)；④解方程(組)；⑤檢驗并寫出答案．)
　　引入新
　　問題1：用一塊長80cm，寬60cm的薄鋼片，在四個角上截去四個相同的小正方形，然后做成底面積為1500cm2的無蓋長方形盒子．試問：應(yīng)如何求出截去的小正方形的邊長？
　　 解：設(shè)小正方形邊長為xcm，則盒子底面的長、寬分別為(80-2x)cm及(60-2x)cm，依題意，可得(80-2x)(60-2x)＝1500，
　　 即 x2-70x+825＝0．
　　當(dāng)時，我們不會解此方程．現(xiàn)在，可用求根公式解此方程了．
　
　　∴x1＝55，x2＝15．
　　 當(dāng)x＝55時，80-2x＝-30，60-2x＝-50；
　　 當(dāng)x＝15時，80-2x＝50，60-2X＝30．
　　 由于長、寬不能取負(fù)值，故只能取x＝15，即小正方形的邊長為15cm．
　　 問題2：剪一塊面積是150cm2的長方形鐵片，使它的長比寬多5cm，這塊鐵片應(yīng)怎樣剪？
　　 分析：要解決此問題，需求出鐵片的長和寬，由于長比寬多5cm，可設(shè)寬為未知數(shù)列方程．
　　 解：設(shè)這塊鐵片寬xcm，則長是(x+5)cm．依題意，得
　　x(x+5)＝150，即x2+5x-150＝0．
　　
　　 ∴x1＝10，x2＝-15(舍去)．
　　 ∴x＝10，x+5＝15．
　　 答：應(yīng)將之剪成長15cm，寬10cm的形狀．
歸納總結(jié)
　　利用一元二次方程解應(yīng)用題的主要步驟仍是：①審題；②設(shè)未知數(shù)；③列方程；④解方程；⑤依題意檢驗所得的根；⑥得出結(jié)論并作答．
布置作業(yè)：習(xí)題22.3 1、2、3、5題
后反思

第二時
教學(xué)目的
　　使學(xué)生掌握有關(guān)面積和體積方面以及“藥液問題”的一元二次方程應(yīng)用題的解法．提高學(xué)生化實際問題為數(shù)學(xué)問題的能力．
教學(xué)重點、難點
　　重點：用圖示法分析題意列方程．
　　難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為對方程的求解問題.
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　本小節(jié)第一我們介紹了什么問題？
　　引入新
　　今天我們進(jìn)一步研究有關(guān)面積和體積方面以及“藥液問題”的一元二次方程的應(yīng)用題及其解法．
　　新
　　例1 如圖1，有一塊長25cm，寬15cm的長方形鐵皮．如果在鐵皮的四個角上截去四個相同的小正方形，然后把四邊折起，做成一個底面積為231cm2的無蓋長方體盒子，求截去的小正方形的邊長應(yīng)是多少？

　　分析：如圖1，考慮設(shè)截去的小正方形邊長為xcm，則底面的長為(25-2x)cm，寬為(15-2x)cm，由此，知由長×寬＝矩形面積，可列出方程．
　　 解：設(shè)小正方形的邊長為xcm，依題意，得(25-2x)(15-2x)＝231，
　　 即x2-20x+36＝0，
　　 解得x1＝2，x2＝18(舍去)．
　　 答：截去的小正方形的邊長為2cm．
　　例2 一個容器盛滿藥液20升，第一次倒出若干升，用水加滿；第二次倒出同樣的升數(shù)，這時容器里剩下藥液5升，問每次倒出藥液多少升？

　　 ∴x＝10．
　　 答：第一、二次倒出藥液分別為10升，5升．
　　練習(xí) P41 3、4
歸納總結(jié)
　　1．注意充分利用圖示列方程解有關(guān)面積和體積的應(yīng)用題．
　　2．要注意關(guān)于“藥液問題”應(yīng)用題，列方程要以“剩下藥液”為依據(jù)列式．
布置作業(yè)：習(xí)題22.3 8、9題
后反思
第三時
教學(xué)目的
　　使學(xué)生掌握列一元二次方程解關(guān)于增長率的應(yīng)用題的方法．并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
教學(xué)重點、難點
　　重點：弄清有關(guān)增長率的數(shù)量關(guān)系．
　　難點：利用數(shù)量關(guān)系列方程的方法．
教學(xué)過程
　　復(fù)習(xí)提問
　　1．問題：(1)某廠生產(chǎn)某種產(chǎn)品，產(chǎn)品總數(shù)為1600個，合格品數(shù)為1563個，合格率是多少？
　　(2)某種田農(nóng)戶用800千克稻谷碾出600千克大米，問出米率是多少？
　　(3)某商店二月份的營業(yè)額為3.5萬元，三月份的營業(yè)額為5萬元，三月份與二月份相比，營業(yè)額的增長率是多少？
　　新
　　例1 某鋼鐵廠去年一月份某種鋼的產(chǎn)量為5000噸，三月份上升到7200噸，這兩個月平均每月增產(chǎn)的百分率是多少？
　　分析：用譯式法討論列式
　 　一月份產(chǎn)量為5000噸，若月增長率為x，則二月份比一月份增產(chǎn)5000x噸．
　　 二月份產(chǎn)量為(5000+5000x)＝5000(1+x)噸；
　　 三月份比二月份增產(chǎn)5000(1+x)x噸，
　　 三月份產(chǎn)量為5000(1+x)+5000(1+x)x＝5000(1+x)2噸．再根據(jù)題意，即可列出方程．
　　 解：設(shè)平均每月增長的百分率為x，根據(jù)題意，
　　 得5000(1+x)2＝7200，即(1+x)2＝1.44，
　　 ∴1+x＝±1.2，x1＝0.2，x2＝-2.2(不合題意，舍去)．
　　 答：平均每月增長率為20％．
　　例2 某印刷廠一月份印刷了科技書籍50萬冊，第一季度共印182萬冊，問二、三月份平均每月的增長率是多少？
　　 解：設(shè)每月增長率為x，依題意得
　　50+50(1+x)+50(1+x)2＝182，
　　 　
　　
　　答：二、三月份平均月增長率為20％．
歸納總結(jié)
　　依題意，依增長情況列方程是此類題目解題的關(guān)鍵．
布置作業(yè)：習(xí)題22.3 7題
后反思

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/41419.html

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