第三次科技革命
【目標】
識記與理解：記住標志性三大技術；了解興起的背景，掌握計算機網絡技術的廣泛運用及其影響、生物工程技術的蓬勃發(fā)展；理解第三次科技革命的特點和影響；初步認識新的經濟形態(tài)——知識經濟的出現。
能力與方法：培養(yǎng)學生的分析歸納能力；培養(yǎng)學生分析處理信息的能力和概括、提煉歷史觀點的能力；通過目標導學模式，培養(yǎng)學生主動探究、主動學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勇于探索和積極創(chuàng)新的精神；熱愛科學和獻身科學的意識。
【重點難點】重點：計算機網絡技術、生物工程技術的發(fā)展；難點：第三次科技革命的特點。
【教學過程】
引入：神舟6號和神舟7號發(fā)射和回收的實況錄象資料。提問：什么是第三次科技革命？興起于何時？有哪些成果？我國在第三次科技革命中取得了哪些成果？給世界帶了哪些影響？
一、第三次科技革命的興起——三大技術的突破
知道第三次科技革命興起的三大標志。了解原子能的發(fā)展過程、航天技術方面的成就、計算機的誕生。
二、計算機網絡技術和生物工程技術：學生閱讀教材，勾畫，試著解決有關問題，教師巡視做指導。
1、掌握第三次科技革命的核心技術，信息時代到的標志。
2、了解計算機的發(fā)展歷程。五代：電子管、晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路和人工智能計算機。
3、知道計算機網絡技術所反映的第三次科技革命的特點。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、討論：你如何看待電子計算機網絡技術的利與弊？
5、知道現代生物學開端的標志，知道基因重組技術的成就和意義，了解生物工程技術發(fā)展的意義。
6、你認為該怎樣對待“克隆技術”？“克隆技術”是否應該受到限制？
三、第三次科技革命的特點與影響：利用以下兩個圖表材料說明第三次科技革命的特點
1、材料一：科技革命轉換成生產力的周期：蒸汽機：84年；電動機：65年；原子能：6年；移動電話：4年，激光，2年，電子計算機，每2年甚至半年換代一次。材料二：科技進步因素在勞動生產率提高的各種因素中所占的比例：20世紀初，5%—10%；20世紀70年代，60%；20世紀80年代，80%。
設問：同學們根據這兩個圖表能歸納出第三次科技革命哪些特點？（學生回答，教師歸納）
特點：①速度快（科技轉換成生產力的速度和周期大大加快）；②范圍廣（涉及多領域，且各個科技領域和學科之間相互滲透）③影響大（科學技術日益成為社會經濟發(fā)展的決定性因素）
得出結論：科學技術是第一生產力。
2、組織學生討論第三次科技革命給我們帶的影響（引導學生從衣、食、住、行等各方面思考對自己學習和生活的改變，體會今昔生活的變化，了解其對社會生產力的推動作用，…）。
（過渡）隨著第三次科技革命的興起，揭開了知識經濟時代的序幕，人類開始步入知識經濟時代。
四、知識經濟（展示）①世界首富比爾•蓋茨；②美國硅谷每天增加60多個百萬富翁。
（通過圖片使學生認識到，“知識就是財富”、“知識就是力量”、“知識改變命運”，認識到知識經濟對加速社會生產力的發(fā)展，改變人們的生活方式，促進人們價值觀念的轉變和終身學習制度的建立的作用，激發(fā)學生的學習積極性和主動性）。
【教學反思】：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/49596.html

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